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研究生:張淑滿
論文名稱:多元智慧運用於高職會計科學習成效之行動研究
論文名稱(外文):The action research on the application of multiple intelligences learning effect of students in vocational high school accounting course
指導教授:陳美紀陳美紀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:119
中文關鍵詞:多元智慧學習成效
相關次數:
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從偏重智育、考試形式、分數而忽略其他潛在價值,到多元智慧教育的產生,單一智能的教育價值和評量,面臨了很大的挑戰。因為學生的能力不同,優勢的智慧也不同,在多元智慧的理論中,認為每個人的學習方式和興趣都不相同,所以,不能用單一教學方式與評量來斷定一個人的優劣與否,如果給予適當的鼓勵與合適的教材與方法,事實上,每個人都有能力學習。
要啟發學生的多元智慧,老師就必須具備有多元智慧運用的能力。因此,本研究擬透過教師的角色,藉由行動研究的方式,將多元智慧的各種教學活動融入在會計課程中,讓學生知道自己的智慧潛能並能充份發揮,進而影響學生對該科的學習興趣與學習動機,也讓學生更加肯定自己,對自己有信心,增加自己在會計科的學習成效。
Abstract

Intellectual educational, testing forms and grades used to be over-emphasized, which neglected other potential values. The educational value and evaluation of single intelligence has faced a great challenge since the development of multiple intelligences. Students' advantageous intelligence differs due to their different abilities. The multiple intelligence theory suggests that people's learning styles and interests differ; therefore, it is not strongly advocated that only one teaching method is employed to evaluate learners. Every learner, in fact, is able to learn well if provided appropriate encouragement and proper teaching materials and methods.
Teachers need to own abilities to employ multiple intelligence so as to develop students' multiple intelligence. Consequently, this current research aims to make students aware of their own intelligence potentials by involving all types of teaching activities in accounting courses. It further strengthens students' learning interests in the subject and learning motivation, which will make students more confident and improve their learning the subject.
目次
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………….……..……...1
第二節 研究目的…………………………...………………..…..……...2
第三節 研究範圍…………………………..……………….…………...2
第四節 名詞解釋…………………………………..………..…………..3
第二章 文獻探討
第五節 第一節 多元智慧的定義………………………………….…5
第二節 多元智慧融入教學的相關論點與原則…………………….…6
第三節 多元智慧在教育上的應用與相關研究…………………….…8
第四節 傳統評量與多元智慧評量……………………….…………...15
第五節 行動研究……………………………….….………..…………19
第三章 研究方法
第一節 研究設計與時程……………………….………….………..…27
第二節 研究對象與研究情境……………….…………….………..…29
第三節 研究的設計與發展………………….…………….………..…30
第四節 資料收集與分析……………………….………….………..…31
第四章 研究歷程與成果
第一節 融入多元智慧理論的教學活動設計…………….……….…..34
第二節 發現問題、省思計劃與行動方案…………….………….…..39
第三節 多元智慧融入會計學的教學成效之分析………….….……..49
第四節 研究者的成長與收穫………………………….…….………..70
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………….………………….………………..72
第二節 研究者的省思…………………………….…….………..……81
第三節 建議……………………….………………….………………..83
參考文獻……………………….…………………………….………………..85
附 錄
附錄一 個人小檔案…….…………………………….………………..92
附錄二 不同教學法滿意度問卷………………………………….…...93
附錄三 學生多元智慧核對表………………………………….…….. 94
附錄四 多元智慧評量表……………………………………….……...96
附錄五 教學活動設計………………………………………….….…..98
附錄六 教學活動分析表………………… ………………….….…..113
參考文獻
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