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研究生:張秋慧
研究生(外文):Chiu-Huei Chang
論文名稱:跨文化家庭子女知覺父母教養方式與其學習適應之研究
論文名稱(外文):A Study on Relationship of Parents’ Parenting and Adolescents’ Learning Adjustment In the Cross-Culture Families.
指導教授:林清文林清文引用關係
指導教授(外文):Ching-Wen Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:跨文化家庭父母教養方式學習適應
外文關鍵詞:cross-culture familiesparentinglearning adjustment
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跨文化家庭子女知覺父母教養方式與其學習適應之研究
中文摘要
本研究旨在探討跨文化家庭子女知覺父母教養方式、學習適應及兩者之關係;採用問卷調查法,以桃園縣二十九所公立國中,共302位學生為研究樣本。所使用的研究工具為「父母教養方式」、「學習適應量表」;所得資料以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸分析、多變量變異數分析等統計方法,分析各變項間的關係。研究結果摘要如下:
一、 跨文化家庭呈現中國傳統教養分工模式。
二、 跨文化家庭子女知覺母親教養方式是在感情基礎上,訓管並用。
三、 跨文化家庭中子女知覺父親的關懷及回應較少。
四、 跨文化家庭父親投注在子女身上的不如母親。
五、 跨文化家庭父母對青少年多採「開明權威」的教養方式。
六、 跨文化家庭子女知覺父母不一致的教養方式多達39%。
七、跨文化家庭子女的整體學習適應是中間偏佳,與本地學生並無明顯不同。
八、跨文化家庭子女在學習適應上「學習方法」、「學習態度」較差,「學習環境」及「身心適應」較佳。
九、父母給予的教養是協助跨文化家庭子女學習適應的重要資源。
十、母親對子女學習適應的影響比父親大,特別是母親對子女的「反應」。
十一、開明權威是幫助跨文化家庭子女適應學習的最佳的教養方式。

根據以上研究發現,本研究提出輔導實務工作與未來研究的建議,以供國中教育、輔導工作以及未來研究者參考。

A Study on Relationship of Parents’ Parenting and Adolescents’ Learning Adjustment In the Cross-Culture Families.
Chiu-Huei Chang
Abstract
The purpose of this study is to understand the relationship between adolescents’perception of parenting and their learning adjustment in the cross-culture families. This Study adapts the questionnaire survey method. 302 male and female students from 29 public junior high schools in Taoyuan County are sampled in this study. The measurements applied in this study included Parenting Inventory(PI)and Learning Adjustment Inventory(LAI). Statistical methods employed in this study are t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation , stepwise multiple regression and multivariate analysis of variances. The main findings are as follows:
1.Cross-culture families present Chinese traditional parenting model.
2.Adolescents’perception of mothers’parenting in cross-culture families is based on affection.Training and monitoring are both involved.
3.Adolescents in cross-culture families perceive less warmness and responsiveness from fathers.
4.Fathers in cross-culture families give less parenting practices to adolescents compared with mothers.
5.Most parents in cross-culture families adapt “Authoritative”
parenting style.
6.Up to 39% adolescents in cross-cultere families perceive uneven parents’parenting .
7.The whole learning adjustment of coss-culture families adolescents is medium well. No significant differences are found between cross-culture families adolescents and native ones.
8.Cross-cultere families adolescents’learning adjustment is worse on learning methods and learning attitude ; better on learning environment and physical and mental adaptation.
9.Parents’parenting is an important resourance to help cross-culture families adolescents’ learning adjustment.
10.There is more influence on mothers’parenting than fathers’on cross-culture families adolescents ,especially mothers’
responsiveness .
11.”Authoritative”is the best parenting style to help cross-culture families adolescent to learn.

Implications of these results are discussed and suggestions for realistic purposes and future research are also given.

Keywords:cross-culture families,parenting,learning adjustment

目 錄
第一章 緒論…………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景…………………………………………………………… 1
第二節、研究動機與目的 ………………………………………………… 3
第三節、研究問題與假設 ………………………………………………… 7
第四節、重要名詞釋義 …………………………………………………… 9
第五節、研究限制…………………………………………………………… 10
第二章 文獻探討……………………………………………………………… 11
第一節、父母教養方式 …………………………………………………… 11
第二節、學習適應…………………………………………………………… 23
第三節、父母管教方式與學習適應的關係 ……………………………… 27
第三章 研究方法……………………………………………………………… 33
第一節、研究對象 ………………………………………………………… 33
第二節、研究工具 ………………………………………………………… 34
第三節、研究程序 ………………………………………………………… 37
第四節、資料處理 ………………………………………………………… 39
第四章 研究結果與討論……………………………………………………… 40
第一節、跨文化家庭子女知覺的父母教養方式 ………………………… 40
第二節、跨文化家庭子女的學習適應 …………………………………… 54
第三節、跨文化家庭子女知覺的父母教養方式與其學習適應之相關與
預測分析 …………………………………………………………
63
第四節、不同類型教養方式的學習適應差異情形 ……………………… 70
第五章 結論與建議…………………………………………………………… 74
第一節、研究結論 ………………………………………………………… 74
第二節、研究建議 ………………………………………………………… 77
參考書目 ……………………………………………………………………… 81
一、中文部分 ……………………………………………………………… 81
二、英文部分 ……………………………………………………………… 86


參考書目
一、中文部分
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