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研究生:張鳳慈
研究生(外文):Cindy
論文名稱:藝術治療取向團體對高中生親子關係之影響
論文名稱(外文):The effect of art therapy approach group on the relationship between pparents and adolescents
指導教授:高淑貞老師
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:藝術治療藝術治療團體親子關係
外文關鍵詞:art therapyart therapy groupthe relationship between parents and adolescents
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中文摘要
本研究旨在了解高中生對藝術治療取向團體的接受情形,及藝術治療取向團體對高中生親子關係的實際影響層面。採質性研究,以南投縣某一高級中學七位親子關係不佳的高一學生為團體成員,進行以親子關係為主題的藝術治療團體。在每三次團體後與團體整個結束後,對成員進行個別半結構深度訪談,故每位成員共有四次訪談資料,最後將訪談逐字稿進行分析,透過成員參與團體過程的資料收集,以期能深入了解高中生參與藝術治療團體過程中的主觀感受,以及影響其親子關係的各個改變層面。
結果發現成員認為媒材的使用有(一)催化作用:非語言的溝通、溝通的媒介、具體化、具永久性、心像思考、降低抗拒、能量醞釀、趣味化、提升頓悟、安全的情緒發洩、啟發想像力與刺激作畫等;(二)阻礙動力作用:作品比較、作品完成壓力、所需時間較久、選擇性的呈現與引發負面情緒。
團體影響成員親子關係的因素有(一)藝術治療特有的療效因子:譬喻具像化、親子關係能量的醞釀、提升親子關係的頓悟與思考方式的改變;(二)團體普遍性療效因子:成員提供忠告、成員普同性與成員的正向示範;(三)未具療效因子:他人意見不切實際。團體實際影響成員的親子關係,可分為兩方面--行動與認知。在行動方面,成員出現有主動拉近距離、改善溝通態度、與家人正向互動等;在認知方面有正向的覺察與正向的學習等。
根據上述研究結果,提供學校輔導人員運用藝術創造性活動於學生團體,與對親子關係互動不佳高中生進行團體藝術治療團體一些意見與做法。

英文摘要
This paper aims to understand senior high school students’ levels of acceptance of the art therapy group as well as the real impact on their parent-child relationship. In qualitative research, seven students of one senior high with parent-child problems in Nantou County were gathered as group members to conduct the art therapy with the theme of parent-child relationship. After every three times of group sessions and after the whole therapy, the members were given semi-structured interviews. Consequently, every group member was interviewed four times with word-for-word transcripts which were later analyzed. With the data collection of the member participation, hopefully, the students’ subjective feelings and how they affect and change every perspective of the parent-child relationship could be further realized.
Eventually, the members were discovered that they considered the use of art media as (1) facilitating:nonverbal expressions, the media of communication, objectification, permanence, mental imagery, lower resistance, energy gestation, amusement, insight, safe catharsis, creativity and stimuli for painting; (2) blocking group dynamic: art work comparison, pressure of completion, longer time needed, alternative presentation, negative feelings stimulated.
Factors affecting the parent-child relationship between the members by the group are (1) unique therapeutic factors of art therapy: embodiment of metaphors, energy gestation as well as lift of insight into the parent-child relationship, and the change of thinking routines; (2) general therapeutic factors of group therapy: advice from group members, member universality, and positive demonstration of the members; (3) non-therapeutic factors: impractical opinions from the others. The real impact on the parent-child relationship of the group members can be categorized into two perspectives—action and cognition. From the former, the members appear to spontaneously shorten the distance from the others, make progress on their attitude to communicate and interact positively with family. From the latter, there are positive awareness, positive learning, etc..
Based on the abovementioned research result, this paper intends to provide school counselors with activities of art creativity which can be applied to student groups, and to share the ideas and practice of the art
therapy group composed of high school students suffered from poor parent-child interaction.

致謝詞-------------------------------------------------Ⅰ
中文摘要-----------------------------------------------Ⅱ
英文摘要-----------------------------------------------Ⅲ
目錄---------------------------------------------------Ⅳ
圖表目次-----------------------------------------------Ⅶ
第一章 緒論
第一節 研究動機------------------------------------1
第二節 研究問題------------------------------------10
第三節 名詞解釋------------------------------------10
第二章 文獻探討
第一節 藝術治療的背景與理論介紹--------------------11
第二節 藝術治療團體及其相關研究--------------------23
第三節 青少年親子關係------------------------------30
第四節 阿德勒學派心理諮商理論----------------------36
第五節 藝術治療團體、親子關係與阿德勒諮商理論------48
第三章 研究方法
第一節 研究設計------------------------------------53
第二節 研究參與者----------------------------------54
第三節 前導性研究----------------------------------58
第四節 正式團體方案--------------------------------61
第五節 研究的可信賴度------------------------------63
第六節 研究流程------------------------------------65
第四章 研究結果
第一節 成員參與團體的準備度-----------------------69
第二節 藝術治療取向團體成員經驗分析---------------78
第三節 藝術治療取向團體對成員親子關係之影響-------101
第五章 綜合討論與建議
第一節 綜合討論-----------------------------------121
第二節 研究結論-----------------------------------131
第三節 研究建議-----------------------------------132
參考文獻----------------------------------------------135
附件3-1正式團體方案----------------------------------146
附件3-2訪談大綱--------------------------------------157
附件3-3 研究邀請單-----------------------------------158
附件3-4 家長同意書-----------------------------------159


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