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研究生:林純媛
研究生(外文):Lin Chun-Yuan
論文名稱:雲嘉地區國民小學校長教學領導與與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship between Principals' Instructional Leadership and School Effectiveness in Elementary Schools in Yulin and Chia-yi Area
指導教授:吳煥烘吳煥烘引用關係
指導教授(外文):Wu Huan-Hung
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:校長教學領導學校效能國民小學
外文關鍵詞:Principals' Instructional LeadershipSchool EffectivenessElementary School
相關次數:
  • 被引用被引用:56
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本研究旨在探討雲嘉地區國民小學校長教學領導與學校效能的關係。本研究目的主要在探討:(一)國民小學校長教學領導的現況。(二)國民小學學校效能的現況。(三)雲嘉地區國民小學教師對校長教學領導行為知覺的差異情形。(四)雲嘉地區國民小學教師對學校效能知覺的差異情形。(五)國民小學校長教學領導行為與學校效能之關係。(六)探討國民小學校長教學領導各層面對學校效能各層面之解釋力。(七)依據研究結果,做為未來主管教育機關在研擬改進國民小學校長教學領導的建議。本研究所採用的方法為問卷調查法,根據有關文獻分析,編製的研究工具為「雲嘉地區國民小學校長教學領導與學校效能調查問卷」,玆將研究主要發現分述如下:
一、雲嘉地區國民小學教師所知覺到的「校長教學領導」與「學校效能」良好。
二、不同背景變項的國民小學教師所知覺到的「校長教學領導」差異情形不一。
三、不同背景變項的國民小學教師所知覺到的「學校效能」差異情形不一。
四、「校長教學領導」各層面與整體與「學校效能」各層面與整體有中度正相關。
五、「校長教學領導」各層面能有效預測「學校效能」各層面的表現。
最後,根據上述研究結論,對教育行政機關、國民小學及未來研究方向提出具體建議供參考。
The purposes of this study were: (1) to explore the status quo of instructional leadership of elementary school, (2) to explore the status quo of school effectiveness of elementary school, (3) to explore the difference of perceptions of principals’ instructional leadership among teachers, (4) to investigate the difference of perceptions of school effectiveness among teachers, (5) to understand the relationship between principal’s instructional leadership and school effectiveness of elementary school, (6) to explore if principals instructional leadership has predictive efficacy for school effectiveness, and (7) to make some recommendations for improvement of principals’ instructional leadership.
The research method employed in this study was survey method and literary analysis with a questionnaire entitled “Questionnaire to survey principals’ instructional leadership and school effectiveness in elementary schools”. The major conclusions were as following:
1.Awareness of principals’ instructional leadership and school effectiveness in elementary school in Yulin and Chia-yi Area is satisfactory.
2.There are significant differences of principals’ instructional leadership in teachers’ background variables.
3.There are significant differences of school effectiveness in teachers’ background variables.
4.The correlation between principals’ instructional leadership and school effectiveness was positive.
5.Principals’ instructional leadership is significant predictor of school effectiveness.
Finally, based on the results, several suggestions were made for the authorities of concerned and elementary schools’ principals and respective researchers.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表目次 v
圖目次 ix
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與研究假設 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討
第一節 校長教學領導的理論與相關研究 10
第二節 學校效能的理論與相關研究 43
第三節 校長教學領導與學校效能之相關研究 67
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 70
第二節 樣本規劃與研究對象 71
第三節 研究工具 74
第四節 研究實施程序 91
第五節 資料處理與統計分析 94
第四章 研究結果分析與討論
第一節 國民小學「校長教學領導」與「學校效能」之現況 96
第二節 不同背景變項教師在「校長教學領導」知覺差異情形 102
第三節 不同背景變項教師在「學校效能」知覺上的差異情形 118
第四節 「校長教學領導」與「學校效能」之相關 134
第五節 「校長教學領導」對「學校效能」之預測分析 135
第五章 結論與建議
第一節 結論 141
第二節 建議 144
主要參考書目
中文部分 148
外文部分 154
附錄一 雲嘉地區國民小學校長教學領導與學校效能調查問卷(預試問卷) 161
附錄二 雲嘉地區國民小學校長教學領導與學校效能調查問卷(正試問卷) 165

表 目 次
表2-1 國外四種期刊中所提到的教育領導種類與概念 12
表2-2 教學領導廣義的層面 14
表2-3 教學領導廣義的層面整理表 17
表2-4 校長教學領導之行為層面整理表 32
表2-5 國外校長教學領導現況調查研究文獻分析表 35
表2-6 國內校長教學領導現況調查研究文獻分析表 38
表2-7 國內外專家學者之效能與效率之研究 43
表2-8 學校效能的意義整理表 45
表2-9 學校效能研究發展的三個階段 47
表2-10 學校效能研究歷史發展摘表 49
表2-11 學校效能的理論模式 50
表2-12 學校效能的理論模式整理表 51
表2-13 國內外學者學校效能評量指標一覽表 56
表2-14 學校效能評量指標摘要表 58
表2-15 國內學者學校效能相關研究一覽表 62
表2-16 校長教學領導與學校效能相關研究 68
表3-1 研究樣本規劃總人數一覽表 72
表3-2 各縣市問卷數量分配統計表 73

表3-3 分層比例叢集抽樣之學校問卷數量分配統計表 73
表3-4 不同規模學校抽樣教師人數分配表 74
表3-5 本研究所抽取之教師人數 74
表3-6 協助建立預試問卷之專家學者名冊 77
表3-7 「國小校長教學領導預試問卷」之專家內容審查效度 78
表3-8 「國民小學學校效能預試問卷」之專家內容審查效度 79
表3-9 預試抽樣學校 81
表3-10 國民小學校長教學領導問卷項目分析摘要表 83
表3-11 校長教學領導問卷之KMO與Bartlett的球形檢定 84
表3-12 國民小學校長教學領導問卷因素分析摘要表 85
表3-13 國民小學校長教學領導問卷信度分析 86
表3-14 國民小學學校效能問卷項目分析摘要表 87
表3-15 學校效能問卷之KMO與Bartlett的球形檢定 88
表3-16 國民小學學校效能問卷因素分析摘要表 89
表3-17 國民小學學校效能問卷信度分析摘要表 90
表3-18 正式問卷調查回收統計表 92
表4-1 「校長教學領導」各層面及整體的平均得分情形 97
表4-2 不同職務的國小教師在「校長教學領導」知覺排序表 99
表4-3 「學校效能」各層面及整體的平均得分情形 99
表4-4 不同職務的國小教師對「學校效能」知覺情況排序表 101
表4-5 不同性別的國小教師在「校長教學領導」知覺差異比較 102
表4-6 不同年齡教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 104
表4-7 不同服務年資教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 106
表4-8 不同教育程度教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 107
表4-9 不同職務教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 109
表4-10不同學校規模教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 111
表4-11不同學校地區教師在「校長教學領導」知覺上之差異比較 112
表4-12不同背景變項教師在「校長教學領導」知覺上的差異情形綜合比較表 117
表4-13不同性別教師在「學校效能」知覺上的差異比較 118
表4-14不同年齡教師在「學校效能」知覺上的差異比較 120
表4-15不同服務年資教師在「學校效能」知覺上的差異比較 122
表4-16不同教育程度教師在「學校效能」知覺上的差異比較 123
表4-17不同職務教師在「學校效能」知覺上的差異比較 125
表4-18不同學校規模教師在「學校效能」知覺上的差異比較 127
表4-19不同學校地區教師在「學校效能」知覺上的差異比較 128
表4-20不同背景變項教師在「學校效能」知覺上的差異情形綜合比較表 132

表4-21「校長教學領導」與「學校效能」之積差相關係數比較表 134
表4-22「校長教學領導」各層面對「學校效能」整體表現之迴歸預測分析摘要表 136
表 4-23「校長教學領導」各層面對「學生學習表現」之迴歸預測分析摘要表 137
表 4-24「校長教學領導」各層面對「學生行為表現」之迴歸預測分析摘要表 137
表 4-25「校長教學領導」各層面對「教師教學品質」之迴歸預測分析摘要表 138
表4-26「校長教學領導」各層面對「家長社區參與」之迴歸預測分析摘要表 139
表4-27「校長教學領導」各層面對「教師工作滿足」之迴歸預測分析摘要表 139
表 4-28「校長教學領導」各層面對「學校組織氣氛」之迴歸預測分析摘要表 140

圖 目 次

圖1-1 國小校長教學領導與學校效能關係之研究實施步驟圖 8
圖2-1 Snyder 的教學領導架構 19
圖2-2 Hallinger 與 Murphy 的教學領導架構 21
圖2-3 Duke 的教學領導架構 22
圖2-4 學校組織效能的模式 54
圖3-1 校長教學領導與學校效能關係之研究架構圖 70
中文部分
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外文部分
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