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研究生:吳慧亞
研究生(外文):Hui-ya Wu
論文名稱:國小中年級兒童繪畫中受電視卡通影響之藝術表現模式個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on the Modes of Expression in Middle Graders' Drawings Affected by TV Cartoons
指導教授:劉豐榮劉豐榮引用關係
指導教授(外文):Feng-jung Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:視覺藝術研究所
學門:藝術學門
學類:視覺藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:265
中文關鍵詞:國小中年級兒童繪畫表現模式電視卡通
外文關鍵詞:elementary schoolmiddle graderchildren's drawingsmodes of expressionTV cartoon
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就認知發展而言,兒童不只是根據其自身的發展來學習繪畫,同時還參照外界各種的視覺圖象,形成其創作時的靈感泉源。電視卡通所塑造的流行圖象,不但吸引兒童的認同與喜愛,而且這些影像會烙印在他們的視覺記憶裡,進而透過藝術表現呈現在他們的繪畫創作中。基於此,本研究旨在瞭解電視卡通如何影響兒童的藝術表現,並以劉豐榮(民86)所提出的幼兒藝術表現模式為理論架構,探討國小中年級兒童繪畫受電視卡通影響之藝術表現模式。因此,本研究之目的如下:
一、 探討視覺文化中電視卡通與兒童藝術表現發展之相關理論。
二、 以現存的表現模式理論為架構,應用於分析個案兒童繪畫受電視卡通影響,以瞭解其藝術表現特質與電視卡通之關係。
三、 根據研究結果,提供關於兒童藝術教學與未來研究之建議。
綜合研究之發現與討論,本研究所獲致的結論如下:
一、 個案兒童繪畫受電視卡通影響下呈現多樣化之表現模式,其中以側重內容表現,且表現過程前後一致者最多。
二、 個案繪畫受電視卡通影響之藝術表現特質可分為四個方面說明:
1. 就創作動機而言,由於電視卡通的視覺刺激,引發了兒童創作的情感,亦提供了描摹學習的意象。創作過程中,同儕彼此的分享與模仿也是一種社會化歷程的表現。
2. 就創作過程而言,個案呈現三種不同的表現方式:表現是溝通創作者感情與思想的媒介;或為一種探討與澄清情緒之過程;抑或者表現之過程就是一種意義的轉化與創造。
3. 就創作態度而言,兒童樂於參與以電視卡通為主題之繪畫活動,且在創作的過程中能透過與同儕間的彼此交流而增加創作的樂趣。
4. 就表現形式而言,個案模仿、借用或改造卡通的視覺圖像,將之調適於自我的創作之中,並運用卡通的符號表徵系統,豐富畫面的內容。
5. 就表現內容而言,個案受到卡通的視覺刺激,在藝術創作中的多以表達故事之情節內容為主,或者以卡通故事為創作的靈感,結合自我之想像而呈現出幻想性之題材。
最後根據本研究結果,針對兒童繪畫受電視卡通之影響,提出對兒童藝術教學與未來研究兩方面之建議。
In the light of cognitive development, not only do children acquire skills of painting through self-learning, but they acquire various visual symbols, which gradually form their source of inspiration in creating such free works. Trendy images created TV cartoons not only attract children’s identifications and affinity towards images, but literally carve deeply in their visual memory, urging children, through art representation, to present these feelings in their painting creations. Based on this hypothesis, the research is aimed to understand how TV cartoons affect art expressions of children, under the theoretical frame of modes of child artistic expression proposed by Feng-jung Liu, in an attempt to explore in depth the modes of expression in the middle graders’ drawings affected by TV cartoons.
1. Probe into related theories of the development of child art expression and the visual culture in TV cartoons.
2. Based on the structure of existing theories of modes of expression, which has been applied into analyzing the paintings of the studied children influenced by the TV cartoons, correlations between characteristics of art expression and TV cartoons could be better understood.
3. Based on research results, provide recommendations of child art education and its future follow-up research.
Combining findings and discussion of this research conduct, a number of conclusions can be drawn as follows:
1. Under the influence of TV cartoons, studied children’s drawings exert a diversity of modes of art expression; among them the predominant lies in content expression, with the majority exhibiting a uniformity characteristic through their expression process.
2. Art expression characteristics of these children can be explained and divided into four categories:
a As for the creation motives, because of the visual stimuli of TV cartoons children receive, they in a sense arouse the affections of creation in children as well as provide imageries of learning in painting. Through the process of art creation, sharing and imitation among peers is also considered an expression of socialization.
b As for the creation process, studied children demonstrate three conspicuous ways of expression: expression as a medium in communicating between the creator’s feeling and mind; or as a process of exploring and clarifying emotions; or the process of creation itself yields a higher or an extended meaning of transformation and creation
c As for the creation attitude, children have exhibited an enormous amount of enthusiasm and excitements in taking part in painting activities that are based on a series of topics of TV cartoons and hence acquired, through the creation process, an advanced knowledge in painting via peer learning and in that, the joy of creation is further escalated.
d As far as expression forms are concerned, children imitate, borrow, or change visual figures of TV cartoons and mold them into their self-creations and utilize the art symbols in cartoons to enrich the content of the pictures.
e As for expression content, visually motivated by TV cartoons, art creation of most children tend to lean heavily on the presentation of content and plot of the cartoon story or to borrow the storyline as inspiration for creation, along with self-visualization to display a concrete fictional subject matter.
At last, based on the research results, aiming at the effect of TV cartoons on child art, advise on future art education and its follow-up research.
摘 要 I
ABSTRACT III
目 次 VI
圖 次 VIII
表 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 視覺文化藝術教育與大眾媒體 11
第二節 電視卡通與兒童 26
第三節 兒童藝術表現模式理論架構 56
第三章 研究方法 70
第一節 質的個案研究方法 70
第二節 研究架構與流程 71
第三節 資料蒐集與分析 76
第四節 信度與效度之探討 83
第四章 資料分析與討論 86
第一節 個案兒童繪畫呈現之表現模式 86
第二節 個案兒童藝術表現之特質 159
第五章 結論與建議 167
第一節 結論 167
第二節 建議 181
參考文獻 186
中文部份 186
英文部分 189
附 錄 192
附錄一:家長同意書 192
附錄二:試探性研究 193
附錄三:觀察研究日誌 196
附錄四:繪畫活動設計 244
附錄五:個案作品彩色照片 250
中文部份
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