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研究生:何名娟
研究生(外文):Ho, Ming-chuan
論文名稱:國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之研究
論文名稱(外文):Research of Primary Schools Senior Students’ Temperament, Emotional Intelligence, and Well-being.
指導教授:黃財尉黃財尉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:氣質情緒智力幸福感結構方程模式
外文關鍵詞:temperamentemotional intelligencewell-beingand SEM. (Structural Equation Modeling)
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之研究。主要在瞭解目前國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之現況,比較不同背景變項在氣質、情緒智力與幸福感上的差異情形,並探討學童氣質、情緒智力與幸福感之關係。本研究以雲林縣公立國小五六年級學生為研究母群體,發出問卷780份,回收有效樣本問卷為690份。並以敘述性統計、t考驗、單因子變異數分析、結構方程模式、模式穩定度考驗等方法進行統計分析。主要發現簡述如下:
1、目前國小高年級學童在幸福感受尚佳,具中上的程度且較偏正向。幸福感分量表得分高低次序分別為:「身心健康」、「生活滿足」、「自我悅納」。
2、不同性別的國小高年級學童在「情緒智力」整體層面達顯著差異,女生大於男生。
3、不同出生序的國小學童在情緒智力表現有顯著差異,老大大於獨生子女、中間子女大於獨生子女。
4、學童氣質對情緒智力有正向影響。
5、學童氣質對幸福感有正向影響。
6、情緒智力幸福感有間接正向影響。

最後根據研究的發現與結果,提供家庭教育機構、學校輔導、相關行政機關以及未來研究之參考。
Summary
This research is to study primary schools senior students’ temperament, emotional intelligence, and well-being. The purpose is to understand primary schools senior students’ present condition of temperament, emotional intelligence, and well-being and to compare the differences of different backgrounds in temperament, emotional intelligence, and well-being. It is also, moreover, to discuss the relation of students’ temperament, emotional intelligence, and well-being. The fifth and sixth grade students in the public primary schools in Yunlin County are the parent groups in this research. I sent out 780 questionnaires and received back 690 effective samples. I analyzed these questionnaires with narrative statistics, t-tests, one-way ANOVA, SEM, and cross-validation test and the major discoveries are below.
1. Presently, the well-being of primary school senior students is good and the students have vibrations with above-average level, and deflect to positive. The high score order in well-being quantity is “Healthy Body & Mind”, “Satisfied Life”, and “Self-pleased”.
2. It has obvious difference to primary schools senior students who have different gender in the whole aspects of emotional intelligence; girl students are greater than boy students.
3. It has obvious difference to primary schools students who have different birth order in the performance of emotional intelligence. The elder is greater than an only child and the middle child is greater than an only child, too.
4. Students’ temperament has positive influence on emotional intelligence.
5. Students’ temperament has positive influence on well-being.
6. Emotional intelligence has indirect positive influence on well-being.
Finally, I provide the research as reference for family education organizations, school guidance and assistance, the related administrative organizations, and the future study.
目 次
目次. ........... .................... Ⅴ
表次......................... . ...... Ⅶ
圖次..................................Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究動機.................... ......1
第二節 研究目的........................ ..4
第三節 待答問題....................... ...4
第四節 名詞釋義......................... .4
第五節 研究範圍與限制................ .......6

第二章 文獻探討
第一節 氣質的理論與相關研究................. .. 7
第二節 情緒智力的理論與相關研究..................15
第三節 幸福感之相關理論與研究...................26
第四節 氣質、情緒智力與幸福感之相關研究..............38

第三章 研究方法
第一節 研究架構..........................40
第二節 研究假設..........................41
第三節 研究對象..........................43
第四節 研究工具..........................46
第五節 資料整理與統計分析..................... 65
第六節 研究程序.......................... 67

第四章 研究結果與討論
第一節 各量表之現況分析......................69
第二節 不同背景變項之國小高年級學童在氣質、情緒智力與幸福感
之差異情形.........................72


第三節 國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之結構方程模式
建構與驗證.........................78

第五章 結論與建議
第一節 結論............................100
第二節 建議............................105

參考文獻
中文部份..............................109
英文部分..............................114

附錄一 預試問卷............................117
附錄二 正式問卷............................123 
附錄三 同意書
一、中文部分
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二、英文部分
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