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研究生:吳明珠
論文名稱:桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師專業承諾之研究
指導教授:李安明李安明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:國民小學校長教學領導教師專業承諾
外文關鍵詞:Elementary schoolPrincipals' instructional leadershipTeachers' professional commitment
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摘要

本研究旨在探討國民小學校長教學領導與教師專業承諾之關係。
首先,要瞭解國民小學校長教學領導與教師專業承諾之現況;其次,在探討國民小學校長、教師兼任行政人員與教師所知覺到的校長教學領導與教師專業承諾的差異情形;最後,分析校長教學領導與教師專業承諾之相關,並探討校長教學領導對教師專業承諾各層面之預測力。
本研究以桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣等四縣市之公立國民小學校長、教師兼任行政人員與教師為研究對象,以研究者自編之「國民小學校長教學領導行為量表」與「國民小學教師專業承諾量表」為研究工具,有效樣本807份,包括:87位校長、375位教師兼任行政人員與343位教師。根據受試者之填答結果,再分別以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、典型相關、逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料處理分析。
本研究所獲致之結論如下:
一、國民小學校長教學領導與教師專業承諾之知覺程度為高度。
二、國民小學校長之性別及服務年資等背景變項,在校長教學領導行為量表上有顯著差異;而校長之年齡、教育背景、學校所在地及學校班級數等背景變項,在校長教學領導行為量表上則無顯著差異。
三、國民小學教師兼任行政人員之性別、年齡、服務年資、學校所在地及學校班級數等背景變項,在校長教學領導行為量表上有顯著差異;而教師兼任行政人員之教育背景在校長教學領導行為量表上則無顯著差異。
四、國民小學教師之性別及學校班級數等背景變項,在校長教學領導行為量表上有顯著差異;而教師之年齡、服務年資、教育背景及學校所在地等背景變項,在校長教學領導行為量表上則無顯著差異。
五、國民小學校長之性別、年齡、服務年資、教育背景、學校所在地及學校班級數等背景變項,在教師專業承諾量表上均無顯著差異。
六、國民小學教師兼任行政人員之年齡、服務年資及學校所在地等背景變項,在教師專業承諾量表上有顯著差異;而教師兼任行政人員之性別、教育背景及學校班級數在教師專業承諾量表上則無顯著差異。
七、國民小學教師之性別及學校班級數等背景變項,在教師專業承諾量表上有顯著差異;而教師之年齡、服務年資、教育背景及學校所在地等背景變項,在教師專業承諾量表上則無顯著差異。
八、校長教學領導與教師專業承諾之間具有典型相關。
九、校長教學領導對教師專業承諾具有高度預測力。

最後,根據研究結果提出具體建議,以作為教育行政主管機關、國民小學行政、國民小學教師及未來相關研究之參考。

關鍵字:國民小學、校長教學領導、教師專業承諾
ABSTRACT

The purpose of this study was to (1) investigate the content and current status of principals' instructional leadership and teachers' professional commitment, (2) explore principals' , teachers serve administrators' and teachers' perceptive differences on these two areas, (3) analyze the relationship between principals' instructional leadership and teachers' professional commitment, and (4) explore the predictive power of principals' instructional leadership and teachers' professional commitment.
The targets of this study are the public elementary school principals, teachers serve administrators and teachers from Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li County. The instrument which was developed by the researcher comprises two parts: Elementary School Principals' Instructional Leadership Behaviors Scale and Elementary School Teachers' Professional Commitment Scale.
There are 805 valid cases, including 87 principals, 375 teachers serve administrators and 343 teachers. The returned data were analyzed by statistical methods such as “Mean”, “Standard Deviation”, “T-Test”, “One-Way ANOVA”, “Analysis of Product-Moment Correlation”, “Canonical Correlation Analysis”, and “Stepwise Multiple Regression Analysis”.
The major results were summarized as follows:
1. The entire and sub-directions degree of principals' instructional leadership and teachers' professional commitment in elementary school are high.
2. The background variables of principals, such as gender and serving years, were to show the significant difference in the Elementary School Principals' Instructional Leadership Behaviors Scale. However, age, educational background, the location of school, and school size of principals show insignificant difference in the same scale.
3. The background variables of teachers serve administrators, such as gender, age, serving years, the location of school, and school size, were to show the significant difference in the Elementary School Principals' Instructional Leadership Behaviors Scale. However, educational background of teachers serve administrators shows insignificant difference in the same scale.
4. The background variables of teachers, such as gender and school size, were to show the significant difference in the Elementary School Principals' Instructional Leadership Behaviors Scale. However, age, serving years, educational background, and the location of school of teachers, show insignificant difference in the same scale.
5. The background variables of principals, such as gender, age, serving years, educational background, the location of school, and school size of principals all show insignificant in the Elementary School Teachers' Professional Commitment Scale.
6. The background variables of teachers serve administrators, such as age, serving years, and the location of school, were to show the significant difference in the Elementary School Teachers' Professional Commitment Scale. However, gender, educational background, and school size of teachers serve administrators shows insignificant difference in the same scale.
7. The background variables of teachers, such as gender and school size, were to show the significant difference in the Elementary School Teachers' Professional Commitment Scale. However, age, serving years, educational background, and the location of school of teachers, show insignificant difference in the same scale.
8. Significant canonical correlation is found between principals' instructional leadership and teachers' professional commitment.
9. Principals' instructional leadership has significant prediction to teachers' professional commitment.

Finally, to bring up some concrete suggestions according to the study outcomes as references for governmental institution for education, elementary school administration, elementary school teachers and correlated study in the future.

Key Word:Elementary school, Principals' instructional leadership, Teachers' professional commitment
目 次
頁次
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………1
第二節 研究問題與名詞釋義…………………………………6
第三節 研究方法與步驟………………………………………9
第四節 研究範圍與限制………………………………………10
第二章 文獻探討………………………………………………………11
第一節 校長教學領導的意涵…………………………………11
第二節 教師專業承諾的意涵…………………………………29
第三節 校長教學領導與教師專業承諾之相關研究…………38
第三章 研究設計與實施………………………………………………53
第一節 研究架構………………………………………………54
第二節 研究對象及取樣方法…………………………………56
第三節 研究工具之編製………………………………………62
第四節 資料處理與統計分析…………………………………80
第四章 研究結果分析與討論…………………………………………81
第一節 校長教學領導行為與教師專業承諾之現況分析…… 82
第二節 不同背景變項之校長、教師兼任行政人員與教師在校長教學領導行為上之差異分析…88
第三節 不同背景變項之校長、教師兼任行政人員與教師在教師專業承諾上之差異分析…102
第四節 校長教學領導行為與教師專業承諾之典型相關分析…115
第五節 校長教學領導行為對教師專業承諾之預測力……119
第六節 綜合分析與討………………………………………123
第五章 結論與建議…………………………………………………133
第一節 結論…………………………………………………133
第二節 建議…………………………………………………137
參考書目………………………………………………………………142
壹、中文部分 ………………………………………………142
貳、英文部分 ………………………………………………148
附錄……………………………………………………………………152
附錄壹、問卷說明函………………………………………… 152
附錄貳、國民小學校長教學領導與教師專業承諾調查問卷(預試)…153
附錄叁、國民小學校長教學領導與教師專業承諾調查問卷(正式)…157
參考書目
壹、中文部份
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