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研究生:陳安建
論文名稱:國民小學家長參與學校教育之研究以新竹縣市為例
指導教授:顏國樑顏國樑引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:進修部學校行政碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:國民小學家長參與學校教育
外文關鍵詞:primary schoolparticipation of parentsschool education
相關次數:
  • 被引用被引用:40
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本研究旨在探討國民小學家長參與學校教育現況之看法與意見,並將研究結果提供教育行政機關、國民小學教育人員及學生家長作為推動家長參與學校教育之參考。研究方法以問卷調查法為主,以自編之「國民小學家長參與學校教育現況之看法意見調查問卷」為工具,進行實證資料的蒐集,另輔以半結構式訪談,以獲得國小教育人員與家長更詳實的看法。研究對象以分層隨機抽樣方式,抽取新竹縣市教育人員與家長共796人(學校教育人員398份、家長部分398份)為調查對象,回收後經彙整後有效問卷教育人員386份、家長部分312份;有效問卷共計698份,佔總回收問卷95.35﹪,佔總樣本的87.68﹪。問卷調查的統計分析採用次數百分比統計方法加以分析,問卷開放性問題補充意見與訪談資料於綜合討論中合併陳述。依據研究結果,獲致以下結論:
一、 家長參與學校教育的活動內容:
(一) 學校與家長進行溝通協調的管道以書面文件、電話聯絡為主,到校親師溝通為輔。
(二) 學校推動親職教育的做法以採用親師座談最受歡迎,次為邀請學者專家進行專題演講或提供書面資料。
(三) 學校與社區家長進行合作主要透過相關活動互相邀請對方參加。
(四) 家長提供意見參與決定之途徑主要是家長委員會與校務會議。
(五) 學校召募義工項目主要為教學義工(如故事媽媽、讀經媽媽)與交通導護義工。
二、 學校非常歡迎家長參與學校教育,但多限於人力、物力的支援服務。可是,學校也擔心家長過度參與而成為干預校務。
三、 家長參與學校教育主要扮演「支持協助」與「義工服務」的角色。
四、 家長參與學校教育主要功能在促使學校及家庭的配合、助於親師間的溝通協調與爭取人力、物力支援。
五、 家長參與學校教育可能產生干預校務、形成特權、教育本質改變等影響,必須加以預防避免。
六、 家長參與學校教育受到社會、學校與家庭等因素所阻礙。

根據上述結論,本研究所提出的建議如下:
一、對教育行政機關之建議:
(一) 訂定周延明確的法令,作為推展家長參與學校教育之依據。
(二) 辦理或補助學校經費強化家長參與學校教育活動之相關知能。

二、對學校行政人員之建議:
(一) 擬定可行的家長參與學校教育之計畫。
(二) 建立正確的觀念,以開放的心胸接納家長參與學校教育。
(三) 靈活運用多元管道和家長溝通,並立即妥善處理。
(四) 逐步擴大家長參與校務的層面。

三、對家長之建議:
(一) 建立正確之參與心態,以提昇學校效能為目的。
(二) 以全體學生權益為依歸,避免個人主觀意見之堅持。
The purpose of this study based on the results of this study is to provide a reference to the educational administration department, educators in elementary schools, and parents of students. The major method of this study is through questionnaire investigation by adapting from” The investigated questionnaire regarding the opinions and recommendation from parents of elementary students “to collect the information. On the other hand, the interview methods of semi-structured interview are applied in order to obtain more detailed contents from educators in elementary schools and parents of student. 796 questionnaires were issued to educators and parents from Shin-Chiu county (educators: 386; parents: 398) in a random sampling. After collecting the returned questionnaires, the quantity of effective questionnaires is 698 (95.35%) this is 87.68% in total samples. The times of percentage method of statistics analysis is applied to questionnaires. The open questions of added opinions and the interview information are included in discussion section.
Based on the discussion results, the conclusions are in the following list:
1. The activity contents of parents participation in school education system
(1)Written documentation and telephone communication are the major channels to coordinate with parents and schools. Going to school to communicate with teachers is the minor channels.
(2)The most popular method of parent education in school is face to face communication. The second popular one is specific topic of seminar by experts or to provide the written information.
(3)Through the initiating each other to attend the relative activities, the cooperation between schools and community parents is obtained.
(4)The meetings by parent members and school inter-meetings are the major tool of parents providing with opinions and involvements.
(5)The items of school calling for volunteers are teaching volunteer such as story-telling mom, reading mom, and transportation guarding volunteer.
2. The involvement in school education by parents is very welcomed by school. However, school worries that over-involvement by parents in school activities might cause the interference of school business.
3. “Supporting assistance” and “Volunteer service “are two major roles of parents involving the school education.
4. The main function of parents involving school education is to enhance the communication between school and family and to obtain the smooth coordination and support of manpower and materials resources.
5. Preventive occurrence in interference of school business, privilege formation, detour of education core etc. that come from the consequence of parents involving the school business must be conducted.
6. The factors such as society, school, and family etc might hinder the parents involving the school education.
Based on the above conclusion, the suggestion by this study is on the following list.
1. Suggestion to education administration:
(1)The well-defined and clear regulation must be established to be the foundation of conducting the development of parents in school education system.
(2)Financial support in the activities of parents in school education system should be provided.
2. Suggestion to school administrators:
(1) To proposed executable plan of parents in school education system.
(2) To establish the correct concepts to accept parents in school education system by the attitude of open-mind.
(3) To smoothly communicate with parents through various ways and immediate responses.
(4) To gradually enlarge the levels of parents in school education system.
3. Suggestion to teachers:
(1) To establish the correct attitude of involvement in order to reach the target of school efficiency
(2) The benefits of all students are the first priority and personal insistent opinions should be avoided.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的□□□□□□□□□□□□□□□1
第二節 待答問題□□□□□□□□□□□□□□□□□□3
第三節 名詞解釋□□□□□□□□□□□□□□□□□□4
第四節 研究方法與步驟□□□□□□□□□□□□□□□5
第五節 研究範圍與限制 □□□□□□□□□□□□□□9

第二章 文獻探討
第一節 家長參與學校教育的背景□□□□□□□□□ □□11
第二節 家長參與學校教育的意涵□□□□□□□□□□□ 23
第三節 家長參與學校教育的困境□ □□□□□□□□□□30
第四節 家長參與學校教育之相關研究□ □□□□□□□□35

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構□□□□□□□□□□□□□□□□□□□39
第二節 研究對象□□□□□□□□□□□□□□□□□□□41
第三節 研究工具□□□□□□□□□□□□□□□□□□□44
第四節 研究實施□□□□□□□□□□□□□□□□□□□48
第五節 資料處理□□□□□□□□□□□□□□□□□□□51

第四章 研究結果分析與討論
第一節 家長參與學校教育現況調查分析□□ □□□□□□53
第二節 訪談結果與其他意見之分析□□□□□□□□□□□92
第三節 綜合討論 □□□□□□□□□□□□□□□□□□105


第五章 結論與建議
第一節 結 論□□□□□□□□□□□□□□□□□119
第二節 建 議□□□□□□□□□□□□□□□□□□123

參考文獻
一、 中文部分□□□□□□□□□□□□□□□□□127
二、 英文部分□□□□□□□□□□□□□□□□□131

附錄
附錄一 指導教授推薦函(進行專家效度用)□□□□□□□□132
附錄二 家長參與學校教育學校用問卷(專家審題用)□□□□133
附錄三 指導教授推薦函 (訪談用)□□□□□□□□□□□□ 141
附錄四 家長參與學校教育之研究訪談大綱□□□□□□□□□144
附錄五 專家審題意見與修正情形彙整表□□□□□□□□□□145
附錄六 指導教授推薦函(正式問卷用)□□□□□□□□□□147
附錄七 家長參與學校教育學校用問卷(正式問卷)□□□□□148

表 次
表2-1美國有關「家長參與教育」相關法令一覽表□□□□ □□16
表2-2 英國有關「家長參與教育」相關法令一覽表□□□□□□18
表2-3 國內有關「家長參與教育」的相關規定一覽表□□□□ 20
表2-4 家長參與教育的意義一覽表□□□□□□□□□□□ □24
表2-5 家長參與學校教育的類型與內容一覽表 □□□□ □□□25
表2-6 家長參與學校教育的角色與服務內容一覽表□□□□□□28
表2-7 家長參與的障礙因素一覽表□□□□□□□□□□□□□32
表2-8 國外家長參與學校教育之相關研究□□□□□□□□□□35
表2-9 國內家長參與學校教育之相關研究□□□□□□□□□□36
表3-1 新竹縣市國民小學校數分類統計表□□□□□□□□□□41
表3-2 新竹縣市抽樣分配表□□□□□□□□□□□□□□□□42
表3-3 研究樣本基本資料分析一覽表□□□□□□□□□□□□42
表3-4 專家學者內容效度諮詢名單表□□□□□□□□□□□□45
表3-5 國民小學家長參與學校教育調查問卷各層面題目分配表□46
表3-6 調查問卷寄發與回收情形統計□□□□□□□□□□□□48
表3-7 有效問卷基本資料分析□□□□□□□□□□□□□□□49 表3-8 國民小學家長參與學校教育研究訪談人員一覽表□□□□49
表3-9訪談代號說明 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□52
表4-1 國民小學對家長參與學校教育溝通協調方式之分析□□□56
表4-2 國民小學「家長參與學校教育親職教育方式」看法之分析59
表4-3 國民小學「家長參與學校教育家校合作方式」的看法之分析62
表4-4 國民小學「家長參與校教育表達意見途徑」的看法之分析 64
表4-5 國民小學學校義工組織現況之分析□□□□□□□□□ □67
表4-6 國民小學「家長參與學校教育學校的態度」的看法之分析 70
表4-7 國民小學「家長參與學校教育扮演角色」的看法之分析 □73
表4-8 國民小學「家長參與學校教育功能」的看法之分析□□□ 76
表4-9 國民小學「家長參與學校教育的影響」的看法之分析□□ 79
表4-10 國民小學「家長參與學校教育社會整體阻礙因素」的看法之分析 81
表4-11 國民小學「家長參與學校教育學校教師阻礙因素」的看法之分析□85
表4-12 國民小學「家長參與學校教育家庭家長阻礙因素」的看法之分析□88
表4-13 國民小學「促進家長參與學校教育因應之道」的看法之分析□ 91




圖 次
圖1-1 研究架構流程圖□□□□□□□□ □□ □□ □ □□□8
圖3-1 國民小學家長參與學校教育之研究概念架構圖□ □ □ 40
一、 中文部分
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