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研究生:蔡淑惠
研究生(外文):Shu-hui Tsai
論文名稱:台北市國民小學教師對生態旅遊認知及以生態旅遊進行戶外教學意願之研究
論文名稱(外文):The study on the Ecotourism Cognition and the Intention to Outdoor ucation of Elementary School Teachers in Taipei City
指導教授:張惠珠張惠珠引用關係
指導教授(外文):Hui-chu Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:生態與環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:生態旅遊戶外教學國民小學教師環境教育
外文關鍵詞:ecotourismoutdoor teachingelementary teachersenvironmental education
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本研究藉由問卷調查方式探討台北市國小教師對生態旅遊認知、以生態旅遊進行戶外教學意願及其影響因子之狀況,並依研究發現,提出建議,俾供國小教師、學校行政、政府發展生態旅遊部門、旅遊相關業者、教育單位等作為參考。
本研究共得有效問卷473份,結果如下:96%國小教師曾聽過生態旅遊一詞,60%國小教師曾參加過生態旅遊相關活動,40%國小教師參加過生態旅遊研習。大多數教師對「生態旅遊」普遍性內涵的瞭解程度已達94%,但深度意涵的確有待加強,尤其是「自然資源保護」與「環境教育」面向。99%國小教師以生態旅遊進行戶外教學的意願抱持正面的態度及高意願的配合度。影響國小教師以生態旅遊進行戶外教學意願的原因有:生態旅遊地的環境安全性、易達性、生態豐富性、遊程規劃、資料提供、專業人士導覽、與學校課程單元關聯性、學生就讀年級、負擔費用、教師自身對生態旅遊地的熟悉程度等。
國小教師「學校所在地」、「學校規模」、是否「曾聽過生態旅遊一詞」、是否「曾參加過生態旅遊活動」及是否「曾參加過生態旅遊研習」,對生態旅遊認知會有顯著差異。而上述五項因子加上是否「曾加入過相關保育團體」等,對教師以生態旅遊進行戶外教學意願會有顯著差異。而生態旅遊認知與以生態旅遊進行戶外教學意願是呈現正相關。
依據研究結果,研究者提出以下策略:從「寓教於樂」、「玩中學」出發,由淺層生態旅遊開始接觸與推動,建議國小教師充實生態旅遊概念認知內涵,鼓勵教師校內或校際間協同教學。建議學校規劃生態旅遊融入學校課程並增加戶外教學的次數。由旅遊業者建立生態旅遊地資訊網且整合鄰近社區資源。建議政府發展生態旅遊部門設立評鑑優良生態旅遊地及生態旅遊業者的標準,完成生態旅遊解說員的認證系統。由教育部策劃「生態旅遊種子教師」培訓計畫及訂定一套標準的生態旅遊操作模式。
This study by means of questionnaires, works on how much Taipei elementary school teachers know about ecotourism. The study also figures out the teachers’ intention to have an ecotourism during outdoor teaching, as well as the factors which determine the teachers’ will. Based on the result of the questionnaires, suggestions are provided for the elementary school teachers, school administrators, government tourism section, tourism agencies, and education institutions.
In this study, 473 valid questionnaires were finished and the result are as following. 96% of elementary school teachers have heard the word of “ Ecotourism ” ; 60% have participated in the ecotourism activities; 40% have joined ecotourism studies. Most teachers understand 94% of the meaning of “ecotourism”, but their understandings remain superficial, especially about natural resources protection and environmental education. 99% of elementary school teachers are optimistic to carry out an ecotourism in outdoor teaching. Those teachers who decide to have the ecotourism are based on the factors as following: safety of environment in the ecotourism place, accessibility, the richness of biodiversity, tour itinerary, amount of information, professional tour guide, relevancy to academic courses, grades of students, monetary cost, teachers’ familiarity with visiting site.
The factors which influence elementary school teachers’ cognition of ecotourism are the location of their schools, the scale of the schools, whether they have heard of ecotourism, whether they have participated in an ecotourism, and whether they have attend ecotourism studies. Besides, whether the teachers have participated in the environment protection organization is another key factor which influences their intention to have an ecotourism in outdoor classes. Teachers’ cognition of ecotourism is in direct proportion to their intention to have an ecotourism in outdoor classes.
According to the result of the research, the following strategies are suggested. The promotion of ecotourism could begin with fun, joy, and the easy touch with introductory activities. Elementary school teachers could learn more about the content of ecotourism. Inter-class and inter-school teaching activities could be encouraged and supported. School administrations could include ecotourism in school curriculum and increase outdoor lesson hours. Tourism agencies could set up the information network of ecotourism site and integrate nearby resources. The tourism section of the government could set up the qualification standards of ecotourism resorts and agents, as well as the qualifying system of ecotourism guide. The Bureau of education could arrange a training program to establish a team of ecotourism seed teachers, and set up standard procedures of ecotourism teaching curriculum.
中文摘要 i
Abstract ii
目 錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii

第一章 緒論-------------------------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機-------------------------------------------------------------- 1
第二節 研究目的-------------------------------------------------------------- 2
第三節 待答問題-------------------------------------------------------------- 3
第四節 名詞釋義-------------------------------------------------------------- 3
第五節 研究限制-------------------------------------------------------------- 4

第二章 文獻回顧-------------------------------------------------------------- 7
第一節 生態旅遊-------------------------------------------------------------- 7
第二節 戶外教學-------------------------------------------------------------- 22
第三節 生態旅遊與戶外教學----------------------------------------------- 34

第三章 研究方法-------------------------------------------------------------- 43
第一節 研究設計-------------------------------------------------------------- 43
第二節 研究假設-------------------------------------------------------------- 47
第三節 研究對象-------------------------------------------------------------- 48
第四節 研究工具編製與實施----------------------------------------------- 50
第五節 抽樣計畫-------------------------------------------------------------- 57
第六節 資料處理與分析方法----------------------------------------------- 61
第七節 研究流程-------------------------------------------------------------- 66

第四章 研究結果-------------------------------------------------------------- 69
第一節 國小教師基本屬性分析-------------------------------------------- 69
第二節 教師對生態旅遊認知、以生態旅遊進行戶外教學意願及其影響因子之分析-----------------------------------------------------
81
第三節 教師背景與其生態旅遊認知之關係----------------------------- 92
第四節 教師背景與其以生態旅遊進行戶外教學意願之關係-------- 95
第五節 教師對生態旅遊認知與以生態旅遊進行戶外教學意願之相關分析--------------------------------------------------------------
105

第五章 結論與建議----------------------------------------------------------- 107
第一節 研究結論與討論----------------------------------------------------- 107
第二節 建議-------------------------------------------------------------------- 113

參考書目 -------------------------------------------------------------------------- 119

附錄
附錄一 開放式問卷
附錄二 協助問卷內容效度分析之學者、專家及教育先進名單
附錄三 25位學者專家審查意見統計表
附錄四 預試問卷
附錄五 預試問卷信度分析表
附錄六 正試問卷
參考書目

壹、中文部分

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