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研究生:許永諒
研究生(外文):Yung-liang Hsu
論文名稱:國民中學學生資訊素養之研究-以嘉義縣中埔國中為例
論文名稱(外文):A study on the Information Literacy of Junior High School students- An example in Chung Pu Junior High School of Chiayi County
指導教授:王昌斌王昌斌引用關係
指導教授(外文):Ching-bin Wang
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:國民中學資訊素養電腦素養
外文關鍵詞:Junior High SchoolComputer LiteracyInformation Literacy
相關次數:
  • 被引用被引用:26
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  目前正處於資訊的時代,資訊是每個國民必備的工具,各國都努力的提昇國民的資訊素養,我國政府也極力推動資訊教育。本研究主要在探討現階段中埔國民中學學生之資訊素養能力及其相關因素,了解國中學生是否有足夠的資訊素養,利用資訊及資訊科技來解決問題,自主學習、終身學習。根據研究分析所得提出建議,作為教育行政機關、學校、老師及家長在提昇學生資訊素養之參考。
 
  本研究參考相關文獻,針對嘉義縣中埔國中93學年度七、八年級學生施以問卷調查。總計發出問卷585份,回收562份,回收率96%,可用有效問卷為498份,可用率89%。測驗所得資料以SPSS 10.0 套裝軟體進行資料分析,統計分析後得知,嘉義縣中埔國中七、八年級學生資訊素養能力有不錯的水準。其資訊素養能力會隨著性別、家中有無個人電腦、每週使用電腦的時間、家中是否有人可請教電腦問題、父母親是否支持學習電腦、家中電腦可否連上網路而有所差異。
 
  根據研究結果建議教育行政機關能補助各校設置班級電腦網路環境及充實資訊設備,加強各校及社區圖書館的軟硬體設施。學校應鼓勵老師進修研習提升本身資訊素養,加強學生傳統紙筆能力,如此才能有效全面提昇學生的資訊素養。 
  The study aims to investigate the information literacy of Junior High School students at the present stage and other relevant factors, and to understand whether Junior High School students have enough ability to take advantage of information and information technology to problem-solving, independent learning, and life-long learning. Based on the findings, I will make some suggestions to the authorities concerned, schools, teachers, and parents by providing insights to how to enhance students’ information capability.
 
  The study makes reference to the literature and designs the instrument: A study on the Information Literacy of Junior High School students- An example in Chung pu Junior High School of Chiayi County. The information literacy will be affected by relevant factors, including gender, the attendance of computer curriculum outside of school, weekly use of computers, the support from the parents, access to the computer or Internet at home.
 
  The results of the study show that it will be beneficial if the authorities concerned can finance the schools about software and hareware facility. Teachers are encouraged to promote their own information literacy. By doing this, we can promote students’ information literacy. 
目 錄
書名頁 i
論文指導教授推薦書 ii
論文口試合格証明iii
誌謝 iv
中文摘要 v
英文摘要 vi
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 x
 
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題與研究假設 5
第四節 研究方法與流程 6
第五節 研究範圍與限制 8
 
第二章 文獻探討
第一節 資訊素養之意義及其內涵 11
第二節 國民中學學生與資訊素養教育 14
第三節 資訊素養相關研究 36
 
第三章 研究方法
第一節 研究架構 43
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 47
第四節 實施的程序 60
第五節 資料處理 62
 
第四章 分析與討論
第一節 基本資料分析 64
第二節 中埔國中學生資訊素養現況分析 69
第三節 不同個人背景變項學生之資訊素養分析 80
 
第五章 結論與建議
第一節 研究發現 97
第二節 結論 100
第三節 建議 101
 
參考文獻 106
附錄一 「國民中學生資訊素養之研究─以嘉義縣中埔國中為例」
專家問卷 112
附錄二「國民中學生資訊素養之研究─以嘉義縣中埔國中為例」
預試問卷 119
附錄三「國民中學生資訊素養之研究─以嘉義縣中埔國中為例」
正式問卷 124
 
表目錄
表1-1-1 九年一貫課程綱要實施年度表 1
表1-1-2 十項基本能力內容 2
表2-2-1 資訊教育能力指標 23
表2-2-2 資訊核心能力與資訊學習領域一覽表 25
表3-3-1 預試問卷受試樣本基本資料分析表 49
表3-3-2 預試問卷高低分鑑別度分析表 50
表3-3-3 信度可信程度的參考範圍 52
表3-3-4 國民中學學生資訊素養量表題目總量表之信度分析 53
表3-3-5 專家效度人員名冊 55
表3-3-6 正式問卷內部一致性α值 56
表3-3-7 正式問卷雙向細目表 58
表3-3-8 研究進度表 62
表4-1-1 正式樣本名單及分發問卷回收、可用統計表 65
表4-1-2 有效樣本背景資料分析表 66
表4-2-1 不同性別之學生資訊素養摘要表 69
表4-2-2 不同年級之學生資訊素養摘要表 70
表4-2-3 有無參加校外電腦課程之學生資訊素養摘要表 71
表4-2-4 是否玩過電腦遊戲之學生資訊素養摘要表 72
表4-2-5 每週使用電腦時間之學生資訊素養摘要表 73
表4-2-6 家中是否有電腦設備之學生資訊素養摘要表 74
表4-2-7 家中電腦是否有連上網路之學生資訊素養摘要表 75
表4-2-8 家中是否有相關電腦書刊雜誌之學生資訊素養摘要表 76
表4-2-9 父母是否支持學習電腦之學生資訊素養摘要表 77
表4-2-10家中是否有人可以請教電腦網路問題之學生資訊素養摘要表 78
表4-2-11中埔國中學生整體資訊素養統計表 79
表4-3-1 不同性別之學生資訊素養F檢定摘要表 81
表4-3-2 不同年級之學生資訊素養F檢定摘要表 82
表4-3-3 是否參加校外電腦課程之學生資訊素養F檢定摘要表 83
表4-3-4 是否玩過電腦遊戲之學生資訊素養F檢定摘要表 85
表4-3-5 每週使用電腦時間不同之學生資訊素養單因子變異數分析及事後比較86
表4-3-6 家中是否有個人電腦設備之學生資訊素養F檢定摘要表 90
表4-3-7 家中電腦可否連上網路之學生資訊素養F檢定摘要表 91
表4-3-8 家中是否有電腦書刊雜誌之學生資訊素養F檢定摘要表 93
表4-3-9 父母是否支持學習電腦網路之學生資訊素養F檢定摘要表 94
表4-3-10家中是否有人可請教電腦網路問題之學生資訊素養F檢定摘要表 96
 
圖目錄
圖3-1 研究架構圖 46
圖3-2 研究實施程序圖 61
壹、中文部份
 
[1]王裕德、王淑如,「e 世代國中教師的資訊素養」,資訊與教育 第81期,頁76,民90 年。
 
[2]王梅玲,「圖書館與資訊素養教育,資訊素養與終身學習社會」,研討會會議論文集,民88 年。
 
[3]王秋絨、張稚凰,「成人資訊素養研究」,資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,頁201-234,民88 年。
 
[4]李昆翰、許育健、徐愛婷、陳怡君,「正視國民資訊素養教育」。國教新知,頁1-30,民91 年。
 
[5]李德竹,「圖書館資訊素養之培養與評量指標」,圖書與資訊學刊,37期,頁1-20,民90 年。
 
[6]李德竹,「資訊素養的意義、內涵與演變」,圖書與資訊學刊,35期:頁1-25,民89 年11 月。
 
[7]李德竹,「由圖書館資訊服務規劃我國圖書館資訊素養之培育方針與評量指標」,臺北:國科會專題計畫,民86 年。
 
[8]李清泉,「高職學生的電腦態度調查分析」。國立高雄師範大學資訊教育研究所論文,民92 年
 
[9]邱政浩,量化研究與統計分析,SPSS 中文視窗版資料分析範例解析,五南圖書,民91 年。
 
[10]沈美如,「公共圖書館讀者資訊素養之研究─以台南市公共圖書館為例」。國立中興大學圖書資訊學研究所論文,民91 年。
 
[11]吳美美,「課程改革和資訊素養教育」,社教雙月刊,74,32-39,民85年。
 
[12]林美和,「資訊素養與終身學習的關係」, 社教雙月刊,73期,頁8,民85 年。
 
[13]姚秀雲,「高中學生的電腦態度調查分析」,國立高雄師範大學資訊教育研究所論文,民92 年。
 
[14]倪惠玉,「國民小學教師科技素養之研究」,國立師範大學工藝教育系碩士論文,民83 年。
 
[15]郭生玉,心理與教育研究法,台北,精華圖書,民85年。
 
[16]許淑燕、賴惠秋,姚佩吟,「以Big Six 模式融入學校本位課程之教學活動設計~以金山國中之金包里老街為例」,嘉義大學教育科技研究所碩士論文,民92年。
 
[17]黃雅君,「台北市立國民中學教師資訊素養知能及其相關設備利用情形之研究」,未出版之碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所,民88 年。
 
[18]張一蕃,「資訊時代之國民素養與教育」。行政院經濟建設委員會委託研究計畫,民86 年。
 
[19]張郁蔚,「從資訊素養標準探討我國中學資訊教育課程」, 國立中央圖書館臺灣分館館刊,頁58-72,民92 年。
 
[20]張春興、林清山,教育心理學,東華書局,頁274-276 民81 年
 
[21]張秋師,「遊客對公民營遊樂區行銷組合策略之比較─以玉山國家公園、劍湖山世界及阿里山森林遊樂區為例」,國立嘉義大學農學院林業研究所碩士論文,民92年。
 
[22]教育部,「國民中小學九年一貫課程綱要」,臺北市:教育部,民92年。
 
[23]教育部,「資訊教育白皮書」,臺北市:教育部,民87年。
 
[24]陳志郁,「壽險業務人員資訊素養能力之研究」,國立台灣師範大學工業暨科技教育研究所論文,民91年。
 
[25]陳仲彥,「資訊素養與圖書館利用教育」,社教雙月刊,73,頁19-22,民85 年。
 
[26]陳順宇,多變量分析 華泰書局,頁2-50 ,2-52,民87 年。
 
[27]莊奇勳,「我國中學教師電腦素養之研究」,八十一學年度師範學院教育學術論文集,民81 年。
 
[28]唐文儀,「南部地區國中電腦素養相關因素之比較研究」,台南師院學生學刊,15 期,頁75-82,民83 年。
 
[29]楊國樞、李亦園、吳聰賢、文崇一,社會及行為科學研究方法,東華圖書,民83 年。
 
[30]潘文福,「高雄市國中資訊教師電腦素養之調查研究」,國立台南師範學院國民教育研究所未出版之碩士論文,民85 年。
 
[31]康春枝,「培養中小學師生資訊素養之實際— 以高師大附中為例」,資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,頁123-138,民88年。
 
[32]蔡明蒼,「高中學生電腦素養之研究」,彰化師範大學工業教育學系在職進修專班論文,民91 年。
 
[33]蔣姿儀,「國中、小學生電腦態度、素養及其相關因素之研究」,國立政治大學教育研究所博士論文,民85 年。
 
[34]賴苑玲,「如何將Big Six 技能融入國中課程」,書苑季刊,48 期,頁25-38,民90年。
 
[35]鄭奇芳,「高雄縣國中學生資訊與傳播科技素養之研究」
 
,國立高雄師範大學工業科技教育學系論文,民92 年。
 
[36]劉貞孜,「國中課程與資訊素養教育」,資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集,民88年。
 
[37]劉秀娟,「偏遠地區學生資訊素養現況探討研究—以台東縣國中生為例」,國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班論文,民91 年。
 
[38]謝宜芳,「資訊素養的相關觀念」,國立中央圖書館臺灣分館館刊,第七卷第四期 ,頁91-103,民91年。
 
[39]謝宜芳,「輔仁大學文學院學生資訊素養之研究」,輔仁大學圖書資訊學系論文,民91 年。
 
[40]顏嘉億,「高雄市國中行政人員資訊素養能力之研究」,國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文,民89 年。
 
[41]魏延超,「教育學程學生對電腦態度及電腦素養之研究」,國立中央大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,民86 年。
 
[42]豐佳燕,呂宜娟,「資訊問題解決大六法(Big Six)在主題式學習上之應用與探討」,台北市立師院實小,民92 年。
 
[43]關淑尤,「台中市市國中行政人員資訊素養能力之研究」,國立台中師範學院,進修暨推廣部推廣部國民教育研究所碩士論文,民91 年。
 
貳、西文部份
 
[44]American Library Association."Final Report of the American Library Association Presidential Committee on information literacy", Chicago:ALA. Retrieved April ,
 
2001. from World Wide Web:
http://www.ala.org/acrl/nili/ilitlst.html
 
[45]Association of College and Research Libraries, “Information Literacy CompetencyStandards for HigherEducation", Jul.2000 :
http://www.ala.org/acrl/ilintro.html
 
[46]American Library Association,"Information Power:Nine Information LiteracyStandards for Student Learning," 25 Aug 2000. http://www.ala.org/aasl/ip_nine.html
 
[47]Eisenberg, B. M., Berkowitz, E. R., Darrow, R.& Spitzer, L K."Teaching information & technology skills: the big6 in secondary schools",Worthington: Linworth Publishing,2000。
 
[48]Harris, D. B.“Creating a knowledge centric information technology environment",1996 Available: http://www.dbharris.com/ckc.htm
 
[49]Spitzer, L. K., Eisenberg, B. M., Lowe, A. C. &Doyle, S. C."Information literacy : essential skills for the information age", NewYork:.Syracuse,1998。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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