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研究生:郭家樑
研究生(外文):Chia-Liang Kuo
論文名稱:高中職青少年對行動電話需求程度及相關文化之分析研究
論文名稱(外文):An Analysis of Senior High Schools and Senior Vocational Schools Teenagers’ Demands and Relevant Cultural towards Mobile Phones
指導教授:朱耀明朱耀明引用關係
指導教授(外文):Yao-ming Chu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:行動電話青少年行動電話套裝軟體研究者工具性娛樂性社群價值觀消費行為
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高中職青少年對行動電話需求程度及相關文化之分析研究

摘要

1979年,美國貝爾實驗室 ( AT&T Bell Lab.)在芝加哥推出全球第一個蜂巢式系統AMPS(advanced mobile phone system)後,正式向全世界宣告了無線通訊時代的來臨,人類的溝通方式邁入了新的紀元與層次。傳統的通訊方式受到極大的衝擊,通訊系統使用者的行為模式與價值觀亦發生劇烈的改變。以台灣地區而言,使用行動電話的目的從早期的公務聯繫,到今日的地位象徵,其間意識型態的轉換實有值得探討之處。隨著取得行動電話與門號的便利性逐漸提昇,使用行動電話的年齡層正逐步向下擴展到青少年。使用行動電話在現今青少年階層中,正形成一股流行,根據金車文教基金會於2005年2月針對台灣地區青少年持有行動電話比例的調查指出,台灣地區高中職學生的行動電話持有率以高達70.72%,且呈現持續上升的趨勢。有鑑於此,本研究歸納相關文獻而得行動電話各類屬性及相關文化因素表徵,憑藉研究者自行開發之問卷,經預試並透過項目分析、因素分析及信、效度考驗後,針對台灣地區所有高中職學生進行調查研究,以分層隨機抽樣方式,將台灣地區分為北、中、南、東四個層區,依各層區學生總數與母群的比例,隨機抽取高中與高職各三十所共2400位學生進行施測,回收後得有效問卷1406份,有效回收率為58.6%,以SPSS for Windows 10.0 電腦套裝軟體進行頻次分析(Frequency)、t考驗(t-Test)、單因子變異數分析(One-Way ANOVA)、雙因子變異數分析(Two-Way ANOVA)、雪費事後比較(Scheffe)及LSD事後比較法完成統計分析。所得結論如下:
一、台灣地區高中職學生對行動電話「社會性」、「工具性」、「娛樂性」需求度較
高;「時髦性」需求度較低。
二、行動電話對於青少年的社群認同感影響頗深,對於價值觀及消費行為變異程度影
響較低
三、男性高中職學生對行動電話「社會性」、「工具性」、「時髦性」需求度明顯高
於女性,男性在價值觀上的變異情形高於女性,但女性則受社群認同感因素影響
較深
四、高職學生對行動電話各屬性需求程度及相關文化影響均明顯高於高中學生。
五、居住於不同區域之高中職學生,除了居住於東區的青年於消費行為上的變異情形
明顯異於北區青少年外,對於行動電話各屬性需求度及其餘相關文化因素則無顯
著差異。
六、每月可支配金額越高者對於行動電話各屬性需求度及相關文化影響均較高,但在
娛樂性需求度則並無差異。
七、汰換行動電話速度越慢者,對行動電話各屬性需求度及影響相關文化變異情形越
低。
八、同時擁有門號數量越多者,對行動電話各屬性需求度及影響相關文化變異情形越
高。
九、居住於南區的男性及居住於東區的女性青少年對行動電話的價值觀點與其它地區
的青少年有極大差異
十、居住於南區與東區的高職學生對行動電話之社會性、娛樂性及時髦性需求最高,
在價值觀及消費行為因素中變異最大。


關鍵字:青少年、行動電話需求、相關文化
An Analysis of Senior High Schools and Senior Vocational Schools Teenagers’ Demands and Relevant Cultural towards Mobile Phones

Abstract

After AT&T Bell Lab originally developed the advanced mobile phone system in 1979, the era of wireless connection was consequently arrived. It not only greatly stroke typical communication method, but also severely altered model of conduct and value of telecommunication users. For example, in Taiwan, the usage of mobile phones was simply playing the role of keeping track of public affairs, while it has presently been symbolizing one’s social status. The transformation of ideology towards mobile phone usage deserves to be probed into. The more handy mobile phones and service become, the more teenagers started to use them. There days, using mobile phones becomes a fashion among teenagers. According to the survey hold by King Car Education Foundation in February 2005, it found that in senior high schools and senior vocational schools in Taiwan, 70.72% of students have mobile phones, and the percentage has been increasing. This study therefore the damand and relevant cultural factor of mobile phones through literature review; a questionnaire was consequently developed. After pretest, item analysis, factor analysis, the test of reliability and validity, a survey was conducted throughout the senior high schools and senior vocational schools in Taiwan. Stratified sampling was applied. It divided Taiwan into four areas as North, Center, South and East. According to the ratio of total numbers of students in each area to senior high school students of population, 60 schools and 2400 students were randomly sampled. There were 1406 valid questionnaires retrieved, with 58.6% response rate. Statistics software of SPSS 10.0 was applied to test frequency, t-test, one-way ANOVA, two-way ANOVA, Scheffe and LSD. The conclusion of the study was:
1.Senior high schools and senior vocational schools in Taiwan
have higher demands in sociability, instrumental and
entertainment functions that mobile phones possess, while
they have lower demands in fashion function.
2.Mobile phone influenced teenagers deeply the sence of
community approval.And it’s lower for values and
consumption behavior.
3.Male students in senior high schools and senior
vocational schools have significantly higher demands in
mobile phones’ sociability, instrumental and fashion
functions than female students do.Male have
significantly influence on values and female were
influenced deeply by community approval.
4.Senior vocational school students have significantly
higher demands and influenced relevant cultural factor deeply
in mobile phones. than senior high school students do.
5.Senior high schools and senior vocational schools from
different locations have no significant differences
among properties of mobile phones.But teenagers from east
district had significant differences among consumption behavior.
6.Students whose monthly budget are more have significant
higher demand towards sociability, instrumental, fashion
functions and relevant cultural factor of mobile phones than
whose budget are less. There is no significant difference
towards entertainment function.
7.People who less frequently make replacement for mobile phones
have fewer demands in sociability, instrumental, entertainment
,fashion functions and relevant cultural factor of mobile phones.
8.People who have more mobile phone numbers have more demands in
sociability, instrumental, entertainment, fashion functions and
relevant cultural factor of mobile phones.
9.Male from south district and female from east district have
significant differences among values of mobile phones than other
people do.
10.Students of senior vocational schools from east and south
district have higher demands in sociability, entertainment and
functions that mobile phones possess.And they were influenced
deeply among values and consumption behavior.


Key Words: teenager, mobile phone demand, relevant cultural
目錄
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 重要名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 行動電話的內涵與發展現況 11
第二節 社群、認同、價值觀 21
第三節 青少年消費行為與現象 33
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 42
第四節 研究方法與步驟 48
第五節 資料處理與分析 50
第四章 研究結果與討論 51
第一節 受試者基本資料與敘述性統計分析 51
第二節 不同背景變項的青少年學生對行動電話 58
態度之差異分析 58
第三節 不同背景變項的青少年學生對行動電話 84
態度之雙因子變異數分析 84
第五章 結論與建議 101
第一節 結論 101
第二節 建議 106
參考文獻 108
附錄一 行動電話對青少年文化產生之專家效度問卷 114
附錄二 建構內容效度學者專家名錄 120
附錄三 預試問卷 121
附錄四 正式問卷 125
附錄五 隨機抽樣施測學校一覽表 128



表次
表1-1-1 每千人行動電話用戶數 3
表2-2-1 價值觀定義(本研究自行整理) 29
表3-2-1 各層區樣本數量表 41
表3-3-1 項目分析綜合判斷表 46
表3-3-2 因素分析綜合診斷表 47
表4-1-1 個人變項資料分析表 53
表4-1-2 各地區抽樣人數分析表 54
表4-1-3 各變項敘述統計分析 57
表4-2-1 不同性別t考驗總表 60
表4-2-2 不同學制別t考驗總表 64
表4-2-3 不同居住區域單因子變異數分析總表 68
表4-2-4 每月可支配金額額度單因子變異數分析總表 72
表4-2-5 行動電話平均汰換時間單因子變異數分析總表 76
表4-2-6 目前擁有門號數量單因子變異數分析總表 82
表4-3-1 雙因子變異數分析交互作用顯著性一覽表 84
表4-3-2 性別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(價值觀) 87
表4-3-3 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(社會性) 89
表4-3-4 學制別與每月可支配金額額度雙因子變異數分析單純主要效果
變異數分析摘要表(工具性) 91
表4-3-5 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(娛樂性) 93
表4-3-6 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(時髦性) 94
表4-3-7 學制別與擁有門號數量雙因子變異數分析單純主要效果變異數
分析摘要表(時髦性) 96
表4-3-8 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(社群認同感) 97
表4-3-9 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(價值觀) 98
表4-3-10 學制別與居住區域雙因子變異數分析單純主要效果變異數分析
摘要表(消費行為) 100



圖次
圖2-1-1 全球行動電話用戶數 17
圖2-1-2 台灣地區行動電話用戶成長趨勢 19
圖2-1-3 2001年世界各國行動電話普及率前十名 19
圖2-2-1 社群的構成要素 25
圖3-1-1 研究架構圖 39
圖3-4-1 研究流程圖 49
壹、中文部分
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