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研究生:李宜玲
研究生(外文):Li,Yi-Ling
論文名稱:南部地區製造業員工參與教育訓練動機與自我效能之關係研究
論文名稱(外文):The study of the relationship between the participation motivation for education and training and self-efficacy of the manufacturer employees
指導教授:王政彥王政彥引用關係
指導教授(外文):Wang,Cheng-Yen
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:製造業員工教育訓練參與動機自我效能
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論文摘要:
本研究旨在探討製造業員工參與教育訓練動機與自我效能之間的關係。具體的目的為:瞭解製造業員工參與教育訓練動機與其自我效能的現況;分析不同背景變項的製造業員工參與教育訓練動機與自我效能的差異情形;釐清參與教育訓練動機與自我效能間的關係以及探討不同背景變項與參與教育訓練動機的製造業員工在自我效能整體及各分層面下之交互作用情形。

研究方法為問卷調查法,以南部地區製造業員工為研究樣本,發出問卷600份,有效回收504份,有效樣本回收率為84%。以項目分析、因素分析、信度分析、次數分配、描述性分析、t檢定、二因子變異數分析、單因子多變量變異數分析等統計方法加以處理。本研究得到以下結論:

壹、製造業員工參與教育訓練動機為中等程度,「求知興趣」動機最強烈。
貳、製造業員工自我效能感呈中等程度,「人際適應」效能感最高。
參、製造業員工之參與教育訓練動機與各背景變項之間的關係以:「年齡」、「教育程度」、「職位」、「產業類別」等變項達到顯著差異水準。
肆、製造業員工之自我效能與各背景變項之間的關係以:「年齡」、「教育程度」、「職位」、「產業類別」等變項達到顯著差異水準。
伍、「年齡」、「性別」、「產業類別」、「教育訓練經驗」等變項與參與教育訓練動機會影響自我效能。而參與教育訓練動機強,自我效能亦高。

根據以上結論,本研究提出建議如下:
壹、對製造業員工的建議:
一、積極參與教育訓練,調整學習心態
二、轉化學習心態,調整角色衝突

貳、對製造業廠商的建議:
一、以多元評估的方式,進行教育訓練方案的實施
二、重視人力資源管理,尋求產學合作
三、設立專業人力資源部門,晉用人力資源管理人員
四、善用伙伴力量,提升教育訓練參與率
參、對行政部門的建議
一、設立成人職業進修教育師資培育,推動認證製度
二、定期巡迴講座,宣導事業單位辦理教育訓練活動

肆、對後續研究者的建議
一、研究方法方面:深度訪談與問卷調查並行
二、研究變項方面:實質績效與心理變項並重
三、研究範圍方面:擴大範圍,探求不同地區之情況
四、研究對象方面:深入研究不同職位員工之情況
Abstract

The study aims to study the relationship between the participation motivation for education and training and self-efficacy of the manufacturer employees. In substance, the major objectives of this study are: to understand the current situation of the participation motivation for education and training and self-efficacy of the manufacturer employees; to explore how their participation motivations for education and training and self-efficacy related to their variables of personal background; the interaction between variables of background and participation motivation for education and training had various influences on self-efficacy.

The method of study is the questionnaire survey, and it takes the manufacturer employees of the South area as the sample. Sent out 600 questionnaires, and effectively recycles 504 ones. The effective sample return ratio is 84%. Factor analysis, Reliability analysis, the Distribution of Frequency, Descriptive analysis, the t-examination, Two-Way ANOVA , MANOVA and so on. This study obtains the following conclusions:

1. The degree of participation motivations for education and training of manufacturer employees is intermediate standard, and mainly driven by “learning interest.”
2. The degree of self-efficacy of manufacturer employees is intermediate standard, and mainly perceived by “interpersonal adjustment.”
3. There is a significant difference between the participation motivations for education and training and variables of background of manufacturer employees.
The variables of background are Age, education, position and classification of industry.
4. There is a significant difference between the self-efficacy and variables of background of manufacturer employees.
The variables of background are Age, education, position and classification of industry.
5. The interaction between variables of background which are age, sex, classification of industry and experience for education and training, and the participation motivation for education and training had various influences on self-efficacy.

According to above conclusion, this study gave advice to the manufacturer employees, manufacturer employers, administration department and future followers.

1. Suggestions to manufacturer employees:
(1) Enthusiastically participate education and training, adjust learning attitude.
(2)Transform learning attitude, adjust conflict of role.

2. Suggestions to manufacturer employers:
(1) By the way of diversifying evaluation, to proceed education and training plan.
(2) Emphasize on the management of human resource, seek cooperation of academic and industry.
(3) Establish specialized department of human resource, hire management staffs of human resource.
(4) Effective using the power of partner, promote participate ratio of education and training.

3. Suggestion to administration department:
(1) Develop the qualified to teach of adult occupation education, push the rule of qualification.
(2) Holding Periodical circulating courses of lectures, to announce enterprise units to hold actions of education and training.

4. Suggestion to followers:
(1) about study method :Profoundly interview and study by questionnaire.
(2) about study variables :Equally emphasize on actual effects an psychological variables
(3) about study range :broaden research range, to analyze phenomena of different locations.
(4) about study object :Deeply study situation of employees of different position.
目錄
第一章 緒論------------------------------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與重要性--------------------------------------------------------1
第二節 研究動機--------------------------------------------------------------------6
第三節 研究目的與問題-----------------------------------------------------------8
第四節 名詞解釋---------------------------------------------------------------------9
第五節 研究範圍與限制----------------------------------------------------------11
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------------------------13
第一節 製造業教育訓練之現況概述與功能--------------------------------- 13
第二節 參與動機的意涵、理論與相關研究--------------------------------- 26
第三節 自我效能的意義與相關理論-------------------------------------------39
第三章 研究設計與實施--------------------------------------------------------------48
第一節研究架構-------------------------------------------------------------------48
第二節 研究假設-------------------------------------------------------------------50
第三節 研究對象-------------------------------------------------------------------54
第四節研究方法-------------------------------------------------------------------55
第五節 研究工具--------------------------------------------------------------------60
第六節 研究流程與資料處理----------------------------------------------------72


第四章 結果分析與討論--------------------------------------------------------------74
第一節 樣本特性與現況分析----------------------------------------------------74
第二節 不同背景變項的製造業員工在參與教育訓練動機的差異分析-83
第三節 不同背景變項的製造業員工在自我效能上的差異分析----------90
第四節 不同背景變項與參與教育訓練動機因素對自我效能的交互作用分析--------------------------------------------------------------------------96
第五章 結論與建議-----------------------------------------------------------------124
第一節 研究發現------------------------------------------------------------------124
第二節 結論------------------------------------------------------------------------128
第三節 建議------------------------------------------------------------------------131
參考文獻---------------------------------------------------------------------------------136
附錄---------------------------------------------------------------------------------------144
附錄一:南部地區製造業員工參與教育訓練動機與自我效能之關係研究問卷(預試)----------------------------------------------------------------144
附錄二:南部地區製造業員工參與教育訓練動機與自我效能之關係研究問卷(正式)----------------------------------------------------------------147


表目次
表2-1-1 教育與訓練差異比較---------------------------------------------------------16
表2-1-2 訓練方式的分類---------------------------------------------------------------19
表2-1-3 勞工參加教育訓練情形------------------------------------------------------21
表2-1-4 勞工參加教育訓練之主辦單位---------------------------------------------22
表3-3-1 台南、高雄縣市廠商家數分佈比例---------------------------------------54
表3-4-1個人背景變項分項說明------------------------------------------------------56
表3-4-2參與教育訓練動機量表參考資料------------------------------------------56
表3-4-3參與教育訓練動機預試層面與題目----------------------------------------58
表3-4-4自我效能參考量表-------------------------------------------------------------59
表3-4-5自我效能預試層面與題目----------------------------------------------------60
表3-4-6項目分析結果摘要表----------------------------------------------------------61
表3-4-7因素負荷量摘要表-------------------------------------------------------------63
表3-4-8項目分析結果摘要表----------------------------------------------------------64
表3-4-9因素負荷量摘要表------------------------------------------------------------66
表3-5-1各產業別廠商發放預試問卷情形------------------------------------------68
表3-5-2各產業別廠商發放問卷所佔比例-------------------------------------------69
表3-5-3正式問卷發放回收情形詳表-------------------------------------------------70
表4-1-1 樣本基本資料描述分析摘要表---------------------------------------------77
表4-1-2 製造業員工參與教育訓練動機整體及分層分析摘要表---------------78
表4-1-3 製造業員工參與教育訓練動機單題分析摘要表------------------------79
表4-1-4 製造業員工自我效能整體及分層分析摘要表---------------------------80
表4-1-5 製造業員工自我效能單題分析摘要表------------------------------------81

表4-2-1不同性別之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------83

表4-2-2不同年齡之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------84

表4-2-3不同教育程度之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------86

表4-2-4不同婚姻狀況之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------87

表4-2-5不同擔任職位之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------88

表4-2-6不同公司產業類別之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------89

表4-2-7是否曾接受過教育訓練之製造業員工參與教育訓練動機取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------89

表4-3-1不同性別狀況之製造業員工自我效能取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------------90

表4-3-2不同年齡之製造業員工自我效能因素整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------------------91

表4-3-3不同教育程度之製造業員工自我效能因素整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------------92

表4-3-4不同婚姻狀況之製造業員工自我效能取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------------93

表4-3-5不同職位之製造業員工自我效能取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------------------94

表4-3-6不同公司產業類別之製造業員工自我效能因素整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------------94

表4-3-7是否曾接受過教育訓練之製造業員工自我效能取向整體層面及分層面之統計結果摘要-----------------------------------------------------------95

表4-4-1不同性別與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------------96

表4-4-2不同年齡與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------------97

表4-4-3不同教育程度與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------97

表4-4-4不同婚姻狀況與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------98

表4-4-5不同職位與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------------98

表4-4-6不同產業類別與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表--------------------------------------------------------------------------99

表4-4-7不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對自我效能之雙因子變異數分析摘要表-----------------------------------------------------------------------99

表4-4-8不同性別與參與動教育訓練機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------------------------------100

表4-4-9不同年齡與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------------------------------101

表4-4-10不同年齡與參與教育訓練動機對人際適應知覺之雙因子細格平均摘要表-------------------------------------------------------------------------102

表4-4-11不同年齡與參與教育訓練動機對人際適應知覺之單純主要效果分析摘要表----------------------------------------------------------------------102

表4-4-12不同教育程度與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------103

表4-4-13不同婚姻狀況與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------103

表4-4-14不同職位與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------------104

表4-4-15不同產業類別與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表---------------------------------------------------------------------104

表4-4-16不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對人際適應之雙因子變異數分析摘要表------------------------------------------------------------------105

表4-4-17不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對人際適應知覺之雙因子細格平均摘要表----------------------------------------------------------------106

表4-4-18 不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對人際適應知覺之單純主要效果分析摘要表-------------------------------------------------------------106

表4-4-19不同性別與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表---------------------------------------------------------------------------107

表4-4-20不同性別與參與教育訓練動機對問題解決知覺之雙因子細格平均摘要表-------------------------------------------------------------------------108

表4-4-21不同性別與參與教育訓練動機對問題解決知覺之單純主要效果分析摘要表----------------------------------------------------------------------108

表4-4-22不同年齡與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------------108

表4-4-23不同教育程度與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------109

表4-4-24不同婚姻狀況與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------109

表4-4-25不同職位與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------------110

表4-4-26不同產業類別與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------110

表4-4-27不同產業類別與參與教育訓練動機對問題解決知覺之雙因子細格平均摘要表-------------------------------------------------------------------112

表4-4-28不同產業類別與參與教育訓練動機對問題解決知覺之單純主要效果分析摘要表----------------------------------------------------------------112

表4-4-29不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對問題解決之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------------------112

表4-4-30不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對問題解決知覺之雙因子細格平均摘要表----------------------------------------------------------------114

表4-4-31不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對問題解決知覺之單純主要效果分析摘要表-------------------------------------------------------------114

表4-4-32不同性別與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------------115

表4-4-33不同年齡與參與教育訓練動機對目標導向知覺之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------115

表4-4-34不同教育程度與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------116

表4-4-35不同婚姻狀況與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------116

表4-4-36不同職位與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------------117

表4-4-37不同產業類別與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表----------------------------------------------------------------------117

表4-4-38不同的訓練經驗與參與教育訓練動機對目標導向之雙因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------------------118

表4-4-39假設驗證情形---------------------------------------------------------------120


圖目次
圖2-3 自我效能覺知模式-------------------------------------------------------------41
圖3-1 研究架構-------------------------------------------------------------------------48
圖3-2 研究流程-------------------------------------------------------------------------72
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