(3.238.173.209) 您好!臺灣時間:2021/05/17 11:17
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:蔡孟倫
研究生(外文):Meng-Lun Tsai
論文名稱:社會技巧訓練團體對國小害羞兒童輔導效果之研究
指導教授:林妙容林妙容引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導與諮商研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:社會技巧社會自尊團體輔導害羞
外文關鍵詞:social skillgroup guidanceshynesssocial esteem
相關次數:
  • 被引用被引用:30
  • 點閱點閱:1036
  • 評分評分:
  • 下載下載:420
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:18
中文摘要
本研究主要目的在設計適合國小害羞兒童的社會技巧訓練團體方案,並探討社會技巧訓練團體對國小害羞兒童在害羞程度、社會技巧及社會自尊的立即與追蹤輔導效果,以提供未來研究和實施諮商輔導之參考。
本研究採等組前後測實驗設計,以台南縣永信國小五、六年級十二名害羞兒童為取樣對象,依性別隨機分派至實驗組和控制組。實驗組中加入二名社會技巧良好之兒童,作為行為學習之楷模,實驗組成員接受每次五十分鐘,共計十二次的社會技巧訓練團體,控制組不接受任何實驗處理。
本研究以「個人感受量表」、「兒童社交技巧量表」(學生用)、「兒童社交技巧量表」(教師用)與「社會自尊量表」為評量工具,對研究對象進行前測、後測及追蹤測量,所得資料採獨立樣本單因子共變數分析,以考驗研究假設。此外,分析歸納「單元回饋表」、「團體總回饋表」及實驗組害羞兒童與級任老師之訪談記錄,以作為研究結果的佐證與補充。
根據研究結果,本研究的主要發現如下:
一、社會技巧訓練團體對降低國小害羞兒童之害羞程度、增進教師評定之社會技巧、兒童自陳之社會技巧與提昇社會自信及人際勇氣不具顯著的立即輔導效果。
二、實驗處理四週後,社會技巧訓練團體對降低國小害羞兒童之害羞程度、增進兒童自陳之社會技巧與提昇社會自信具有顯著的追蹤輔導效果;在增進教師評定之社會技巧及提昇人際勇氣之追蹤輔導效果不顯著。
三、由團體成員的回饋及訪談發現,成員對此團體持正向肯定的態度。團體內容設計不但具有趣味性,亦適合國小高年級害羞兒童理解程度,實驗組成員大多學會團體內所學習的社會技巧,能洞察害羞的非理性信念,並使用正向語言協助自己,持續降低害羞程度,更有勇氣與信心面對社交情境。
最後,研究者根據研究結果提出建議,以作為諮商輔導實務及未來研究之參考。

關鍵字:社會技巧、團體輔導、害羞、社會自尊
Effects of Social Skill Training Group on Shy Children in Elementary School
Meng-Lun Tsai

Abstract
The main purpose of this study was to design a social skill training group for shy children in elementary school, and to explore the immediate and follow-up effects of this group.
A pretest-posttest control group design was adopted for the study. The targeted population of this study was defined as the fifth and sixth grade students of Yung Shin Elementary School in Tainan. Twelve shy students were randomly assigned to experiment group and control group according to their gender. In further, two children who interacted well with peers participated the experimental group as models for promoting the group reaction process.
All subjects received the pretest, the posttest, and the follow-up test with the Personal Feeling Scale, Childrens Skill Scales which include child-evaluation and teacher-evaluation section and the Social Esteem Scale. The data was analyzed by one-way Analysis of Covariance(ANCOVA). In addition, feedback from group members and the records of interview were analyzed to support the research outcome.
According to the study, the major findings were as follows:
1. Social Skill training group didn’t have immediate significant effect on subjects′ self-report shyness, social skills of child-evaluation and the teacher-evaluation, social confidence, and interpersonal courage.
2. A four-week follow-up analysis showed that the social skill training group had follow-up effect on subjects′ self-report shyness, social skills of child-evaluation and social confidence. However, it didn’t have follow-up effect on other dependent variables.
3. From the feedback and interviews of the experiment group, it was found that the students had positive attitude toward the group. The group was not only funny but also suitable for shy children in grade 5 th and 6 th. Most members had learned social skills from this group and had insight on their unreasonable believes. Experimental members could use positive language to help themselves and continue to reduce self-report shyness. They had more courage and confidence to join in social situations.
Finally, according to the results, this study would propose some suggestions for practical implementation of school counseling and future studies.

Key words: social skill, group guidance, shyness, social esteem
目 錄
第一章 緒論----------------------------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的-------------------------------------------------- 1
第二節 研究問題與假設-------------------------------------------------- 4
第三節 名詞釋義----------------------------------------------------------- 6
第二章 文獻探討----------------------------------------------------------------- 8
第一節 害羞的概念-------------------------------------------------------- 8
第二節 害羞議題之輔導-------------------------------------------------- 12
第三節 社會技巧訓練----------------------------------------------------- 16
第三章 研究方法----------------------------------------------------------------- 29
第一節 研究架構與設計-------------------------------------------------- 29
第二節 研究對象----------------------------------------------------------- 32
第三節 試探性研究-------------------------------------------------------- 33
第四節 實驗方案----------------------------------------------------------- 34
第五節 研究工具----------------------------------------------------------- 43
第六節 實施程序----------------------------------------------------------- 48
第七節 資料處理----------------------------------------------------------- 50
第八節 研究限制----------------------------------------------------------- 51
第四章 研究結果與討論------------------------------------------------------------- 52
第一節 社會技巧訓練團體立即輔導效果----------------------------- 55
第二節 社會技巧訓練團體追蹤輔導效果----------------------------- 58
第三節 社會技巧訓練團體成員回饋表與訪談結果分析----------- 61
第四節 社會技巧訓練團體輔導效果之分析討論-------------------- 82
第五章 結論與建議-------------------------------------------------------------- 89
第一節 結論----------------------------------------------------------------- 89
第二節 建議----------------------------------------------------------------- 90
參考文獻----------------------------------------------------------------------------- 96
中文部分---------------------------------------------------------------------- 96
英文部分---------------------------------------------------------------------- 99
附錄----------------------------------------------------------------------------------- 104
附錄一 社會技巧訓練團體輔導方案領導者手冊-------------------- 104
附錄二 社會技巧訓練團體輔導方案成員手冊----------------------- 127
附錄三 教師推薦表-------------------------------------------------------- 149
附錄四 家長同意書-------------------------------------------------------- 150
附錄五 個人感受量表----------------------------------------------------- 151
附錄六 個人生活經驗調查表(甲卷)------------------------------------ 154
附錄七 兒童社交技巧量表(教師用)------------------------------------ 156
附錄八 個人生活經驗調查表(乙卷)------------------------------------ 158
附錄九 單元回饋表-------------------------------------------------------- 159
附錄十 小太陽快樂成長團體總回饋表-------------------------------- 165
附錄十一 「團體成員訪談大綱」------------------------------------------ 167
附錄十二 「教師訪談大綱」---------------------------------------------- 168
附錄十三 「團體成員訪談摘要」---------------------------------------- 169
附錄十四 「教師訪談摘要」---------------------------------------------- 172
附錄十五 量表同意書------------------------------------------------------ 175
表目次
表3-3-1 團體輔導設計摘要表 ------------------------------------------ 38
表4-1-1 兩組受測者在各依變項前測、後測、追蹤測量得分之平均數與標準差------------------------------------------------- 52
表4-1-2 後測各組受試在各依變項量表之「組內迴歸同質性」考驗結果---------------------------------------------------------- 54
表4-1-3 追蹤測各組受試在各依變項量表「組內迴歸同質性」考驗結果---------------------------------------------------------- 54
表4-1-4 兩組受試者在「個人感受量表」後測得分之共變數分析摘要表---------------------------------------------------------- 55
表4-1-5 兩組受試者在「兒童社交技巧量表(學生用)」後測得分之共變數分析摘要表---------------------------------------- 56
表4-1-6 兩組成員在「兒童社交技巧量表(教師用)」後測得分共變數分析摘要表---------------------------------------------- 56
表4-1-7 兩組受試者在「社會自尊」後測得分之共變數分析摘要表---------------------------------------------------------------- 57
表4-2-1 兩組受試者在「個人感受量表」追蹤後測得分之共變數分析摘要表---------------------------------------------------- 58
表4-2-2 兩組受試者在「兒童社交技巧量表(學生用)」追蹤後測得分共變數分析摘要表------------------------------------- 59
表4-2-3 兩組受試者在「兒童社交技巧量表(教師用)」追蹤後測得分共變數分析摘要表------------------------------------- 60
表4-2-4 兩組受試者在「社會自尊」追蹤後測得分之共變數分析摘要表---------------------------------------------------------- 60
表4-3-1 社會技巧訓練團體「第一單元」填答結果---------------- 62
表4-3-2 社會技巧訓練團體「第二單元」填答結果---------------- 62
表4-3-3 社會技巧訓練團體「第三單元」填答結果---------------- 63
表4-3-4 社會技巧訓練團體「第四單元」填答結果---------------- 63
表4-3-5 社會技巧訓練團體「第五單元」填答結果---------------- 64
表4-3-6 社會技巧訓練團體「第六單元」填答結果---------------- 64
表4-3-7 社會技巧訓練團體「第七單元」填答結果---------------- 65
表4-3-8 社會技巧訓練團體「第八單元」填答結果---------------- 65
表4-3-9 社會技巧訓練團體「第九單元」填答結果---------------- 66
表4-3-10 社會技巧訓練團體「第十單元」填答結果---------------- 66
表4-3-11 社會技巧訓練團體「第十一單元」填答結果------------- 67
表4-3-12 社會技巧訓練團體「第十二單元」填答結果------------- 67
表4-3-13 實驗組成員在「團體總回饋表」之「團體活動安排」填答結果---------------------------------------------------------- 69
表4-3-14 實驗組成員在「團體總回饋表」之「對團體的感覺」填答結果---------------------------------------------------------- 70
表4-3-15 社會技巧學習的自我評估程度---------------------------- 70
圖目次
圖2-2-1 害羞的理論與課程---------------------------------------------- 14
圖2-3-1 社會技巧訓練模式---------------------------------------------- 18
圖3-1-1 研究架構圖------------------------------------------------------- 30
圖3-3-1 社會技巧方案設計架構---------------------------------------- 36
參考文獻
壹、中文部分
王明啟(民77)。認知重建與社會技巧訓練團體對教育學院害羞學生輔導效果之研究。國立台灣教育學院輔導研究所碩士論文,未出版。
王櫻芬(民86)。社交技巧訓練對國小攻擊傾向兒童之攻擊行為、社交技巧與自我效能之影響效果研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
李玉卿(民89)。國小害羞兒童在遊戲治療團體中互動及改變歷程之分析研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
吳芳萍(民85)。認知行為取向團體輔導對國小高攻擊性兒童輔導效果之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
吳皎如(民89)。國小害羞兒童之在校行為與教師處理策略研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
吳靜吉(民86)。害羞、寂寞、愛。台北:遠流。
周淑玲(民82)。自我肯定訓練對國中害羞學生影響成效之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
林正文(民79)。害羞兒童的行為觀察與輔導。諮商與輔導,51期,4-8頁。
林玉彬(民89)。認知行為取向團體諮商對國小害羞兒童輔導效果之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
林佩琪(民89)。社會技巧訓練對國小「退縮-被拒絕」兒童之社會技巧、同儕接納與社會自尊影響之實驗研究。國立東華大學教育研究所士論文,未出版。
林靜雯(民86)。國中害羞學生及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
金磊(民76)。害羞的孩子。台北:遠流。
胡嘉琪等譯(民91)。程小蘋、鄒繼礎校閱。Adam Blatner, M.D.(2002)原著。心靈的演出:心理劇方法的實際應用(Acting-in: Practical applications of psychodramatic methods)。台北:學富。
姜錢珠(民82)。社會技巧訓練對增進國中生社會技巧、社會自尊與人際關係效果之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
許文明(民78)。自我肯定訓練對國小害羞兒童輔導效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
郭國禎(民77)。社會技巧訓練對青少年攻擊行為之輔導研究。國立台灣教育學院輔導學報,11,265-301頁。
陳雅貞(民87)。情緒教育團體方案對國小害羞兒童輔導效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
陳芳媜(民87)。國中生社會技巧、學習適應與焦慮之關係研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版。
梁培勇(民74)。孺子可教。台北市:大洋。
黃于軒(民82)。社會認知技巧訓練對國中攻擊傾向學生輔導效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
黃仁信(民74)。社會技巧訓練對國小兒童社會關係之影響。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,。
黃月霞(民82)。教導兒童社會技巧。台北:五南。
黃月霞(民91)。兒童輔導與諮商。台北:五南。
黃孟驕譯(民93)。Jennifer Freeman , David Epston與Dean Lobovits(1997)原著。兒童敘事治療-嚴重問題的遊戲取向(Playful approches to serious problems - Narrative therapy with children and their families)。台北:張老師文化。
黃德祥(民78)。國小與國中班級中影響學生社會行為與社會關係之相關因素研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版。
葉珮玲 (民92)。自我效能取向社交技巧訓練方案對國小公眾型害羞兒童社交技巧及社交自我效能之影響。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
楊平蘭(民88)。幼兒在幼稚園內害羞行為改變之個案研究。台灣師範大學碩士論文,未出版。
詹淑瑗(民91)。完形取向團體方案對國小害羞兒童輔導效果之分析研究。國立台北師範學院教育與心理輔導學系碩士論文,未出版。
劉永福(民83)。認知取向與社會技巧訓練團體對社會畏縮兒童輔導效果研究。國立台灣師範大學教育心理及輔導研究所碩士論文,未出版。
鄧守娟(民85)。讀書治療對國小社會畏縮兒童輔導效果之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
蔡政伶(民91)。國小高年級兒童害羞與生活適應。私立靜宜大學青少年兒童福利學系碩士論文,未出版。
蔡麗芳(民81)。社交技巧訓練對國小兒童社交技巧問題行為及同儕接納影響效果之實驗研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
廖心怡(民91)。紙盤遊戲對國小害羞兒童輔導效果之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
廖鳳池主編(民91)。兒童諮商團體理念與方案。台北:心理。
羅華倩(民89)。焦點解決取向團體諮商對高職害羞學生輔導效果之研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版。
蘇素美(民85)。害羞量表的發展及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版。
蘇素美(民87)。害羞者的自我表現。輔導季刊,34卷4期,8-14頁。
蘇素美(民90)。害羞心理入門。台北:心理。
貳、英文部分
Antony, M. M. (2004). 10 Simple solutions to shyness: How to overcome shyness, social anxiety and fear of public speaking. Oakland: New Harbinger Publications.
Asendorpf, J. B. (1993). Abnormal shyness in children. Journal of child psychology and psychiatry and allied-disciplines, 34(7), 1069-1081.
Argyle, M. (1978). The Psychology of interpersonal behaviour. London: Cox & Wyman Ltd.
Argyle, M. (1985). Social behavior problems and social skill training in adolescence. In B.H. Schneider, K.H. Rubin, & J.E. Ledingham (Eds.), Childrens peer relations: Issues in assessment and intervention (pp. 207-224). New York: Spring-Verlag.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.
Bloomquist, M. L. (1996). Skill training for children with behavior disorders. New York: The Guilford Press.
Biemer, D. J. (1983).Shyness control: A systematic approach to social anxiety management in children. The School Counselor, 31, 53-60.
Bomstein, M. R., Bellack, A. S., & Herson, M. (1997). Social skill training for unassertive children: A multiple-baseline analysis. Journal of applied behavior analysis, 10, 183-195.
Briggs, S. R., & Smith, T. G. (1986). The measurement of shyness. In W.H. Jones, J.M. Cheek S.R. Briggs (Eds.), Shyness: Perspective on research and treatment(pp.47-60).New York: Plenum Press.
Brophy, J. (1989). Teachers strategies for coping with shy/withdrawn students. East Lansing: Michgan State University, Institute for Reasearch on Teaching.
Buss, A. H. (1984). A conception of shyness. In J.A. Daly & J.C. McCroskey (Eds.). Avoiding communication (pp.39-49). Beverly Hills, CA Sage Publications.
Buss, A. H. (1986). Atheory of shyness. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs(Eds). Shyness: Perspectives on research and treatment (pp. 39-46). New York: Plenum Press.
Carolyn & Gard(2000). How to overcome shyness. Current health 2, 27(1), 28-29.
Carpentieri, A. M., Cheek, J. M., Koff, E., Rierdan, J, & Smith, T.G. (1986).Adolescent Shyness. In W.H. Jones, J.M. Cheek & S.R. Briggs(Eds.), Shyness: Perspective on research and treatment (pp. 105-115). New York: Plenum Press.
Cheek, J. M., & Buss, A. H. (1981). Shyness and sociability. Journal of personality and social psychology, 41(2), 330-339.
Clyde, P. D., & Scott, A. D. (1988). A review of social skills training with chronic mental patients. In M.Hersen, R.M. Eisler, & P.M. Miller(Eds.), Progress in behavior modification (pp. 131-164). Newbury Park, California: SAGE Publications, Inc.
Conger, J. C., & Keane, J. P. (1981). Social skills intervention in the treatment of isolated or withdrawn children. Psychologiacal bulletin, 9(3), 478-495.
Corsini, R. J. (1999) The Dictionary of Psychology. Taylor & Francis.
Crozier, W. R. (1979). Shyness as a dimension of personality. British journal of social and clinical psychology , 18, 121-128.
Crozier, W. R. (1981). Shyness and self-esteem. British journal of social psychology, 20, 220-222.
Elliott, S. N., & Gresham, F. M. (1987). Childrens social skills: Assessment and classification practices. Journal of counseling and development, 66, 96-99.
Eisler, R. M. & Frederiksen, L. W. (1980). Perfecting social skills: A guide to interpersonal behavior development (pp. 52-57). New York: Plenum Press.
Gazda, G. M. (1989). Group counseling: A developmental approach (4th.ed.). Boston: Alley & Bacon.
Geldard, K, Geldard, D. (1997). Counseling children: A practical introduction. SAGE Publications Ltd.
Glass, C. R., & Shea, C. A. (1986). Cognitive therapy for shyness and anxiety. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs(Eds.), Shyness: Perspectives on research and treatment (pp. 315-325). New York: Plenum Press.
Goldman, B. D., & Ross, H. S.(1978). Social skills in action: analysis of early peer games. In J. Glick & K.A. Clarke-Stewart(Eds.), The Development of social understanding. New York: Gardner.
Goldstein, A. P. (1981). Psychological skill learning. New York:Pergamn Press.
Goldstein, A. P., Gershaw, N.J., & Sprafkin, R.P. (1993). Social skills for mental health: A structured learning approach. Allyn & Bacon.
Haemmerli, F.M., & Montgomery, R.L. (1986). Self-perception theory and the treatment of shyness. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs(Eds.), Shyness:Perspectives on research and treatment (pp.329-342). New York: Plenum Press.
Hargie, O., Saunders, C., & Dickson, D. (1981). Social skills in interpersonal communication. Cambridge: Brookline Books.
Hollin, C. R. (1990). Cognitive-behavioral interventions with young offenders. New York: Pergamon Press.
Ishiyama, F. I. (1984). Shyness: Anxious social sensitivity and self-isolating tendency. Adolescence, 19(76), 903-911.
Jones,W. H., & Carpenter, B. N. (1986). Shyness, social behavioral and relationships. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs(Eds), Shyness: Perspectives on research and treatment(pp.227-238). New York: Plenum Press.
Jones, W. H., & Russell, D. (1982). The social reticence scale: An objective intrument to measure shyness. Journal of personality assessment, 46(60), 629-631.
Ladd, G. W., & Mize, J. (1983). A cognitive-social learning model of social skill training. Psychological review, 90, 127-157.
Leary, M.R. (1983). Social Anxiousness: The construct and its measurement. Journal of personality assessment. 7, 66-75.
Leary, M. R. (1986). Affective and behavioral components of shyness: Implications for th eory, measurement, and research. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs(Eds), Shyness: Perspectives on research and treatment(pp. 27-38). New York: Plenum Press.
Leary, M. R., & Schlenker, B. R. (1981). The social psychology of shyness: A self-presentation model. In J.T. Tedeschi(Ed.), Impression management theory and social psychological research(pp. 335-358). New York: Academic Press.
Lochman, J. E., & Curry, J. F. (1986). Effects of social problem-solving training and self-intruction training with aggressive boys. Journal of consulting and clinncal psychology, 15(2), 159-164.
Meichenbaum, D.(1977). Cognitive behavior modification: An integrative approach. New York: Plenum Press.
Miller, R. S. (1986). Embarrassment: Causes and consequences. In W.H. Jones, J.M. Cheek & S.R. Briggs (Eds. ), Shyness: Perspectives on research and treatment (pp. 295-311). New York: Plenum Press.
Molen, K. T. (1990). A definition of shyness and its implications for clinical practice. In W.R. Crozier (Eds. ), Shyness and embarrassment: Perspectives from social psychology (pp. 255-285). New York: Cambridge University Press.
Pikonis, P. A. (1977). The behavioral consequences of shyness. Journal of personality, 45(4), 596-611.
Pilkonis, P. A. (1986). Short-term group psychotherapy for shyness. In W.H. Jones, J.M. Cheek, & S.R. Briggs (Eds.), Shyness:Perspectives on research and treatment(pp.375-385). New York: Plenum Press.
Pope, A. W., McHale, S. M. & Craighead, W. E. (1988). Self-esteem enhancement with children and adolescents. New York: Pergamon press.
Rotheram, M. J. (1987). Childrens social and academic competence. Journal of educational research, 80, 206-211.
Rubin, K.H., & Asendorph, J.(1993). Social withdrawal, inhibition, and shyness in childhood (pp. 291-314). Hillsdale, Nj: Erlbaum.
Semler, C.N.(1999). Overcoming Social Anxiety and Shyness: A Self-help guide using cognitive behaviorl techniques. Gillian Butler London: Robinson Publishing.
Schneider, B. H., & Byrne, B. M. (1987). Individualizing social skills training for behavior-disordered children. Jounal of consulting and clinical psychology, 55, 444-445.
Stott, S. J. (1984). Surmounting shyness: Cognitive behavioral treatment of junior high students. Dissertation abstracts international, 45(9), 3117B.
Stiefer & Sandy(2001). Overcoming shyness. Current health 1, 24(6), 20-23.
Verduyn, C. (2000). Cognitive behaviour therapy in childhood depression. Child psychology and psychiatry review, 5, 176-180.
Vander Kolk, C. J. (1985). Introduction to group counseling and psychotherapy. Charles E. Merrell Publishing Company.
Zimbardo, P. G.., Pilkonis, P. A., & Norwood, R. M. (1975). The social disease called shyness. Psychology Today,69-72.
Zimbardo, P. G. (1977). Shyness-the people phobia. Todays Education, 66(1), 47-49.
Zimbardo, P. G. (1982). Shyness and the stress of the human connection. In L. Goldberger & S. Berznitz (Eds.), Handbook of Stress: Theoretical Aspects(pp. 466-481). New York: Free Press.
Zimbardo, P. G. & Radl, S.L. (1981). The shy child. New York: McCraw-Hill.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top