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研究生:黃菀貞
研究生(外文):HUANG WAN CHEN
論文名稱:國小學童性別觀之分析--以高市國小校刊學生作品為例
指導教授:楊巧玲楊巧玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:性別教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:207
中文關鍵詞:性別刻板印象校刊性別平等內容分析法
外文關鍵詞:Gender stereotypesschool bulletingender equalitycontent analysis
相關次數:
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本研究旨在了解國小學童之性別觀,藉由分析高雄市六本國小得獎的校刊,檢視校刊中學童作品所呈現的性別觀點,進而提供校園出版品競賽及各校編輯人員編輯過程之參考,使校刊內容融入更多性別平等教育之教育理念,進而落實性別平等教育。
本論文的研究方法是內容分析法,結合質與量之分析,但撰寫時主要針對文字以質的分析進行,並輔以訪談法、參與觀察法,蒐集與本研究主題相關的背景資料。測量單位採「段落」為分析單位,並以六項類目:人格特質、外表特徵、性別角色分工、楷模人物、性別代名詞、人物稱謂為作研究分析的依據。
綜合研究結果發現:
一、男性成人與女性成人都被兒童文章呈現為有知識者,但在人格特質上,女性成人多以照顧者的特質表現,而且「可愛/單純」專指女性,而男性成人則比女性多了「聰明/用腦、勇敢/堅強、主動/有權力」的特質,描述較為多樣化。
二、描述男童與女童人格特質之語詞呈現多樣化,但仍有些許差異。
三、描述男性外表時伴隨著形容其個性與能力,男性外表特徵可以有各式各樣,但對女性外表卻要求嚴格,所有詞彙都是美麗的、正向的。
四、男性所從事的活動,在家庭生活方面,雖已稍有鬆動,但仍具有性別角色刻板化的情形。
五、性別角色分工仍舊鮮明,女性主要從事的活動被定位在家務、育兒工作上。
六、女性角色的職業種類、身份較男性少了一半,社經地位及專業程度也較男性角色為低。
七、文章中的楷模人物以男性居多,男性楷模人物的種類亦較女性楷模人物廣泛、多元。
八、兒童能夠區分並使用不同性別的代名詞,但在人物稱謂的使用上,有少數兒童具有性別刻板印象,出現了特定性別的人物稱謂。
Abstract
The research aims at finding out the gender perspective of the primary school pupils. By analyzing six awarded primary school bulletins of Kaohsiung, it examines the gender perspective shown in every student article of the bulletins, and then offers the reference to contest of a publication and all school editors of editorial staff of campus. Also, it makes the content of the school bulletin incorporate more gender equal education theories and implement the gender equal education.
The approach of the thesis is the content analysis, combining the analysis of quality and quantity, but it goes on with the analysis of the quality to the characters mainly while writing and complements with the interview, participant observation, collect the background materials correlating with this research theme. The measure and analysis unit is “paragraph,” and the research and analysis bases are six classifications: personality trait, appearance characteristic, gender role division, model personage, sex pronoun, personage's appellation.
The result of the study shown as follows:
1. All of the male and female adults described by children writers are the persons who are educated have knowledge. However, on the personality, female adults behave more as the caretakers; the description of “lovely / simple” only refers to female adults while the descriptions of male ones are more than that of women and comparatively more diversified, such as “clever / require mental skill,” “brave / strong,” “active / powerful.”
2. The words and phrases for the personality of boys and girls have diversification but still some differences.
3. In describing male appearance, the character and ability are mentioned as well. The characteristics of men’s appearance are various, but the phrases for women’s appearance are controlled; all words are beautiful or positive.
4. In family life, the activity men are engaged in has become a little flexible, but still has gender-stereotype.
5. Sexual division is still distinct. The activity women are engaged in is mainly housework or taking care of children.
6. The types of jobs and roles of women are half fewer than those of man. The social status and professional degree of women is also lower than those of men.
7. Most of the model personages in the article are men. Moreover, the types of model personages of men are more pluralistic.
8. Children can distinguish and use the pronoun of different sexes, but in the use of personage's appellation, a few children have gender stereotypes; some personage’s appellation refers to the specific sex.

Keyword: Gender stereotype , school bulletin, gender equality, content analysis
第一章 緒論
第一節 研究緣起
壹、 研究背景...........................1
貳、 研究動機...........................10
第二節 研究重要性、目的與問題...............12

第二章 文獻探討
第一節 性別觀.............................17
壹、 性別角色...........................18
貳、 性別刻板印象........................23
參、 性別角色與性別刻板印象之關聯..........29
第二節 性別觀檢核類目的相關研究
壹、 國外檢視性別觀類目之相關研究..........30
貳、 國內檢視性別觀類目之相關研究..........45
參、 國外教科書、相關出版品之性別觀點研究...48
肆、 國內教科書、相關出版品之性別觀點研究...55
第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構與流程......................68
第二節 研究範圍............................71
第三節 研究方法............................74
第四節 研究工具............................77
第五節 研究倫理............................88

第四章 研究結果與討論
第一節 人格特質............................89
壹、 成人的人格特質.......................90
貳、 兒童的人格特質.......................98
參、 人格特質中的主動與被動關係............101
第二節 外表特徵............................107
第三節 性別角色分工
壹、 男性從事的活動.......................111
貳、 女性從事的活動.......................113
參、 各性別角色之職業、社經地位與專業程度....116
第四節 楷模人物............................120
第五節 性別代名詞與人物稱謂
壹、 性別代名詞..........................123
貳、 人物稱謂............................125
第五章 結論與建議
第一節 結論................................127
第二節 建議................................134
壹、對教師、校刊編輯及評審的建議................134
貮、對性別平等教育推廣之建議...................136
參、研究過程的省思及對未來研究的建議............137

參考文獻
中文部份.....................................138
英文部份.....................................149

附錄
附錄一:高雄市九十二學年度國民小學校園出版品競賽實施計畫..154
附錄二:讀者對書刊的看法
第一部分:調查問卷.............................156
第二部分:家長的問卷統計結果....................158
第三部分:學生的問卷統計結果....................159
附錄三:國內教科書、兒童讀物相關出版品研究一覽表...160
附錄四:信度檢核表.............................163
附錄五:男性成人的人格特質表....................165
附錄六:女性成人的人格特質表....................168
附錄七:兒童的人格特質表........................171
附錄八:童話故事人物之主動與被動關係表............175
附錄九:擬人化角色之主動與被動關係表.....................177
附錄十:全家出遊文章之主動與被動關係表...................178
附錄十一:人物外表特徵對照表............................182
附錄十二:男性從事活動列表..............................186
附錄十三:女性從事活動列表..............................189
附錄十四:各性別角色之職業、社經地位與專業程度列表表次......193
附錄十五:楷模人物列表..................................198
附錄十六:文章中性別代名詞列表...........................203
附錄十七:文章中人物稱謂列表.............................206
表次
表1-3-1 九十二學年度校園出版品競賽前三名校刊細目列表.....17
表2-4-1 性別關係的問題分佈表..........................59
表2-4-2 教科書與相關出版品性別觀檢視類目列表............67
表3-3-1 檢核類目及定義表..............................79
表4-4-1 男性楷模人物與女性楷模人物對照表...............120

圖次
圖3-1-1 研究架構.....................................69
圖3-1-2 研究步驟流程圖................................71
中文部份
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