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研究生:周珮珊
研究生(外文):CHOU Pei-Shan
論文名稱:九年一貫課程國小國語教科書故事類課文之分析研究
論文名稱(外文):A Study of Analysis on Narratives in Elementary Chinese Language Textbooks of the Grade 1-9 Curriculum
指導教授:劉瑩劉瑩引用關係
指導教授(外文):Liu-ying
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:語文教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:九年一貫課程國語教科書故事類課文
外文關鍵詞:Grade 1-9 CurriculumElementary Chinese LanguageTextbooks
相關次數:
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九年一貫課程國小國語教科書故事類課文之分析研究
摘要

本研究旨在探討九年一貫課程國小國語教科書中,故事類課文所呈現的狀況。研究對象以仁林版、南一版、康軒版、翰林版的一至十二冊國語課本為主。
本研究先以「文件分析法」蒐集相關文獻,並擬定神話、寓言、故事、童話、小說做為教科書故事類課文分析的類目。之後再以「內容分析法」分析國語教科書中故事類課文的比例、故事類別、在教科書編排中的適當性、故事主題與結構、故事寫作來源。
透過研究,所得到的結論如下:
一、故事類課文的比例以仁林版為最高,其次為南一版、康軒版,以翰林版的比例為最低。
二、各版本國語教科書中的故事類課文,均以故事所佔的篇數與比例為最高,寓言、童話所佔的篇數與比例次之,至於神話,篇數較少,小說則全然沒有。
三、各版本國語教科書在故事類課文的編排上,與兒童閱讀需求發展相符。
四、國語教科書中故事類課文的故事情節,大多屬於平鋪直敘、情節發展轉折較少的故事。
根據以上結果,本研究提出若干建議,做為教科書編輯以及未來相關
研究之參考。

關鍵字:九年一貫課程、國語教科書、故事類課文
A Study of Analysis on Narratives in Elementary Chinese Language Textbooks of the Grade 1-9 Curriculum
Abstract

The purpose of this study was to analyze the narratives in elementary Chinese language textbooks. The study focused on volumes 1-12 of the Chinese language textbooks. The objects for the analysis of content were from the Chinese language textbooks published by the following four book companies: Jen-Lin, Nan-Yi, Kang-Hsuan and Han-Lin.
The data were collected from the literature analysis to categorize the narratives in the textbooks. The categories of narratives included myths, fables, stories, fairy tales and novels. Then the researcher used the content analysis to analyze the proportion of the narratives, the categories of the narratives, the appropriateness of the arrangement of the narratives, and the theme and the structure of the narratives.
The conclusions drawn from the findings of the study were as follows:
1. The highest proportion of the narratives was Jen-Lin; Nan-Yi and Kang-Hsuan were less; and Han-Lin was the least.
2. The highest quantity and proportion of the narratives were stories; fables and fairy tales were less; myths were very few; and no novels were included.
3. The arrangement of the narratives was appropriate to the needs of the children’s reading development.
4. There were fewer transitions on the plots of the narratives.

Finally, suggestions for the editors of the textbooks and further research were recommended.

Keywords: Grade 1-9 Curriculum, Elementary Chinese Language
Textbooks, Narratives
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題………………………………… 4
第三節 名詞釋義……………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制……………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 國小國語教科書之相關研究………………………… 9
第二節 兒童文學的內涵……………………………………… 22
第三節 故事類作品的內涵…………………………………… 34
第三章 研究設計與實施
第一節 研究對象與架構……………………………………… 55
第二節 研究方法與步驟……………………………………… 58
第三節 分析的模式、單位與類目…………………………… 61
第四節 研究工具……………………………………………… 63
第四章 研究結果與討論
第一節 國語教科書故事類課文的比例……………………… 73
第二節 國語教科書故事類課文的類別……………………… 79
第三節 國語教科書故事類課文編排的適當性……………… 96
第四節 教科書故事類課文主題、結構與來源………………………102
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………… 165
第二節 建議………………………………………………… 167
參考文獻………………………………………………………………170
附錄……………………………………………………………………177
附錄一:仁林版國語教科書故事類課文一覽表……………………177
附錄二:南一版國語教科書故事類課文一覽表……………………179
附錄三:康軒版國語教科書故事類課文一覽表……………………181
附錄四:翰林版國語教科書故事類課文一覽表……………………183
附錄五:研究者與評分員針對抽取樣本所做編碼表………………185
附錄六:各版本國語教科書之編輯委員………………………… 186
參考文獻
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叁 教科書部份
仁林文化(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊課本。台中:仁林文化。
仁林文化(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊教學指引。台中:仁林文化。
仁林文化(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊課本。台中:仁林文化。
仁林文化(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊教學指引。台中:仁林文化。
南一書局(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊課本。台南:南一書局。
南一書局(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊教學指引。台南:南一書局。
南一書局(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊課本。台南:南一書局。
南一書局(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊教學指引。台南:南一書局。
康軒文教(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊課本。台北:康軒文教。
康軒文教(2004)。國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊教學指引。台北:康軒文教。
康軒文教(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊課本。台北:康軒文教。
康軒文教(2005)。國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊教學指引。台北:康軒文教。
翰林出版(2004) 國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊課本。台南:翰林出版。
翰林出版(2004) 國民小學國語科第一、第三、第五、第七、第九、第十一冊教學指引。台南:翰林出版。
翰林出版(2005) 國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊課本。台南:翰林出版。
翰林出版(2005) 國民小學國語科第二、第四、第六、第八、第十、第十二冊教學指引。台南:翰林出版。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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