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研究生:黃俊偉
研究生(外文):Chun-Wei Huang
論文名稱:桌球比賽分段指標評估法之修正研究
論文名稱(外文):The Study on Modification of Table Tennis Stage Skill Assessment
指導教授:黃國義黃國義引用關係
指導教授(外文):Kuo-Yi Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:桌球分段指標評估法大專甲組
外文關鍵詞:Table tennisStage Skill AssessmentIntercollegiate Athletic Competitions
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桌球比賽分段指標評估法之修正研究
-以93年全國大專運動會甲組桌球單打為例-
研究生:黃俊偉
指導教授:黃國義
摘 要
本研究目的在探討桌球單打比賽分段指標評估法之修正,藉以提供國內從事桌球訓練與評估之參考。本研究以93年全國大專校院運動會甲組桌球單打選手,男37人,女20人為研究對象,以桌球單打比賽紀錄表為研究工具,將95場比賽,計190筆資料,以混合設計二因子變異數分析進行統計分析,所得結論如下:
一、發長球的使用會影響分段指標評估結果的真實性,使發球搶攻段得分
率與使用率增加。修正後可正確評估發球搶攻段得分率與使用率,而不受發球型態不同影響。
二、發長球會使接發球搶攻段之非選擇性起板增加,而影響該段評估的正
確性,修正後則可正確的呈現接發球搶攻段主動搶攻的得分率與使用
率。
三、去除長球後對分段指標評估之影響,主要在發球搶攻段與接發球搶攻
段,並不影響相持段的評估。
針對研究結果,本研究提出以下建議:
一、使用分段指標評估時,應將長球去除才符合真實的接發球搶攻段使用
率。
二、在訓練或評估選手能力時,對於長球的處理能力應該要有所區隔,才
能評估出選手真正搶攻能力,並做為選手能力的指標。


關鍵詞:桌球、分段指標評估法、大專甲組。
The Study on Modification of Table Tennis Stage Skill Assessment
-In Example of Table Tennis Singles(Group A) in Intercollegiate Athletic Competitions in 2004
Student:Chun-Wei Huang
Advisor:Kuo-Yi Huang
Abstract

The purpose of this study was to investigate the modification of table tennis stage skill assessment in order to provide more information for table tennis training and assessment in our nation. In this study, the subjects were 37 male and 20 female players of table tennis singles(Group A)in Intercollegiate Athletic Competitions in 2004, and the tool used by the researcher was stage skill assessment recording form. There were 95 games and 190 data which were analyzed through two-way analysis of variance(between-within design). The results were as follows.
1. Long-serve would influence the authenticity of the results of stage skill assessment and would increase scoring and using percentage of serve-then aggress part. Modified assessment correctly measured scoring and using percentage of serve-then-aggress part without the impact of different serving types.
2. Long-serve increased the compelling aggress in receive-then-aggress part, and therefore it influenced the results of stage skill assessment. Modified stage skill assessment helped correctly present scoring and using percentage of actively aggress in receive-then-aggress part.
3. Modified stage skill assessment which excluded long-serve influenced mainly on serve-then-aggress and receive-then aggress part, not on rally part.
Suggestions of the current study were as follows.
1. When stage skill assessment was utilized, long-serve should be excluded in records. Thus, correct using percentage of receive-then-aggress part could present.
2. In assessing or training a player, how to handle long-serve should be discriminated so that his or her ability to aggress could be truly measured as an index of one’s competence.

Key words:Table tennis, Stage Skill Assessment, Intercollegiate Athletic Competitions
group A
目 次

第壹章 緒論
第一節 問題背景 ……………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………… 3
第三節 研究問題 ……………………………………………… 4
第五節 研究假設 ……………………………………………… 4
第六節 研究範圍 ……………………………………………… 5
第七節 研究限制 ……………………………………………… 5
第八節 名詞操作性定義 ……………………………………… 6
第貳章 相關文獻探討
第一節 桌球技術發展及技術分析之相關文獻 ……………… 8
第二節 桌球技術測驗與預測比賽成績表現之相關文獻 …… 17
第三節 桌球技戰術歸類與技術統計之相關文獻 …………… 22
第四節 桌球三段技術理論與相關文獻探討 ………………… 27
第章 研究方法與步驟
第一節 研究架構 ……………………………………………… 36
第二節 研究對象、時間與地點 ……………………………… 37
第三節 研究工具 ……………………………………………… 47
第四節 研究流程與步驟 ……………………………………… 38
第五節 資料處理與統計分析 ………………………………… 40
第肆章 結果與討論

第一節 分段指標評估法修正前、後對不同性別發球搶攻段得
分率之差異比較 ……………………………………… 42
第二節 分段指標評估法修正前、後對不同性別發球搶攻段使
用率之差異比較 ……………………………………… 44
第三節 分段指標評估法修正前、後對不同性別接發球搶攻段
得分率之差異比較 …………………………………… 46
第四節 分段指標評估法修正前、後對不同性別接發球搶攻段
使用率之差異比較……………………………………… 48
第五節 分段指標評估法修正前、後對不同性別相持段得分率
之差異比較 …………………………………………… 51
第六節 分段指標評估法修正前、後對不同性別相持段使用率
之差異比較 …………………………………………… 53
第伍章 結論與建議
第一節 結論 …………………………………………………… 55
第二節 建議 …………………………………………………… 57
引用文獻 …………………………………………………………… 59


附錄
附錄一 大專男、女甲組桌球分段技術原始資料 ……………………… 64
附錄二 桌球單打比賽紀錄表 …………………………………………… 70
附錄三 桌球長、短發球分段技術分析表 ……………………………… 71
附錄四 吳煥群、李振彪桌球分段技術分析表 ………………………… 72














表次

表 2-1 桌球單打比賽分段指標評估法經驗模式 …………………… 28
表 2-2 桌球雙打比賽分段指標評估法經驗模式 …………………… 29
表 2-3 孔令輝與鄧亞萍三段技術分析比較表 ……………………… 31
表 2-4 王楠三段技術分析表 ………………………………………… 33
表 2-5 87年男子大專桌球國手三段技術分析表 …………………… 34
表 2-6 87年女子大專桌球國手三段技術分析表 …………………… 34
表 4-1 性別與修正前、後發球搶攻段得分率之描述統計表 ……… 42
表 4-2 性別與修正前、後(重複)發球搶攻段得分率之變異數分析摘
要表 …………………………………………………………… 42
表 4-3 性別與修正前、後在發球搶攻段得分率之事後比較表 …… 43
表 4-4 性別與修正前、後發球搶攻段使用率之描述統計表 ……… 44
表 4-5 性別與修正前、後(重複)發球搶攻段使用率之變異數分析摘
要表 …………………………………………………………… 44
表 4-6 性別與修正前、後在發球搶攻段使用率之事後比較表 …… 45
表 4-7 性別與修正前、後接發球搶攻段得分率之描述統計表 …… 46
表 4-8 性別與修正前、後(重複)接發球搶攻段得分率之變異數分析
摘要表 ………………………………………………………… 47
表 4-9 性別與修正前、後接發球搶攻段使用率之描述統計表……… 48
表 4-10 性別與修正前、後(重複)接發球搶攻段使用率之變異數分析
摘要表…………………………………………………………… 49
表 4-11 性別與修正前、後在接發球搶攻段使用率之事後比較表…… 50
表 4-12 性別與修正前、後相持段得分率之描述統計表……………… 51
表 4-13 性別與修正前、後(重複) 相持段段得分率之變異數分析摘
要表……………………………………………………………… 51
表 4-14 性別與修正前、後相持段使用率之描述統計表……………… 53
表 4-15 性別與修正前、後(重複) 相持段段使用率之變異數分析摘
要表……………………………………………………………… 53













圖次

圖 3-1 研究架構圖 ……………………………………………………… 36
圖 3-2 研究流程圖 ……………………………………………………… 38
引用文獻
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