跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.9.170) 您好!臺灣時間:2024/12/03 14:15
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:林勤昌
研究生(外文):Lin chin-chang
論文名稱:遊戲課程對學齡前兒童基本動作能力之影響
論文名稱(外文):The Effects of Play Physical Education Program on the Fundamental Movement Development of Preschool Children
指導教授:闕月清闕月清引用關係
指導教授(外文):Keh Nyit Chin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:遊戲課程基本動作能力學齡前兒童
外文關鍵詞:play physical education programfundamental movementpreschool children
相關次數:
  • 被引用被引用:48
  • 點閱點閱:1385
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:16
遊戲課程對學齡前兒童基本動作能力之影響

中華民國九十四年六月 研 究 生:林勤昌
指導教授:闕月清
摘 要
本研究旨在探討遊戲課程對學齡前兒童基本動作能力發展之影響。研究主要目的為:(一)探討遊戲課程對學齡前兒童基本動作能力在課程實施前、後差異情形;(二)探討遊戲課程對不同性別學齡前兒童基本動作能力發展之差異;(三)探討遊戲課程對不同年齡學齡前兒童基本動作能力發展之差異。本實驗參與者以高雄市樹德家商附設幼稚園中、大班學齡前兒童共99名(男60名;女39名),年齡在55~78個月之間。本研究透過八週十六次,每次三十分鐘遊戲課程之實施,探討其對學齡前兒童基本動作能力之影響。在遊戲課程實驗前、後實施四項基本動作能力測驗做為評估之基準:棒上單足立、立定跳遠、25公尺快跑、棒球擲遠。以相依樣本t考驗做為統計分析實施前、後所蒐集之資料,所有差異性考驗顯著水準定為p<.05。統計分析所得結果如下:(一)遊戲課程對學齡前兒童之基本動作能力發展,有顯著差異(p<.05);(二)遊戲課程對不同性別學齡前兒童之基本動作能力發展,有顯著差異(p<.05);(三)遊戲課程對學齡前兒童基本動作能力在不同性別差異上,男學齡前兒童在移動性(立定跳遠、25公尺快跑)及操作性(棒球擲遠)等三項基本動作能力,優於女學齡前兒童且有顯著性差異(p<.05);而女學齡前兒童在穩定性(棒上單足立),優於男學齡前兒童,且有顯著性差異(p<.05);(四)遊戲課程對不同年齡(55~78個月)學齡前兒童基本動作能力發展,有顯著差異(p<.05)。





關鍵詞:遊戲課程、基本動作能力、學齡前兒童
The Effects of Play Physical Education Program on the Fundamental Movement Development of Preschool Children

Master thesis, June, 2005 Lin, Chin-Chang
Advisor: Keh Nyit Chin, Ph.D.

Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of the play physical education program. More specifically to investigate:(1) The effects of the play physical education program on the fundamental movement development of preschool children before and after the lessons. (2) The effects of the play physical education program on the fundamental movement development of preschool children of different genders. (3) The effects of the play physical education program on the fundamental movement development of preschool children of different ages. The participants of this study were 99 preschool children (males=60; females=39) from an affiliated kindergarten of a Home Economics & Commercial School in Kaohsiung. The average age of these children was 55~78 months. Sixteen 30-minute lessons were taught to the children twice a week for 8 weeks. Four fundamental movement tests including standing on the board with single foot, one-step long jump, 25-meter running and baseball throwing were administered to the children. The scores of these four items were used as the standards for evaluation. The scores of were analyzed statistically using t-test (p<.05). The results were as follows: (1) There was significant difference (p<.05) on the fundamental movement development of preschool children after the play physical education program. (2) There was significant difference (p<.05) between different genders of the play physical education program on the fundamental movement development of preschool children. (3) Males preschool children were significantly better than female preschool children in the scores on the standing long jump, 25-meter running, and baseball throwing ( p<.05), while females were significantly better than males in the scores on the standing on the board with single foot (p<.05). (4) There was significant difference (p<.05) between different ages(55~78 months)of the play physical education program on the fundamental movement development of preschool children.




key words: play physical education program, fundamental movement, preschool children
目 次
頁次
授權書.......................................................i
口試委員與系主任簽字證書...............................iii
中文摘要................................................iv
英文摘要.................................................v
謝誌....................................................vi
目次...................................................vii
表次.....................................................x
圖次....................................................xii
第壹章 緒論..............................................1
第一節 研究背景..........................................1
第二節 研究問題..........................................5
第三節 研究假設..........................................5
第四節 名詞釋義..........................................6
第五節 研究範圍及限制....................................8
第貳章 文獻探討..........................................9
第一節 學齡前兒童遊戲的意義..............................9
第二節 皮亞傑認知理論與學齡前兒童遊戲..................12
第三節 遊戲的價值與影響因素............................15
第四節 學齡前兒童身體發展與基本動作之關係..............19
第五節 遊戲對學齡前兒童基本動作能力的重要性............26
第參章 研究方法.........................................29
第一節 研究架構.........................................29
第二節 實驗參與者.......................................30
第三節 遊戲課程的編製...................................31
第四節 研究工具.........................................34
第五節 實施程序.........................................38
第六節 資料處理........................................42
第肆章 結果與討論.......................................43
第一節 基本資料.........................................44
第二節 學齡前兒童基本動作能力分析.......................47
第三節 討論.............................................65
第伍章 結論與建議.......................................70
第一節 結論.............................................70
第二節 建議.............................................72
引用文獻.................................................75
中文部分.................................................75
英文部分.................................................78
附錄.....................................................81
附錄一 家長同意書.......................................81
附錄二 學齡前兒童運動安全與出席規定及課後活動問
卷調查表.........................................82
附錄三 學齡前兒童個人基本動作能力前、後測驗登錄表.......83
附錄四 學齡前兒童基本動作能力前、後測驗統計表...........84
附錄五 遊戲課程教學簡案.................................85
附錄六 學齡前兒童基本動作能力前、後測原始成績..........117
附錄七 男學齡前兒童基本動作能力前、後測原始成績表......120
附錄八 女學齡前兒童基本動作能力前、後測原始成績表......122
附錄九 55~60個月學齡前兒童基本動作能力前、後測
原始成績表......................................124

附錄十 61~66個月學齡前兒童基本動作能力前、後測
原始成績表......................................125

附錄十一 67~72個月學齡前兒童基本動作能力前、後測
原始成績表......................................126

附錄十二 73~78個月學齡前兒童基本動作能力前、後測
原始成績表......................................127

表 次
表2-2 Piaget認知發展階段................................14
表3-1 實驗參與者基本資料表..............................30表3-2 運動遊戲課程表....................................33表4-1 學齡前兒童棒上單足立前、後測之相依樣本t考驗.......47表4-2 學齡前兒童立定跳遠前、後測之相依樣本t考驗.........47表4-3 學齡前兒童25公尺快跑前、後測之相依樣本t考驗.......47表4-4 學齡前兒童棒球擲遠前、後測之相依樣本t考驗.........47表4-5 男學齡前兒童棒上單足立前、後測之相依樣本t考驗.....49表4-6 女學齡前兒童棒上單足立前、後測之相依樣本t考驗.....49表4-7 男學齡前兒童立定跳遠前、後測之相依樣本t考驗.......51
表4-8 女學齡前兒童立定跳遠前、後測之相依樣本t考驗.......51
表4-9 男學齡前兒童25公尺快跑前、後測之相依樣本t考驗.....52
表4-10 女學齡前兒童25公尺快跑前、後測之相依樣本t考驗.....53
表4-11 男學齡前兒童棒球擲遠前、後測之相依樣本t考驗.......54
表4-12 女學齡前兒童棒球擲遠前、後測之相依樣本t考驗.......55
表4-13 55~60個月學齡前兒童棒上單足立前、後測之
相依樣本t考驗......................................57

表4-14 61~66個月學齡前兒童棒上單足立前、後測之
相依樣本t考驗.....................................57
表4-15 67~72個月學齡前兒童棒上單足立前、後測之
相依樣本t考驗.....................................57

表4-16 73~78個月學齡前兒童棒上單足立前、後測之
相依樣本t考驗.....................................57

表4-17 55~60個月學齡前兒童立定跳遠前、後測之
相依樣本t考驗....................................59

表4-18 61~66個月學齡前兒童立定跳遠前、後測之
相依樣本t考驗....................................59

表4-19 67~72個月學齡前兒童立定跳遠前、後測之
相依樣本t考驗....................................59

表4-20 73~78個月學齡前兒童立定跳遠前、後測之
相依樣本t考驗....................................59

表4-21 55~60個月學齡前兒童25公尺快跑前、後測之
相依樣本t考驗....................................61

表4-22 61~66個月學齡前兒童25公尺快跑前、後測之
相依樣本t考驗....................................61

表4-23 67~72個月學齡前兒童25公尺快跑前、後測之
相依樣本t考驗....................................61

表4-24 73~78個月學齡前兒童25公尺快跑前、後測之
相依樣本t考驗...................................61

表4-25 55~60個月學齡前兒童棒球擲遠前、後測之
相依樣本t考驗...................................63

表4-26 61~66個月學齡前兒童棒球擲遠前、後測之
相依樣本t考驗...................................63

表4-27 67~72個月學齡前兒童棒球擲遠前、後測之
相依樣本t考驗...................................63
表4-28 73~78個月學齡前兒童棒球擲遠前、後測之
相依樣本t考驗...................................63

圖 次
圖3-1 研究架構圖......................................29
圖3-2 研究流程圖......................................38
圖4-1 不同性別學齡前兒童分配圖........................45
圖4-2 不同年齡學齡前兒童人數分配圖....................45
圖4-3 學齡前兒童基本動作能力前、後測平均值............48
圖4-4 不同性別學齡前兒童棒上單足立平均值..............49
圖4-5 不同性別學齡前兒童立定跳遠平均值................51
圖4-6 不同性別學齡前兒童25公尺快跑平均值..............53
圖4-7 不同性別學齡前兒童棒球擲遠平均值................55
圖4-8 不同年齡學齡前兒童棒上單足立前、後測平均值......58
圖4-9 不同年齡學齡前兒童立定跳遠前、後測平均值........60
圖4-10 不同年齡學齡前兒童25公尺快跑前、後測平均值.....62
圖4-11 不同年齡學齡前兒童棒球擲遠前、後測平均值.......64
引用文獻
一、中文部分
王金蓮(1978)。幼兒體適能測驗研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

王健次(1978)。幼兒體育遊戲。台北市:健行。
王珮玲(1997)。幼兒發展評量與輔導。台北市:心理。
王俊杰(2004)男性晚期兒童立定跳遠動作表現的相關因素。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

方進隆(1998)。體適能推展策略與未來研究方向。中華體育季刊,12(3),723。

阮志聰(1989)。幼兒智力與運動能力相關之研究。國教學報,2,251-277。

李招譽(2003)。臺北市幼稚園幼兒體能之調查研究。未出版碩士論文,台北市立體育學院,台北市。

林風南(1998)。幼兒體能與遊戲。台北市:五南。
林風南(1979)。幼兒身高、體重與運動能力相關之研究。臺南師專學報,12,133-153。

林春輝(1995)。運動和健身。家庭醫學圖書館,4,39。
林錦英(1989)。年齡與幼兒運動能力之關係。國教學報,2,279-300。

林緯志(2004)。七歲至十二歲動作協調能力測驗組合之初探。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

吳文鶯(1999)。提昇幼兒創造思考能力的遊戲。育兒生活1999,3,137-141。

吳凱琳(2000)。幼兒遊戲。台北市:啟英。
吳延修(2003)。觀察學習中的學習者年齡、教師的口語提示對自我效能與學習效果的影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

邱金松(1969)。幼兒運動能力的發展研究。國民體育季刊,1(2),34-40。

邱金松(1977)。幼兒體育遊戲的重要性。師大體育,5,20-21。
尚憶薇(2003)。以蒙特梭麗兒童教育思想提昇學齡前兒童動作技巧教學之策略。中華體育季刊,17(2),28-32。

洪靜安(1984)。兒童發展與輔導。台北市:正中。
連秀英(1991)。遊戲與兒童智能發展。國民教育,32,35-38。
徐澄清(1986)。從遊戲中學習。健康世界,3,46-49。
徐錦興(1991)。不同指導者參與遊戲課程對幼兒體能發展的影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

許政順(2004)。國小四至六年級學童立定跳遠動作表現相關影響因素研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

許義宗(1990)。幼兒體力和運動。台北市:理科。
許義雄(譯)(2000)。兒童發展與身體教育。台北市:國立編譯館。(Gallahue, D. L., 1996)

許麗鳳(1996)。幼兒體能遊戲。台北市:書泉。
教育部(1993)。發展與改進幼稚教育中程計畫。台北市:教育部國民教育司。

郭靜晃(1997)。遊戲與教育。教育研究雙月刊,58,5-23。
郭靜晃(譯)(2000)。兒童遊戲-遊戲發展的理論與實務。台北市:揚智。(Johnson, J. E., 1992)

梁培勇(1995)。遊戲治療-理論與實務。台北市:心理。
陳佳儒(1994)。肥胖與正常男幼兒的活動量及體適能之比較研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳正奇(1996)。幼兒期生長發育與運動能力之調查研究。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

陳幗眉(1995)。幼兒心理學。台北市:五南。
陳正奇(1999)。幼兒期生長發育與運動能力關係探討。和春學報,6,175-181。

陳俊樑(2002)。父母參與學齡前兒童遊戲對其基本動作能力之影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳信全(2002)。遊戲課程對幼兒運動能力影響之研究。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,台中市。

陳彥宏(2001)。不同體育課程模式對兒童健康體適能與身體自我概念影響之研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳淑敏(2000)。幼兒遊戲。台北市:心理。

張春興(1994)。教育心理學。台北市:東華。

張翠娥、吳文鶯(1997)。嬰幼兒遊戲與教具。台北市:心理。

張靜文、姜義村(1999)。學齡前幼兒體適能檢測之探討。大專體育,41,135-138。

黃志成(1995)。幼兒保育概論。台北市:揚智。

黃志成、王淑芬(1995)。幼兒的發展與輔導。台北市:揚智。

黃文俊(2000)。坐式生活型態在兒童健康體適能之比較分析研究。體育學報,28,339-348。

黃永寬(2001)。動作教育模式在幼兒遊戲教學之觀察研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

黃月嬋(1998)。幼兒體能教學之理念。國立台中師範學院幼兒教育年刊,10,119-129。

黃淑芬(2002)。幼兒對身體活動教學知覺之研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

黃國明(2003)。體操運動的前庭刺激課程對幼兒肢體協調能力的影響。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,台中市。

曾玉華、王淑華(2000)。體育科系教師對幼兒運動能力測驗方法編製意見研究。北體學報,8,29-40。

傅建益(2000)。幼兒民俗體能教學實務之研究。國立台中師範學院幼兒教育年刊,12,189-200。

管 正(1986)。幼兒體格及基本運動能力常模之編制。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

廖文武(1990)。皮亞傑教育的基礎理論。台北市:五南。
廖雅彬(2004)。國小一至三年級學童立定跳遠動作表現相關影響因素分析。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

鄭勤貞(2003)。幼兒體能課程設計的器材使用對幼兒運動能力發展之影響。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,桃園。

蔡貞雄(1974)。幼兒體力測驗研究分析。臺南師專國教之友月刊,5-11。

蔡盈修(1988)。遊戲課程對幼兒運動能力及社會能力發展之影響研究。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

劉從國、陳冠旭(2001)。遊戲對幼兒體能之影響。大專體育,56,97-105。

盧素碧(1990)。幼兒的發展與輔導。台北市:文景。

二、英文部分
Avery, M. (1994). Preschool physical education: A practical approach. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 65, 37-39.

Biracree, T., & Biracree, N. (1989). The parent’s book of facts: Child development form birth to age five. New York: Fact on File.

Bohren, J. M., & Eric, V. (1989). Comparison of motor development in preschool children. (ERIC Document Resume Service No. ED 251-466).

Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100, 126-131.

Cohen, D. (1987). The development of play. London: Routledge.

Coltin, L. (1999). Enriching children’s out-of-school time. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED429 737).

Frost, J. L. (1992). Play and playscapes. Albany, New York: Delmar.

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants , children, adolescents, adults (4thed). New York: McGraw-Hill.

Gwendolyn, B. W. (1990) A K-2 physical education handbook designed for use by elementary classroom teachers. Middle Tennessee State University, DA.

Haywood, K. M., & Getchell, N. (2001). Life span motor development (3rded). Champaign, IL: Human Kinetics.
Howard, G. (1978). Developmental psychology. Boston : Little Brown.

Hurlock, E. B. (1968). Developmental psychology (3rded). New York: McGraw-Hill.

Levy, J. (1978). Play behavior. New York: John Wiley & Sons.

Morris, A. M., William, J. M., Atwater, A. E., & Wilmore, J. H. (1982). Age and sex differences in motor performance of 3 throught 6 year old children. Research Quarterly for Exercise and Sports, 53 (3), 214-221.

Maud, P. J., & Foster, C. (1995). Physiological assessment of human fitness. New York: Macmillan.

Newell, K. M. (1986). Constraints on the development of coordination.In M.G.Wade, & H. T. A. Whiting (Eds.), Motor development in children: Aspects of coordination and control (pp.341-361). Amsterdam: Martin Nijhoff.

Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton.

Pienaar, A. E., & Badenhorst, P. (2001). Physical activity and play preferences of pre-school children: recommendations for appropriate activities. Journal of Human Movement Studies, 41, 105-123.

Riddoch, C. J., & Boreham, C. A. G. (1995). The health-related physical activity of children. Sports Medicine, 19 (2), 86-102.

Ross, J. G., & Gilbert, G. G. (1985). The national children and youth fitness study: A summary of findings. Joural of Physical Education, Recreation & Dance, 56, 45-50.

Rutledge, C. D. (1993). The level motor skill development of preschool children provided a physical education program and preschool children provided with free play environments. Unpublished master dissertation, University of Northern Colorado, Colorado.

Sanders, S., & Graham, G. (1995). Kindergarten children’s initial experiences in physical education: The relentless persistence for play clashes with the zone of acceptable responses. Journal of Teaching in Physical Education, 14, 372-383.

Saravalli, S., Friddell, K., Thomas, C., Morton, R., & Matos, W. (2000). Early children education program expecations: Standard of quality. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED460 775).


Sutton-Smith, B. (1966). Piaget on play: A critique. Psychological Review, 73, 104-110.

Sutton-Smith, B. (1967). The role of play in cognitive development. Young Children, 22, 361-370.

Smith, B. J. (1988). Does early intervention help. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED295 399).

Wickstorm, R. L. (1977). Fundamental motor patterns (2nded). PA: Lea & Febiger.

Welk, G. J. (1999). Promoting physical activity in children: Parental influences. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED436 480).



引用文獻
一、中文部分
王金蓮(1978)。幼兒體適能測驗研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

王健次(1978)。幼兒體育遊戲。台北市:健行。
王珮玲(1997)。幼兒發展評量與輔導。台北市:心理。
王俊杰(2004)男性晚期兒童立定跳遠動作表現的相關因素。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

方進隆(1998)。體適能推展策略與未來研究方向。中華體育季刊,12(3),723。

阮志聰(1989)。幼兒智力與運動能力相關之研究。國教學報,2,251-277。

李招譽(2003)。臺北市幼稚園幼兒體能之調查研究。未出版碩士論文,台北市立體育學院,台北市。

林風南(1998)。幼兒體能與遊戲。台北市:五南。
林風南(1979)。幼兒身高、體重與運動能力相關之研究。臺南師專學報,12,133-153。

林春輝(1995)。運動和健身。家庭醫學圖書館,4,39。
林錦英(1989)。年齡與幼兒運動能力之關係。國教學報,2,279-300。

林緯志(2004)。七歲至十二歲動作協調能力測驗組合之初探。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

吳文鶯(1999)。提昇幼兒創造思考能力的遊戲。育兒生活1999,3,137-141。

吳凱琳(2000)。幼兒遊戲。台北市:啟英。
吳延修(2003)。觀察學習中的學習者年齡、教師的口語提示對自我效能與學習效果的影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

邱金松(1969)。幼兒運動能力的發展研究。國民體育季刊,1(2),34-40。

邱金松(1977)。幼兒體育遊戲的重要性。師大體育,5,20-21。
尚憶薇(2003)。以蒙特梭麗兒童教育思想提昇學齡前兒童動作技巧教學之策略。中華體育季刊,17(2),28-32。

洪靜安(1984)。兒童發展與輔導。台北市:正中。
連秀英(1991)。遊戲與兒童智能發展。國民教育,32,35-38。
徐澄清(1986)。從遊戲中學習。健康世界,3,46-49。
徐錦興(1991)。不同指導者參與遊戲課程對幼兒體能發展的影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

許政順(2004)。國小四至六年級學童立定跳遠動作表現相關影響因素研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

許義宗(1990)。幼兒體力和運動。台北市:理科。
許義雄(譯)(2000)。兒童發展與身體教育。台北市:國立編譯館。(Gallahue, D. L., 1996)

許麗鳳(1996)。幼兒體能遊戲。台北市:書泉。
教育部(1993)。發展與改進幼稚教育中程計畫。台北市:教育部國民教育司。

郭靜晃(1997)。遊戲與教育。教育研究雙月刊,58,5-23。
郭靜晃(譯)(2000)。兒童遊戲-遊戲發展的理論與實務。台北市:揚智。(Johnson, J. E., 1992)

梁培勇(1995)。遊戲治療-理論與實務。台北市:心理。
陳佳儒(1994)。肥胖與正常男幼兒的活動量及體適能之比較研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳正奇(1996)。幼兒期生長發育與運動能力之調查研究。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

陳幗眉(1995)。幼兒心理學。台北市:五南。
陳正奇(1999)。幼兒期生長發育與運動能力關係探討。和春學報,6,175-181。

陳俊樑(2002)。父母參與學齡前兒童遊戲對其基本動作能力之影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳信全(2002)。遊戲課程對幼兒運動能力影響之研究。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,台中市。

陳彥宏(2001)。不同體育課程模式對兒童健康體適能與身體自我概念影響之研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

陳淑敏(2000)。幼兒遊戲。台北市:心理。

張春興(1994)。教育心理學。台北市:東華。

張翠娥、吳文鶯(1997)。嬰幼兒遊戲與教具。台北市:心理。

張靜文、姜義村(1999)。學齡前幼兒體適能檢測之探討。大專體育,41,135-138。

黃志成(1995)。幼兒保育概論。台北市:揚智。

黃志成、王淑芬(1995)。幼兒的發展與輔導。台北市:揚智。

黃文俊(2000)。坐式生活型態在兒童健康體適能之比較分析研究。體育學報,28,339-348。

黃永寬(2001)。動作教育模式在幼兒遊戲教學之觀察研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

黃月嬋(1998)。幼兒體能教學之理念。國立台中師範學院幼兒教育年刊,10,119-129。

黃淑芬(2002)。幼兒對身體活動教學知覺之研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。

黃國明(2003)。體操運動的前庭刺激課程對幼兒肢體協調能力的影響。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,台中市。

曾玉華、王淑華(2000)。體育科系教師對幼兒運動能力測驗方法編製意見研究。北體學報,8,29-40。

傅建益(2000)。幼兒民俗體能教學實務之研究。國立台中師範學院幼兒教育年刊,12,189-200。

管 正(1986)。幼兒體格及基本運動能力常模之編制。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

廖文武(1990)。皮亞傑教育的基礎理論。台北市:五南。
廖雅彬(2004)。國小一至三年級學童立定跳遠動作表現相關影響因素分析。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園。

鄭勤貞(2003)。幼兒體能課程設計的器材使用對幼兒運動能力發展之影響。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,桃園。

蔡貞雄(1974)。幼兒體力測驗研究分析。臺南師專國教之友月刊,5-11。

蔡盈修(1988)。遊戲課程對幼兒運動能力及社會能力發展之影響研究。未出版碩士論文,私立中國文化大學,台北市。

劉從國、陳冠旭(2001)。遊戲對幼兒體能之影響。大專體育,56,97-105。

盧素碧(1990)。幼兒的發展與輔導。台北市:文景。

二、英文部分
Avery, M. (1994). Preschool physical education: A practical approach. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 65, 37-39.

Biracree, T., & Biracree, N. (1989). The parent’s book of facts: Child development form birth to age five. New York: Fact on File.

Bohren, J. M., & Eric, V. (1989). Comparison of motor development in preschool children. (ERIC Document Resume Service No. ED 251-466).

Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100, 126-131.

Cohen, D. (1987). The development of play. London: Routledge.

Coltin, L. (1999). Enriching children’s out-of-school time. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED429 737).

Frost, J. L. (1992). Play and playscapes. Albany, New York: Delmar.

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants , children, adolescents, adults (4thed). New York: McGraw-Hill.

Gwendolyn, B. W. (1990) A K-2 physical education handbook designed for use by elementary classroom teachers. Middle Tennessee State University, DA.

Haywood, K. M., & Getchell, N. (2001). Life span motor development (3rded). Champaign, IL: Human Kinetics.
Howard, G. (1978). Developmental psychology. Boston : Little Brown.

Hurlock, E. B. (1968). Developmental psychology (3rded). New York: McGraw-Hill.

Levy, J. (1978). Play behavior. New York: John Wiley & Sons.

Morris, A. M., William, J. M., Atwater, A. E., & Wilmore, J. H. (1982). Age and sex differences in motor performance of 3 throught 6 year old children. Research Quarterly for Exercise and Sports, 53 (3), 214-221.

Maud, P. J., & Foster, C. (1995). Physiological assessment of human fitness. New York: Macmillan.

Newell, K. M. (1986). Constraints on the development of coordination.In M.G.Wade, & H. T. A. Whiting (Eds.), Motor development in children: Aspects of coordination and control (pp.341-361). Amsterdam: Martin Nijhoff.

Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton.

Pienaar, A. E., & Badenhorst, P. (2001). Physical activity and play preferences of pre-school children: recommendations for appropriate activities. Journal of Human Movement Studies, 41, 105-123.

Riddoch, C. J., & Boreham, C. A. G. (1995). The health-related physical activity of children. Sports Medicine, 19 (2), 86-102.

Ross, J. G., & Gilbert, G. G. (1985). The national children and youth fitness study: A summary of findings. Joural of Physical Education, Recreation & Dance, 56, 45-50.

Rutledge, C. D. (1993). The level motor skill development of preschool children provided a physical education program and preschool children provided with free play environments. Unpublished master dissertation, University of Northern Colorado, Colorado.

Sanders, S., & Graham, G. (1995). Kindergarten children’s initial experiences in physical education: The relentless persistence for play clashes with the zone of acceptable responses. Journal of Teaching in Physical Education, 14, 372-383.

Saravalli, S., Friddell, K., Thomas, C., Morton, R., & Matos, W. (2000). Early children education program expecations: Standard of quality. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED460 775).


Sutton-Smith, B. (1966). Piaget on play: A critique. Psychological Review, 73, 104-110.

Sutton-Smith, B. (1967). The role of play in cognitive development. Young Children, 22, 361-370.

Smith, B. J. (1988). Does early intervention help. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED295 399).

Wickstorm, R. L. (1977). Fundamental motor patterns (2nded). PA: Lea & Febiger.

Welk, G. J. (1999). Promoting physical activity in children: Parental influences. (ERIC Document Reproducation Service NO. ED436 480).
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 黃文俊(2000)。坐式生活型態在兒童健康體適能之比較分析研究。體育學報,28,339-348。
2. 張靜文、姜義村(1999)。學齡前幼兒體適能檢測之探討。大專體育,41,135-138。
3. 陳正奇(1999)。幼兒期生長發育與運動能力關係探討。和春學報,6,175-181。
4. 徐澄清(1986)。從遊戲中學習。健康世界,3,46-49。
5. 連秀英(1991)。遊戲與兒童智能發展。國民教育,32,35-38。
6. 尚憶薇(2003)。以蒙特梭麗兒童教育思想提昇學齡前兒童動作技巧教學之策略。中華體育季刊,17(2),28-32。
7. 邱金松(1969)。幼兒運動能力的發展研究。國民體育季刊,1(2),34-40。
8. 林錦英(1989)。年齡與幼兒運動能力之關係。國教學報,2,279-300。
9. 林風南(1979)。幼兒身高、體重與運動能力相關之研究。臺南師專學報,12,133-153。
10. 阮志聰(1989)。幼兒智力與運動能力相關之研究。國教學報,2,251-277。
11. 方進隆(1998)。體適能推展策略與未來研究方向。中華體育季刊,12(3),723。
12. 黃月嬋(1998)。幼兒體能教學之理念。國立台中師範學院幼兒教育年刊,10,119-129。
13. 曾玉華、王淑華(2000)。體育科系教師對幼兒運動能力測驗方法編製意見研究。北體學報,8,29-40。
14. 傅建益(2000)。幼兒民俗體能教學實務之研究。國立台中師範學院幼兒教育年刊,12,189-200。
15. 蔡貞雄(1974)。幼兒體力測驗研究分析。臺南師專國教之友月刊,5-11。