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研究生:湯勇雄
研究生(外文):tang yung hsiung
論文名稱:台北縣國小藝術與人文領域教學之社區資源運用研究
指導教授:林小玉林小玉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北師範學院
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:藝術與人文 社區 社區資源
外文關鍵詞:arts and humanitiescommunitycommunity resources
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在了解藝術與人文領域教學運用社區資源的情形,包括需要與限制、教材教法與社區資源結合的現況與意見。本研究的研究方法以問卷調查為主,採研究者自編之問卷,針對台北縣204所公立國民小學藝術與人文領域教師進行問卷調查,所得的資料以平均數和標準差、ANOVA變異數和T 考驗進行分析,並結合相關文獻作成結論與建議。
本研究之研究結果如下:
一、 藝術與人文領域中之音樂教學,其社區資源之運用頻率較低。
二、家長、節慶及風俗活動、政府機關為藝術與人文領域教學較常運用的社區資源。
三、藝術與人文領域運用社區資源教學以「將教室延伸至社區中」的方式
在實踐上較為可行。
四、以學習單引導教學讓學生自行探索社區相關資源,為藝術與人文教學運用社區資源最常見策略。
五、教師對於運用社區資源教學的需要及限制,在理念認同程度與實際實行方式與成效上有顯著落差。
六、「工作太忙,無暇他顧」及「對社區不了解」為來自教師本身在實踐社區資源運用的主要困難。

最後根據本研究之結果提出建議,供教育行政機構、學校行政、教
師教學、社區及後續學術研究參考。
Abstract
The purpose of this study was to unveil the utilization status of community resources in Arts and Humanities domain of elementary education. Specific opinions of teachers’ demands and limits, the integration of teaching methods and community resources were investigated. The research method of questionnaire survey was adopted. Self-developed questionnaires were distributed to Arts and Humanities teachers in 204 public elementary schools in Taipei County. Data collected were then analyzed using statistic measures of mean, standard deviation, ANOVA and t test.
Results of this study are as follows:
First, the implementation of community resources in music teaching is less common for the Arts and Humanities domain.
Second, students’ parents, holiday events and traditional activities as well as government organizations are the most incorporated community resources.
Third, regarding the model of the way to adopt community resources, extending classrooms into the community is believed to be more practical and feasible.
Fourth, the studying sheet is the most commonly used strategy when it comes to guiding students to explore related information in their community for the Arts and Humanities domain.
Fifth, significant differences are observed between teachers’ beliefs and practices in the utilization demands and limits of community resources.
Sixth, “being too busy to do it” and “not knowing enough about the community” are found to be the major problems of teachers’ practices.
Suggestions were then proposed based upon the research findings, to be referenced for educational administration organizations, school administration, teacher’s teaching, community as well as future academic research.
內容目錄
謝 誌………………………………………………………………………………i
中文摘要………………………………………………………………………………ii
英文摘要………………………………………………………………………………iii
內容目錄………………………………………………………………………………iv
表 目 錄………………………………………………………………………………vi
圖 目 錄………………………………………………………………………………viii


第一章 緒論…………………………………………………………………………1

第一節 研究背景………………………………………………………………1
第二節 研究動機………………………………………………………………2
第三節 研究目的和問題………………………………………………………4
第四節 名詞界定………………………………………………………………5
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………6

第二章 文獻探討……………………………………………………………………9

第一節 國小藝術與人文領域的精神與內涵…………………………………9
第二節 運用社區資源的教育意涵……………………………………………21
第三節 國小藝術與人文領域教學之相關研究………………………………30

第三章 研究設計與實施……………………………………………………………44

第一節 研究架構………………………………………………………………44
第二節 研究對象及樣本選取…………………………………………………45
第三節 研究方法與工具………………………………………………………48
第四節 實施程序和步驟………………………………………………………50


第四章 研究結果之分析與討論……………………………………………………53

第一節 量化研究結果之分析與討論…………………………………………53
第二節 質化研究結果之分析與討論 ………………………………………121

第五章 結論與建議 ………………………………………………………………134

第一節 結論 …………………………………………………………………134
第二節 建議 …………………………………………………………………143

參考文獻………………………………………………………………………… 148

中文書目…………………………………………………………………… 148
英文書目…………………………………………………………………… 152

附 錄…………………………………………………………………………… 153

附錄一:台北縣國小藝術與人文領域教學之社區資源運用研究調查問卷
附錄二:台北縣藝術與人文領域教學之社區資源運用調查問卷(預 試)
附錄三:問卷填答說明
附錄四:問卷開放性問題逐字稿











表 目 錄
表一:藝術與人文領域相關研究之研究者與年代統計表……………………………30
表二:藝術與人文領域相關研究之研究方法統計表…………………………………30
表三:藝術與人文領域相關研究之研究主題統計表…………………………………35
表四:問卷調查學校抽樣數 ………………………………………………………… 46
表五:問卷調查回收情形統計表………………………………………………………46
表六:各類變項人數統計表……………………………………………………………46
表七:問卷預試學校回收情況一覽表…………………………………………………49
表八:教師在教學上運用社區資源的頻率認同與實踐部份之平均數
與標準差 …………………………………………………………………………54
表九:不同背景之教師在教學上運用社區資源的頻率………………………………55
表十:教師在教學上運用各類社區資源的情形之平均數與標準差…………………58
表十一:不同性別之教師在教學上運用各類社區資源的情形………………………58
表十二:不同職務之教師在教學上運用各類社區資源的情形………………………60
表十三:不同專長領域之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………………61
表十四:不同服務年資之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………………62
表十五:不同在校服務年資之教師在教學上運用各類社區資源的情形……………63
表十六:不同平均班級學生數之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………64
表十七:不同學校位置之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………………65
表十八:不同學校規模之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………………67
表十九:不同教育程度之教師在教學上運用各類社區資源的情形…………………68
表二十:教師在教學上運用各類社區資源的方式之平均數與標準差………………70
表二十一:不同性別之教師在教學上運用社區資源的方式…………………………71
表二十二:不同職務之教師在教學上運用社區資源的方式…………………………72
表二十三:不同專長之教師在教學上運用社區資源的方式…………………………73
表二十四:不同服務年資之教師在教學上運用社區資源的方式……………………74
表二十五:不同在校服務年資之教師在教學上運用社區資源的方式………………75
表二十六:不同平均班及學生數之教師在教學上運用社區資源的方式……………76
表二十七:不同背景之教師在教學上運用社區資源的方式…………………………76
表二十八:不同學校規模之教師在教學上運用社區資源的方式……………………77
表二十九:不同教育程度之教師在教學上運用社區資源的方式……………………78
表三十:教師在教學上運用各類社區資源的策略之平均數與標準差………………80
表三十一:不同性別之教師運用社區資源教學的策略………………………………81
表三十二:不同職務之教師運用社區資源教學的策略………………………………83
表三十三:不同專長領域之教師運用社區資源教學的策略…………………………85
表三十四:不同服務年資之教師運用社區資源教學的策略…………………………86
表三十五:不同在校服務年資之教師運用社區資源教學的策略……………………87
表三十六:不同平均班及學生數之教師運用社區資源教學的策略…………………89
表三十七:不同學校位置之教師運用社區資源教學的策略…………………………90
表三十八:不同學校規模之教師運用社區資源教學的策略…………………………92
表三十九:不同教育程度之教師運用社區資源教學的策略…………………………93
表四十:教師運用社區資源認同程度與實踐程度的比較……………………………96
表四十一:教師在教學上運用各類社區資源的問題與困難之平均數與標準差……98
表四十二:不同性別之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題與困難…100
表四十三:不同職務之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題與困難…102
表四十四:不同專長領域之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題
與困難………………………………………………………………………104
表四十五:不同服務年資之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題
與困難………………………………………………………………………106
表四十六:不同在校服務年資之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問
題與困難……………………………………………………………………108
表四十七:不同平均班級學生數之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的
問題與困難…………………………………………………………………111
表四十八:不同學校位置之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題與
困難…………………………………………………………………………113
表四十九:不同學校規模之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題與
困難…………………………………………………………………………115
表五十:不同教育程度之教師運用社區資源於藝術與人文領域教學的問題與
困難…………………………………………………………………………118
表五十一:教師在教學上運用社區資源的看法之平均數與標準差…………………120



圖 目 錄
圖一:藝術與人文領域的內涵 ………………………………………………………10
圖二:藝術與人文領域課程綱要結構圖……………………………………………16
圖三:社區資源的類別………………………………………………………………… 25
圖四:研究架構 …………………………………………………………………………44
圖五:實施步驟流程圖………………………………………………………………… 52
參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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