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研究生:陳禹蓁
研究生(外文):Yu-chen Chen
論文名稱:國小英語能力分級教學研究-以台中市東興國小為例
論文名稱(外文):Elementary School English Ability Grouping Teaching - A Case Study of Taichung Municipal Dongsing Elementary School
指導教授:詹餘靜詹餘靜引用關係
指導教授(外文):Daniel Yu-ching Chan
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北師範學院
系所名稱:兒童英語教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:能力分級教學彈性能力分班教學標籤效應
外文關鍵詞:ability grouping teachingflexible ability grouping teachinglabeling
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摘 要
從九十學年度開始,英語被列為國小五、六年級的正式課程,在此項政策實施三年之後,國小英語教學出現學生英語程度差異過大的問題。台中市東興國小也面臨學生英語程度差異過大的問題,且實施英語能力分級教學;本研究之目的在於(1)探討「英語能力分級教學」在東興國小實施的情況;(2)瞭解東興國小學生及家長對於學校實施「英語能力分級教學」的態度及看法(3)探究實施「英語能力分級教學」後,學生對於英語學習的態度及看法;(4)綜合研究結果提出建議,作為其他國小解決國小學生英語程度差異過大的問題時之參考。本研究以問卷調查法及訪談法蒐集資料,問卷包括(1)家長問卷;(2)學生問卷。
本研究以東興國小九十三學年度六年級接受英語能力分級教學的學生,男生237人女生232人共469人,以及其家長為發放問卷的研究對象。家長問卷發出469份,回收有效卷數為341份,有效卷比率為85.68%;學生問卷發出469份,回收有效卷數為349份,有效卷比率為80.8%。本研究所採用的統計方法為次數分配與百分比及卡方考驗的事後比較,再根據各題之統計數據進行敘述性分析。
本研究之主要結論如下:
一、 絕大多數東興國小之學生及家長都贊成學校實施「英語能力分級教學」。
二、 受訪之學校相關行政人員、英語老師、及級任老師都贊成學校實施「英語能力分級教學」。
三、 進階班學生及基礎班學生對於學校實施「英語能力分級教學」的態度及看法上有許多顯著差異存在。
四、 在實施「英語能力分級教學」後,對於學生及家長都感受到輕微標籤效應產生。
根據研究結果,本研究對教育行政單位、學校、英語教師、及後續研究提出建議,做為國小實施英語能力分級教學之參考。

關鍵詞:能力分級教學、彈性能力分班教學、標籤效應
Abstract
The purpose of this study is to investigate the situation of “English ability grouping teaching” at Taichung Municipal Dongsing Elementary School, to understand school students’ and parents’ attitudes and feelings toward English ability grouping teaching, to explore students’ attitudes and feelings toward English learning after English ability grouping teaching, and to provide references for other elementary schools which might want to perform English ability grouping teaching.
The subjects of the study are 469 sixth-graders, 237 males and 232 females, in the academic year of 2004 and their parents. The instruments of the study are one student-questionnaire and one parents-questionnaire. There are 341 (with a ratio of 84.86%) valid samples received from 469 parents-questionnaires, and 349 (with a ratio of 80.8%) valid samples received from 469 student-questionnaires. A semi-structured interview is used for qualitative data collection. Percentile, frequency distribution, and Chi-square posteriori comparisons are computed for data analysis. The results of this study are as follows:
1. Most students and parents of Dongsing Elementary School are positive on English ability grouping teaching policy in school.
2. The interviewees of related school administrative staffs, English teachers, and homeroom teachers all agree to school’s English ability grouping teaching policy.
3. Some differences between the students’ attitudes and feelings toward English ability grouping teaching of advanced and basic levels students were found.
4. After English ability grouping teaching, slight labeling effects were found among both parents and students.
According to the results, the study provides some suggestions for education administrative departments, elementary schools, English teachers, as well as future studies.

Keywords: ability grouping teaching, flexible ability grouping teaching, labeling
目 錄

第一章 緒論--------------------------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題--------------------------------------------4
第三節 名詞釋義-----------------------------------------------------5
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------6
第一節 亞洲地區實施外語教學之情況及所面臨之困境---------------------6
一、中國大陸之外語教學情況及所面臨之困境---------------------7
二、日本之外語教學情況及所面臨之困境--------------------------13
三、韓國之外語教學情況及所面臨之困境--------------------------21
第二節 國內國小英語教學之現況分析----------------------------------28
一、國內國小英語教學之歷史沿革-----------------------------------28
二、九年一貫英語課程概述--------------------------------------------30
三、國內國小英語教學之實施現況-----------------------32
四、國內國小英語教學實施以來所面臨之困境-------------38
第三節 國內外實施能力分組或能力分班教學之情況-----------------------40
一、國外實施能力分組或能力分班教學之情況--------------------40
二、國內實施能力分組或能力分班教學之情況--------------------45
第四節 台中市東興國小實施英語能力分級教學之情況--------------------53
一、東興國小之學校文化及社區文化--------------------------------53
二、東興國小英語能力分級教學之實施情況-----------------------54
第三章 研究方法-------------------------------------------------57
第一節 研究步驟-----------------------------------------------57
第二節 研究架構-------------------------------------------------59
第三節 研究對象----------------------------------------------61
第四節 研究工具-----------------------------------------------63
第五節 資料處理---------------------------------------------68
第四章 研究結果與分析-----------------------------------------69
第一節 家長問卷之研究結果與分析------------------------------69
第二節 學生問卷之研究結果與分析--------------------------------81
第三節 進階班及基礎班學生之問卷調查結果比較分析------------------92
第四節 訪談結果與分析-----------------------------------------101
第五章 結論與建議---------------------------------------------110
第一節 研究發現---------------------------------------------110
一、 家長和學生之看法及態度---------------------------110
二、 行政人員之看法及態度-----------------------------113
三、 英語老師之看法及態度-----------------------------114
四、 級任老師之看法及態度-----------------------------114
第二節 研究結論----------------------------------------------116
第三節 研究限制------------------------------------------123
第四節 研究建議----------------------------------------------124
一、 對教育行政主管機關之建議-------------------------124
二、 對欲實施英語能力分級教學學校之建議---------------124
三、 對英語教師之建議--------------------------------------127
四、 對未來研究之建議------------------------------------128
參考文獻------------------------------------------129
ㄧ、 中文部份---------------------------------------------129
二、 英文部分--------------------------------------------135
附錄一 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(學生部份)
(建立專家效度用)-----------------------------------------------137
附錄二 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(學生部份)
(專家效度百分比)--------------------------------------------140
附錄三 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(學生部份)-------------143
附錄四 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(家長部份)
(建立專家效度用)------------------------------------------145
附錄五 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(家長部份)
(專家效度百分比)-------------------------------------------148
附錄六 台中市東興國小英語能力分級教學調查問卷(家長部份)------------151
附錄七 行政人員訪談記錄------------------------------------------153
附錄八 英語老師訪談記錄------------------------------------------156
附錄九 級任老師訪談記錄------------------------------------------159
參考文獻
一、中文部份
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