本研究主要是以一個低年級教師推動班親會為目的，了解該班親師合作的情形與實施的概況，以及可能面臨的問題與因應之道，並探討班級親師生互動的各種影響層面。
為了達到以上的目的，本研究採用行動研究，透過參與觀察、訪談、照片證據、文件資料分析、教師反省等方法，進行資料的蒐集與分析，並藉由三角測量、實施反省等方法來提高本研究的可信度。真實的呈現研究現場的情境意義，得到以下幾項重要的結論：
一、 教師、班親會召集人及其幹部的教育觀念及態度等，是推動班親會的重要條件。
二、 低年級推動班親會型態，依活動主題形式的不同，由教師與家長互為主導者，但仍以教師的決定為主。
三、 二年戊班班親會的組織結構，分為召集人、活動、教學資源組和文書組長，家長對這些組織的架構及任務都有所了解，執行起來都相當稱職，家長之間相互合作資源分享的精神讓人敬佩。
四、 家長之間能發揮教學相長的精神，修正活動可能發生的缺失，並且善於利用多元的溝通及連絡管道，以提高親師彼此互動的效能。
五、 班親會發展方向而言，以學生的學習為主軸，充分運用家長的資源，發揮教師的教育專業、學校行政的資源整合，來開創家長參與的新觀念。
根據研究結論，做成建議如下：
一、 學校行政方面：可舉辦親職教育活動、提供班親會組織、資料，充分宣導；訂定低年級班親會實施方針，學生與家長很快適應學校生活；給予教師正面的肯定與鼓勵；使用正確的方法及有效的途徑，更能提升家長參與的品質。
二、 教師方面：進修有關親師合作的知能；以誠懇的態度促進親師合作。
三、 家長方面：當孩子的大玩偶；當最佳的教育合夥人。

The Action Research of Elementary School Teachers in Promoting PTA
Abstract
This research is mainly on the purpose of elementary school’s 1st grade & 2nd grade on promoting Parent-Teacher Association (PTA) and understanding the effect of Parent-Teacher cooperation. Also discuss the potential problem, how to improve it and find out the influences of interaction between teachers and students.
The research was conducted by the methodology of “action research”. Collection and analysis are through participatory observation, interviews, photo prove, documentary analysis and teacher reflection. We enhance the credibility of this research through the trigonometry measure and reflecton implementation.
The real research condition is presented and the results of this study are as follows.
1. The educational concept and attitude of the teacher, PTA convener and cadres are the important factors on promoting PTA.
2. The types of elementary school’s 1st grade & 2nd grade on PTA are different from the types of activities theme and it leads by teacher and parents in turn but the main leader is the teacher.
3. Organizational structure of 2nd grade class wu ’s PTA: convener, activities, teaching resource and office clerk. Parents understand the organizational frame and mission and implementation of resource share between parents.
4. The learning by teaching between parents, modifying the potential shortages of activities, using multiple channels of communication will enhance the effect of interaction between teachers and parents.
5. The direction of developing PTA: The subject is students. Well using the parents’ resource, exploiting teachers’ educational profession, integrating the resource of school administration to create the new concept of parents participating.

The followings are the suggestions from this research:
1. School administration: holding activities of parent education, providing the organization & information of PTA and well promoted it. Setting the regulation of PTA implementation will make students and parents adapt the school life easier. Positive encouragement on teachers. Using the correct & effective method will enhance the quality of parents’ participating.
2. On teachers: advanced learning the knowledge on Parent-Teacher cooperation and promoting Parent-Teacher cooperation with sincerity.
3. On parents: be child’s best playmate and be the best partner of education.

目 錄


第一章 緒論

第一節 研究背景與動機------------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題------------------------------------------------4
第三節 名詞界定---------------------------------------------------------5
第四節 研究範圍與限制------------------------------------------------5

第二章 文獻探討

第一節 班親會的意涵-------------------------------------------------- 9
第二節 班親會之相關理論--------------------------------------------13
第三節 班親會資源的價值與功能-----------------------------------26
第四節 影響班親會實施的因素--------------------------------------33

第三章 研究方法與歷程

第一節 研究方法-------------------------------------------------------45
第二節 研究現場和歷程----------------------------------------------47
第三節 資料的整理分析和信效度-----------------------------------51

第四章 研究分析與討論

第一節 第一階段林旺國小推動家長參與班親會的概況--------55
第二節 第二階段研究者推動家長參與班親會的概況-----------60
第三節 第三階段研究者推動家長參與班親會的概況-----------80
第四節 班親會親師生互動的觀感---------------------------------114

第五章 結論與建議

第一節 結論------------------------------------------------------------125
第二節 啟示------------------------------------------------------------129
第三節 建議------------------------------------------------------------130


參考文獻
一、中文部份--------------------------------------------------------------134
二、英文部份--------------------------------------------------------------137

附錄
附錄一 台東市林旺國小（化名）九十三學年度親職教育
實施計畫----------------------------------------------------------138
附錄二 家長人力調查表-------------------------------------------------139
附錄三 台東市林旺國小班親會親師懇談問卷----------------------140
附錄四 台東市林旺國小九十三學年度班級親師會實施計畫----141
附錄五 林旺國小班親會實施要點，班親會的組織----------------142
附錄六 研究者推動一年戊班班親會實施概況----------------------143
附錄七 一年戊班晨光時間家長支援表-------------------------------155
附錄八 學生回饋單------------------------------------------------------156
附錄九 研究者推動二年戊班班親會實施概況----------------------158
附錄十 家長回饋單------------------------------------------------------166

一、中文部分
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