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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊文榮
研究生(外文):YangWenLong
論文名稱:以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用-以國小數學領域三年級代數及統計主題為例
論文名稱(外文):Computerized adaptive diagnostic test and remedial instruction developments based on the structures of competence indicators:the "algebra and statistics" of mathematics in grade 3
指導教授:劉湘川劉湘川引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中健康暨管理學院
系所名稱:資訊工程學系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
中文關鍵詞:能力指標專家知識結構電腦適性診斷測驗補救教學
相關次數:
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本研究主要目的,是以國小三年級數學領域能力指標「代數及統計」主題為例,建立一套以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學,提供學生在適性診斷測驗後,能按照每個能力指標間的通過率與節點概念是否達成,進行適性即時的補救教學。
本研究的測驗編製,是透過專家及教師分析能力指標後,建立專家知識結構,並按照專家知識結構編製題庫。先經由紙筆測驗,依據OT、SS理論,建立學生試題結構與電腦適性診斷測驗題庫。在電腦適性診斷測驗結束後,學生即可針對能力指標學習不足之處進行電腦動畫補救教學。

研究結果發現:
1.按照能力指標結構為基礎的電腦適性測驗可以有效節省測驗的時間和題數。
2.試題能有效鑑別出學生能力指標的達成度。
3.電腦補救教學使測驗和補救教學連成一貫,達成有效的學習。


關鍵字:能力指標、專家知識結構、電腦適性診斷測驗、補救教學
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 1
第三節 研究範圍與限制 2
第二章 文獻探討 3
第一節 以知識或試題結構為基礎之電腦診斷測驗 3
第二節 以二元計分試題結構為基礎之適性測驗選題策略 6
第三節 多點計分試題順序結構理論 9
第四節 能力指標試題化 11
第五節 三年級能力指標代數的概念 14
第六節 三年級能力指標統計的認識 16
第三章 研究方法與步驟 18
第一節 研究方法 18
第二節 研究步驟 20
第三節 實驗流程 24
第四節 研究工具 26
第五節 研究對象 27
第四章 結果與分析 28
第一節 專家知識結構分析能力指標 28
第二節 電腦化適性測驗診斷系統試題 29
第三節 指標內學生試題順序結構分析 30
第四節 指標間學生試題結構分析 31
第五節 補救教學模組 33
第六節 電腦化適性診斷測驗結果分析 34
第七節 電腦動畫補救教學結果分析 40
第五章 結論與建議 43
第一節 結論 43
第二節 建議 43
參考文獻 45
一、中文部分 45
二、英文部分 46
附錄 47
附錄一 能力指標3-a-01、3-a-02分年細目 47
附錄二 能力指標3-d-01、3-d-02分年細目 48
附錄三 能力指標3-a-01~3-d-02專家知識結構 49
附錄四 能力指標3-a-01~3-d-02試題 51
附錄五 命題檢核表 55
附錄六 試卷檢核表 57
附錄七 能力指標3-a-01~3-d-02試題順序結構分析 59
附錄八 電腦適性測驗補救教學操作說明 63
附錄九 能力指標3-a-01~3-d-02電腦適性測驗補救教學 64
附錄十 實驗一施測成績統計表 73
附錄十一 適性測驗前、後測成績統計表 77
一、中文部分
余民寧(民92):線上認知診斷評量模式之研究:以國小數學科低成就學生為對象。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫主持人:余民寧。
李俊淵(民91)。以知識結構為主的診斷測驗編製及其在補救教學分組之應用─以國小數學領域五年級因數與倍數單元為例。國立台中師範學院數學教育學系碩士論文,台中市。
林文質(2005):以多點計分試題結構為基礎的電腦適性測驗演算法。台中健康暨管理學院資訊工程學系碩士班碩士論文,台中縣。
胡豐榮(2001)。SS分析法的基本特性與數學性質介紹,測驗統計簡訊 43期,17-31頁。台中市。台中師範學院。
胡豐榮、許天維(2002)。SS分析法在數學科教師評鑑上之實例介紹,測驗統計簡訊 45期,25-30頁。台中市。台中師範學院。
教育部(民92)。國民中小學九年一貫課程綱要 — 數學學習領域。
郭伯臣(1995):無參數試題反應理論簡介。測驗統簡訊,6,13-22。台中市:國立台中師範學院。
郭伯臣(2003):國小數學科電腦化適性診斷測驗(I)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號:NSC-91-2520-S-142-001
郭伯臣(2004):國小數學科電腦化適性診斷測驗(II)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號:NSC-92-2521-S-142-003
郭伯臣、何政翰(2004): 國小數學領域電腦適性化測驗系統之建製。「二○○四數位生活與網際網路科技研討會」論文集,2004年6月24~26日,成功大學。(Supported by NSC-92-2521-S-142-003)
陳怡如、吳慧珉、黃碧雲 (民93)。電腦化適性診斷測驗之研究探討。台中市:台中師院。
許志毅 (民93) 。國小數學領域電腦化適性診斷測驗及補救教學系統之內容開發及試用─ 以扇形單元為例。國立台中師範學院教育測驗統計研究所碩士論文,台中市。
劉湘川(2003)。混合型語義結構分析之研究。測驗統計年刊 11輯,16頁。台中市。台中師範學院。


二、英文部分
Airasian, P.W., & Bart, W.M. (1973). Ordering Theory: A new and useful measurement model. Journal of Educational Technology, Vol. 5. pp.56-60.
Kuo, B-C., Liu, H-C., Sheu, T-W., Pai, C-H., Ko, L-W., Yang, J-M., and Lin, W-C. (2004). A Computerized Adaptive Testing System Based on Structure Theories. 科技化測驗與能力指標評量國際學術研討會,2004年3月26-27日,台南師範學院。(Supported by NSC-92-2521-S-142-003)
Makoto Takeya(1999)Structure analysis methods for instruction, Takushoku University Press, Hachioji, Tokyo, Japan
Takeya, (1991). New item structure theorem. Tokyo: Waseda University
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 無參數試題反應理論與試題順序結構分析法之多點計分整合模式
2. 國小數學領域電腦化適性診斷測驗及補救教學系統之內容開發及試用──以「扇形」單元為例
3. 以多點計分試題結構為基礎的電腦適性測驗演算法
4. 國小高年級學生對於SPRT適性測驗其接受態度與使用情形之研究
5. 國小普通班與資源班教師對輕度障礙學生數學教學知識電腦化適性測驗系統之研究
6. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用—以國小數學領域四年級能力指標代數、統計與機率為例
7. 以知識結構為主的診斷測驗編製及其在補救教學分組之應用─以國小數學領域五年級因數與倍數單元為例
8. 以知識結構為主的電腦化適性診斷測驗系統之研究-以C++語言領域算術與關係邏輯運算及輸入輸出函數為例
9. 以知識結構為基礎的線上動畫補救教學系統─以「分數的加減」為例
10. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用─以國小數學領域五年級能力指標幾何為例
11. 國小數學領域五年級量與實測能力指標之電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用
12. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用-以國小數學領域三年級量與實測為例
13. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用—以國小數學領域三年級幾何主題為例
14. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用--以國小數學領域三年級整數的計算為例
15. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用—以國小數學領域五年級分數、小數相關議題(含數線與比率)與時間計算能力指標為例以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用—以國小數學領域五年級分數、小數相關議題(含數線與比率)與時間計算能力指標為例以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用
 
1. 胡豐榮、許天維(2002)。SS分析法在數學科教師評鑑上之實例介紹,測驗統計簡訊 45期,25-30頁。台中市。台中師範學院。
2. 胡豐榮(2001)。SS分析法的基本特性與數學性質介紹,測驗統計簡訊 43期,17-31頁。台中市。台中師範學院。
3. 劉湘川(2003)。混合型語義結構分析之研究。測驗統計年刊 11輯,16頁。台中市。台中師範學院。
4. 王家通(1996)。教師法與教師專業,教師天地,83,22-26。
5. 吳清山(1993)。學校行政領導的新取向。教育研究雙月刊,32,13-17。
6. 何淑妃(1997)。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究,教育資料文摘,40(5),98-116。
7. 李新鄉(2003a)。新興的企業組織理論及其對教育行政之可能影響。教師之友,44(2),17-21。
8. 李茂能(2002)。量化研究的品管:統計考驗力與效果值分析。國立嘉義大學國民教育研究學報,8,1-24。
9. 沈姍姍(2000)。教師專業成長的誘因與動力—自制度面分析。學校行政雙月刊,9,28-31。
10. 張淑姿(2001)。21世紀領導人的新能力—魅力領導。塑膠資訊,53,56-64。
11. 陳以亨、張石光、林瑩滋(2001)。轉換型領導、行政倫理與組織公民行為關係之研究—以高雄市稅捐稽徵處為例。公營事業評論,2(4),95-118。
12. 饒見維(1999)。從九年一貫課程談「學校本位課程發展」與「學校本位教師專業發展」的同步發展策略。研習資訊,16(6),13-24。
 
1. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用–以國小數學領域三年級數與量的認識為例
2. 認購權證與其標的股波動關連性之實證研究
3. 以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用-以國小數學領域三年級量與實測為例
4. 菸害防制課程對國小五年級學童菸害知識、拒菸態度及拒菸技巧的影響
5. 九年ㄧ貫數學領域能力指標電腦化適性測驗及補救教學系統研究--以四年級數與量中的『有理數』為例
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