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研究生:王建智
研究生(外文):Wang Chien-Chih
論文名稱:臺北市國小自閉症兒童家長社會支持、壓力知覺與運動休閒阻礙因素之研究
論文名稱(外文):The Study of Social Support, Stress Perception and Sport Recreational Constraint in Taipei elementary school autism student’s parents
指導教授:戴遐齡戴遐齡引用關係
指導教授(外文):TAI SHIA-LING
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立師範學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:自閉症兒童家長社會支持壓力知覺運動休閒阻礙
外文關鍵詞:parents of autism children、social support、stress perception
相關次數:
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本研究旨在探討自閉症兒童家長的人口統計變項、社會支持、壓力知覺與運動休閒阻礙因素之關係。採用問卷調查法,以臺北市九十三學年度國小特教通報自閉症兒童家長為研究對象,並以「人口統計變項問卷」、「社會支持量表」、「壓力知覺量表」和「運動休閒阻礙量表」為研究工具。
本研究以SPSS for Windows10.0套裝軟體進行統計分析,顯著水準定為p<.05,將所獲得的有效資料,以描述統計、逐步多元迴歸預測和徑路分析得到下列結果:
一、臺北市自閉症兒童家長壓力知覺各層面對社會支持整體上有顯著的負向預測力。
二、臺北市自閉症兒童家長壓力知覺各層面對運動休閒阻礙整體上有顯著的正向預測力。
三、臺北市國小自閉症兒童家長社會支持各層面對運動休閒阻礙整體上有顯著的負向預測力。
四、本研究之研究徑路圖大部分獲得支持,除教育程度與運動休閒阻礙間的徑路係數未達顯著外,其餘各條徑路的徑路係數,皆達顯著水準。
The purpose of this study was to inquire into population statistics variable, social support, stress perception and sport & recreational constraint in Taipei elementary school autism student’s parents. Adopt the questionnaire survey, with the Taipei elementary school of 93 academic years notifies the autism student’s parents for research object, and take ”the population statistics variable questionnaire”, ”the social support questionnaire”, ”the stress perception questionnaire” and ”the sport & recreational constraint questionnaire” as to study tool.
This study uses Spss for Windows10.0 software to gather statistics and the remarkable standard of this study is p<.05. All datas from the questionnaire use as describe statistics, stepwise multiple regression analysis and path analysis to obtain following result :
1.The stress perception to the social support had significant negative predictive power in Taipei elementary school autism student’s parents.
2.The stress perception to the sport & recreational constraint had significant positive predictive power in Taipei elementary school autism student’s parents.
3.The social support to the sport & recreational constraint had significant negative predictive power in Taipei elementary school autism student’s parents.
4.The research path illustration of this study is greatly part of to acquire the support, in addition to the path coefficient of the education level and the sport & recreational constraint didn’t attain obviously. The path coefficient of the rest, all attain the obvious level.
目 次

目次………………………………………………………………………… i
表次…………………………………………………………………………iii
圖次………………………………………………………………………… vi
第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………………… 3
第三節 研究問題……………………………………………………… 4
第四節 研究假設……………………………………………………… 4
第五節 名詞解釋……………………………………………………… 6
第二章 文獻探討…………………………………………………………… 8
第一節 自閉症兒童之定義與特徵…………………………………… 8
第二節 自閉症兒童家長的社會支持…………………………………10
第三節 自閉症兒童家長的壓力知覺…………………………………15
第四節 自閉症兒童家長的運動休閒阻礙……………………………18
第五節 徑路分析………………………………………………………23
第三章 研究方法……………………………………………………………31
第一節 研究架構………………………………………………………31
第二節 研究程序………………………………………………………33
第三節 抽樣對象與抽樣方法…………………………………………35
第四節 研究工具………………………………………………………35
第五節 資料分析與統計處理…………………………………………52
第四章 調查結果與分析討論………………………………………………53
第一節 有效樣本人口統計特性之分析………………………………53
第二節 臺北市國小自閉症兒童家長的社會支持、壓力知覺
與運動休閒阻礙之現況分析…………………………………59
第三節 臺北市國小自閉症兒童家長的社會支持、壓力知覺
與運動休閒阻礙之預測力分析……………………………… 65
第四節 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、
社會支持對運動休閒阻礙整體徑路模式分析………………103
第五節 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、
社會支持對運動休閒阻礙各分層面的徑路模式分析………116
第五章 結論與建議…………………………………………………………122
第一節 結論……………………………………………………………122
第二節 建議……………………………………………………………126
參考文獻……………………………………………………………………128
中文部分……………………………………………………………………128
英文部分……………………………………………………………………134
附錄一………………………………………………………………………138
附錄二………………………………………………………………………144











表 次

表 2-1 社會支持的研究文獻………………………………………………12
表 2-2 運動休閒阻礙的研究文獻…………………………………………21
表 2-3 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、
社會支持與運動休閒阻礙之文獻整理……………………………28
表 3-1 社會支持分量表之項目分析摘要表………………………………40
表 3-2 壓力知覺分量表之項目分析摘要表………………………………42
表 3-3 運動休閒阻礙分量表之項目分析摘要表…………………………44
表 3-4 社會支持分量表之因素分析摘要表………………………………46
表 3-5 壓力知覺分量表之因素分析摘要表………………………………48
表 3-6 運動休閒阻礙分量表之因素分析摘要表…………………………50
表 4-1 有效樣本性別分佈情形……………………………………………55
表 4-2 有效樣本年齡分佈情形……………………………………………56
表 4-3 有效樣本教育程度分佈情形………………………………………57
表 4-4 有效樣本經濟狀況分佈情形………………………………………58
表 4-5 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持現況分析表………………60
表 4-6 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺現況分析表………………62
表 4-7 臺北市國小自閉症兒童家長運動休閒阻礙現況分析表…………64
表 4-8 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「訊息、情感
支持」之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………67
表 4-9 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「社交支持」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………69
表 4-10 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「友伴支持」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………71
表 4-11 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對整體社會支持
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………73
表 4-12 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「個人認知阻
礙」之逐步多元迴歸分析摘要表……………………………………76
表 4-13 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「自閉兒阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………79
表 4-14 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「經濟阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………82
表 4-15 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「社交阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………84
表 4-16 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對「資訊、設備
阻礙」之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………86
表 4-17 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺對整體運動休閒
阻礙之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………89
表 4-18 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對「個人認知阻
礙」之逐步多元迴歸分析摘要表……………………………………92
表 4-19 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對「自閉兒阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………94
表 4-20 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對「經濟阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………96
表 4-21 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對「社交阻礙」
之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………98
表 4-22 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對「資訊、設備
阻礙」之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………100
表 4-23 臺北市國小自閉症兒童家長社會支持對整體運動休閒
阻礙之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………102
表 4-24 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、社
會支持與運動休閒阻礙之徑路分析表……………………………106

表 4-25 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺與社
會支持之徑路分析表………………………………………………108
表 4-26 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度與壓力知覺之徑
路分析表……………………………………………………………110
表 4-27 臺北市國小自閉症兒童家長壓力知覺、社會支持與運
動休閒阻礙之徑路分析表…………………………………………114
表 4-28 教育程度各層面與壓力知覺各層面的徑路分析表………………118
表 4-29 壓力知覺各層面與社會支持各層面的徑路分析表………………119
表 4-30 社會支持各層面與運動休閒阻礙各層面的徑路分析表…………120


















圖 次

圖 2-1 全體受試者目標設定相關變項與直排輪自我效能模式的
徑路圖……………………………………………………………………25
圖 2-2 國小教師運動行為、工作壓力與身心健康徑路分析圖……………26
圖 2-3 國小學生因應策略模式徑路模式……………………………………27
圖 2-4 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、
社會支持與運動休閒阻礙之徑路圖…………………………………30
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………………32
圖 3-2 本研究程序之流程圖……………………………………………………34
圖 4-1 研究徑路圖…………………………………………………………104
圖 4-2 研究徑路係數圖………………………………………………………112
圖 4-3 限制模式徑路分析圖………………………………………………115
圖 4-4 臺北市國小自閉症兒童家長教育程度、壓力知覺、
社會支持與運動休閒阻礙各層面之限制模式徑路圖………………121
參考文獻

中文部分
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英文部分
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