臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要係針對軌道檢查車之職場訓練，進行電腦輔助教學之研究設計。其電腦輔助教學程式主要內容可分成電子書部份、電腦輔助教學部分(包含試題測試)及網路部分等。

一、電子書部份：
(1)輔教教材選項：以VB6.0撰寫程式選單方式，展現教材內容。
(2)備忘紀錄：以開啟記事本方式，展現備忘紀錄。

二、電腦輔助教學部分：
依編序教學理論編寫教材內容，並設計簡明扼要的操作步驟，教導使用者循序漸近解決問題，達成垂直思考的效果；建構主義學習理論安排教學過程，依使用者需求或意願，學習所需的課程內容與題型變化，達成水平思考的效果；精熟學理論，讓使用者經由不斷地反覆練習，加深解題的精準熟練，達成時間效應的效果。而本研究於課程規劃上，主要可分成學理篇、教學篇及測驗篇等三篇。

三、網路部分：
(1)電子信箱及我的留言板選項：方便與使用者溝通與討論。
(2)網站及我的討論區選項：提供使用者線上交流管道。

本研究利用專家評估及使用者評估方式進行系統分析比較，藉以得知本系統之操作介面及輔教內容，是否設計適當，以期提供使用者另一種有效的自我學習環境，並了解系統優缺點後，設計製作成一易懂易學之電腦輔助教學軟體，對職場訓練教學及工作執行上有所助益。

The purpose of this study is to improve the efficiency of professional training in the application of track inspection cars through research and design on computer assisted instruction. The main content of a computer assisted instruction program includes electronic book section, computer assisted instruction section (containing test question exam) and network section etc.
1.Electronic book section:
(1)Assistant material option: The content of the teaching material is displayed through the program menu written with VB6.0
(2)Memo record: Memo record is displayed by opening the WORD PAD.
2.Computer assisted instruction section:
The content of the teaching material is compiled according to the teaching theories, simple operation procedures are designed, students are guided to solve problems in proper step by step sequences, and obtain vertical thinking ability. The teaching process is arranged according to the structural learning theory, the content of the course and the types of questions are designed according to the users’ requirement or intention, and help users to obtain lateral thinking ability. Adept learning theory lets students continually repeat the exercise of what they learnt so as to deepen their understanding and familiarize themselves with the content of the teaching material, thus time efficiency is realized. In line with the course design, this research is mainly divided into three parts: principle section, teaching section and exam section.
3.Network section:
(1)Email box and my message board option: Facilitate intercommunications and discussions between users.
(2)Website and my discussion zone option: Provide online communication tunnels to the users.

In this research, the system’s operation interfaces and contents of teaching materials have verified as whether they are proper in design through analysis and comparison which had been carried out by considering the evaluations from the experts and user, in the hope of providing users with an effective self-learning environment, and at he same time know the merits and demerits of this system, and at last design it into a easy understandable and learnable computer assisted instruction software, in order to provide help for improving professional training and work efficiency.

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT i
ACKNOWLEDGEMENTS ii
TABLE OF CONTENTS iii
LIST OF TABLES v
LIST OF FIGURES vi

CHAPTER
I Introduction 1
1.1Motivation of the research 1
1.2 Purpose of the research 3
1.3 Scope of teaching 4
1.4 Research procedures 5
1.5 Paper framework 8
1.6 Terminology 9
II Theoretical study 11
2.1 Teaching material principles 11
2.2 Teaching design theory 13
2.3 Test questions evaluation 18
III Program design 20
3.1 Track maintenance conspectus 20
3.2 Description of track inspection car work process 23
IV Centralized processing illustration 31
4.1 Electronic book section 33
4.2 Computer assisted instruction section 37
4.3 Network section 46
V System evaluation 48
5.1 Method of system evaluation 48
VI Discussion of the result 54
VII Conclusion 55
REFERENCES 56
APPENDIXES 59
Appendix 1 59
AUTHOR 60

REFERENCES

[1] 王明庸，”電腦輔助教學的模組與教學原理研究(以樑剪力與彎矩教學為例) ”，大同學報，第28期，民國87年11月，PP.273-280。
[2] 張世忠，”建構教學-理論與應用 ”，五南書局，台北市，民國89年。
[3] 鄭晉昌，”自「情境學習」的認知觀點探討電腦輔助教學中教材內容的設計-從幾個學科教學系統談起 ”，教學科技與媒體，第12期，民國82年，PP.3-14。
[4] 楊家興，”情境教學理論與超媒體學習環境 ”，教學科技與媒體，第22期，民國84年，PP.28-29。
[5] 楊家興，”虛擬學校-資訊網路下整合性的教學環境 ”，教學科技與媒體，第47期，民國88年，PP.12-23。
[6] 黃孟元，”國小學生學習全球資網之成效與電腦態度之研究”，國立台中師範學院國民教育研究所，碩士論文，民國88年。
[7] 黃清雲，”動態多媒體影碟電腦教學與回饋設計之應用實例：以運動字彙的學習為例 ”視聽教育雙月刊，第37卷，第2期，民國84年，PP.15-21。
[8] 戴文雄，”不同正增強回饋型式電腦輔助學習系統對不同認知型態與空間能力高工學生機械製圖學習成效之研究”，行政院國科會委託專案研究報告，”NSC86-2516-S-018-010-TG ”，民國87年。
[9] 張凱傑，”Windows XP進階實務作業系統”，知城出版社，台北市，民國92年9月。
[10] 洪錦魁，”精通Visual Basic 6.0 中文版”，文魁資訊，台北市，民國89年7月。
[11] 羅綸新、楊錦潭、楊健貴，” 電腦語言-Visual Basic ”，國立空中大學，民國89年。
[12] 林永森，”Visual Basic 6 視窗程式設計經典_實務篇 ”，基峯資訊，台北市，民國87年1月。
[13] 陳瑞榮、戴建耘、饒遠欽，”發展電腦化測驗題庫的重要理論基礎-試題反應理論IRT之意義沿革與發展”，教育研究雙月刊，第39期，民國84年，PP.60-72。
[14] 鄭國雄、張思，”軌道工程-高鐵、捷運、輕軌、傳統鐵路 ”，大中國圖書，台北市，民國88年11月。
[15] 陳椿亮，”高運量捷運系統專業詞彙”，台北大眾捷運公司，台北市，民國89年5月。
[16] 黃民仁，”鐵路工程學”，文笙書局，民國82年10月。
[17] 林長興，”平衡條件之電腦輔助教學研究”，大同大學機研所，碩士論文，民國90年6月。
[18] 蔡崇平，”機構工程師職場訓練之電腦輔助教學研究”，大同大學機研所，碩士論文，民國92年6月。