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研究生:林修立
研究生(外文):Shiu-Li lin
論文名稱:重新定位1904年斗六地震與1906年梅山地震
論文名稱(外文):Relocation 1904 Touliu earthquake and 1906 Meishan earthquak
指導教授:陳朝輝陳朝輝引用關係
指導教授(外文):Chau-Huei Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:地震研究所暨應用地球物理研究所
學門:自然科學學門
學類:地球科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:57
中文關鍵詞:斗六地震梅山地震
外文關鍵詞:Touliu earthquakeMeishan earthquak
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本研究為使用非線性地震定位法(Non-Linear Earthquake Location),利用現今的三維速度構造重新定位1904年斗六地震與1906年梅山地震。當時已有台北、台中、台南、澎湖、台東等五個測候所使用大森(Omori)型水平動地震儀記錄此兩地震的震波波形。 但由於各測候所間的時間系統並不一致,僅能利用S波與P波的時間差進行重新定位。
重新定位後斗六地震震源位置為120.366°E, 23.549°N,深度8公里。在68%的信賴橢球區間內南北誤差為±7公里,東西誤差為±8公里,深度誤差為±13公里。重新定位梅山地震震源位置為120.541°E, 23.406°N,深度15公里。在68%的信賴橢球區間內南北誤差為±6公里,東西誤差為±7公里,深度誤差為±12公里。
本研究之地震重新定位對震源深度上誤差較大,但在震央位置上定位結果良好,提供重新定位古地震之良好方法。
目錄……………………………………………………………………Ⅰ
圖表……………………………………………………………………Ⅲ
表目……………………………………………………………………Ⅴ
摘要……………………………………………………………………Ⅵ
第一章 緒論………………………………………………… 1
1.1 研究動機與目的……………………………………………………1
1.2 前人相關研究回顧…………………………………………………3
1.3 研究內容簡介………………………………………………………4
第二章 研究區域及背景介紹……………………………… 5
2.1 研究區域地質概況…………………………………………………5
2.2 研究背景介紹………………………………………………………8
2.2.1 日據時代台灣地震觀測史……………………………………8
2.2.2 斗六地震簡述……………………………………………… 10
2.2.3 梅山地震簡述……………………………………………… 12
第三章 研究方法與原理 ………………………………… 14
3.1 研究方法………………………………………………………… 14
3.2 研究原理………………………………………………………… 15
第四章 研究過程及資料處理 …………………………… 22
4.1 研究流程………………………………………………………… 22
4.2 資料處理………………………………………………………… 24
4.2.1 測候所位置………………………………………………… 24
4.2.2 資料處理…………………………………………………… 26
4.2.3 速度構造…………………………………………………… 29
4.2.4 P、S波初達時間的選取…………………………………… 30
第五章 定位結果與討論 ………………………………… 34
5.1 定位結果………………………………………………………… 34
5.2 重新定位1904年斗六地震……………………………………… 48
5.3 重新定位1906年梅山地震……………………………………… 52
第六章 結論 ……………………………………………… 54
參考文獻……………………………………………………………… 55
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1. 張秀雄(1999)。〈建構適合台灣社會的公民資格觀〉。《通識教育季刊》第六卷第二期,頁99-122。
2. 張秀雄(1999)。〈建構適合台灣社會的公民資格觀〉。《通識教育季刊》第六卷第二期,頁99-122。
3. 林火旺(1995)。〈自由主義社會與公民道德〉。《哲學與文化》22卷12期,頁1071-1084。
4. 林火旺(1995)。〈自由主義社會與公民道德〉。《哲學與文化》22卷12期,頁1071-1084。
5. 李惠銘(2004)。〈校園嬉遊記—柑園的學校與社區營造〉。《北縣文化》83卷,頁16-21。
6. 李惠銘(2004)。〈校園嬉遊記—柑園的學校與社區營造〉。《北縣文化》83卷,頁16-21。
7. 張秀雄(2003)。〈議題中心課程模式在規畫學校本位課程的應用—以社會學習領域為例〉。《人文及社會學科教學通訊》14卷2期,頁6-23。
8. 張秀雄(2003)。〈議題中心課程模式在規畫學校本位課程的應用—以社會學習領域為例〉。《人文及社會學科教學通訊》14卷2期,頁6-23。
9. 陳光輝(2000)。〈近百年來我國高級中學公民課程的發展〉。《人文及社會學科教學通訊》11卷4期,2000年12月。
10. 陳光輝(2000)。〈近百年來我國高級中學公民課程的發展〉。《人文及社會學科教學通訊》11卷4期,2000年12月。
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