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研究生:張國治
研究生(外文):Kao-chih Chang
論文名稱:雲林縣高齡學習參與者、非參與者生命意義感之比較研究
論文名稱(外文):A sense of life meaningfulness among the elderly: A comparison between continuing learners and non-learners
指導教授:黃富順黃富順引用關係
指導教授(外文):Fu-shuen Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:高齡者學習參與非參與生命意義感
外文關鍵詞:Older adultLearning participated
相關次數:
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摘 要
人口老化是一個全球性的議題。根據內政部社會司的統計資料顯示,台灣目前六十五歲以上的人口高達218萬,人口老化的問題較多數西方國家嚴重。人口老化所衍生的議題逐漸受到各界重視。近來,學術界也逐漸關注到這群高齡者可能面對的挑戰,相關的研究不斷在累積之中。本研究關注這群高齡者的生命意義感,探討各種社會人口變項(性別、年齡、婚姻狀況、收入、教育程度等等)與生命意義感的關係。另一方面,「持續學習」是近來頗受學界重視的課題,本研究特別探討「持續學習」與高齡者的生命意義感的相關性。
本研究採用問卷調查法,以研究者自編的「高齡者生命意義感調查問卷」來蒐集資料。調查對象為雲林縣55歲以上的高齡者,其中「學習參與者」係指曾參與長青學苑所開設的課程者。本研究總共取得有效問卷402份,其中屬於學習參與者有199人,非學習參與者203人。
調查結果顯示:整體來說,這群高齡者的生命意義感尚屬正向積極。在社會人口變項上,調查結果與一般的想法大抵吻合,例如健康情形較佳者、教育程度較高者、配偶建在者與收入較高者,這些高齡者的生命意義感較高。另一個發現是男性的生命意義感高於女性,這是地區的特性或是普遍的現象,有待後續研究進一步釐清。在「持續學習」的變項上,參與學習活動的高齡者,其生命意義感顯著高於非參與者。
依據調查結果,參與學習活動者確實有較高的生命意義感。理論上,後續研究可以進一步探究「參與學習活動」與「生命意義感」兩者的因果關係。實務上,為這群高齡者設計更豐富多樣的學習活動,應是政府與民間責無旁貸的使命。
Abstract
As population ageing has become an irreversible global trend, issues centering upon the elderly are attracting more and more attention from society as a whole. In academia, related studies abound but few have looked into the sense of life meaningfulness among the elderly. This study examines how demographic variables, such as gender, age, marital status, income and education, are related to the sense of life meaningfulness of this aged group. Continuing learning is another popular issue nowadays. This study also investigates how the variable of continuing learning is related to the sense of life meaningfulness of the elderly.
A questionnaire named “Sense of life meaningfulness of the elderly” was composed by the researcher and used to collect data. Subjects were sampled from residents of Yunlin County with an age of 55 or older. Those who had ever participated in short-term courses held by “The Evergreen Institute” (the learning center for the elderly) were considered continuing learners. The rest were labeled as non-learners. A total of 402 subjects, with 199 continuing learners and 203 non-learners, filled out the questionnaires.
The findings show that, overall speaking, the elderly held a pretty positive view of their life meaning. With regard to how demographic variables are related to their sense of life meaningfulness, the outcomes were not surprising. Those who were younger, healthier, more highly educated or richer held a more positive view of their life meaning than their counter-group. However, male subjects demonstrated a more positive view than the female group. It calls for further study to find out whether this discrepancy represents a universal phenomenon or just a local feature. When the variable of continuing learning was examined, it shows that the continuing learners held a significantly more positive view than non-learners.
The findings clearly demonstrate that continuing learners hold a more positive view than non-learners on their sense of life meaningfulness. Theoretically, a next step should be to investigate the causal link of the two variables. Practically, the society should take up the responsibility to provide the elderly with more interesting and meaningful learning activities.
目      次
第一章 緒 論
第一節 問題背景與重要性…………………………………………01
第二節 研究動機與目的……………………………………………06
第三節 研究方法與步驟……………………………………………09
第四節 名詞釋義……………………………………………………11
第五節 研究範圍與限制……………………………………………13
第二章 文獻探討
第一節 生命意義感的意義、內涵及評量方法……………………16
第二節 生命意義感與社會人口變項之關係探討…………………33
第三節 高齡學習參與者、非參與者生命意義感比較之探討……43
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與研究問題………………………………………51
第二節 研究對象與樣本……………………………………………55
第三節 研究工具……………………………………………………57
第四節 實施程序與資料處理………………………………………68
第四章 研究結果分析與討論
第一節 受試者基本資料分析………………………………………70
第二節 受試的參與者、非參與者基本資料的差異分析…………80
第三節 受試者生命意義感與社會人口變項差異分析……………92
第四節 受試者中學習參與者、非參與者在生命意義感之差異104
第五章  結論與建議 
第一節 研究發現…………………………………………………107
第二節 結論………………………………………………………111
第三節 建議………………………………………………………113
參考書目
一、中文部分…………………………………………………………119
二、英文部分…………………………………………………………123

附錄一…………………………………………………………………126
附錄二…………………………………………………………………132
附錄三…………………………………………………………………136
參考文獻
一、中文部分
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