參考文獻
中文部分
王文科(1994)。課程與教學論。台北:五南書局。
王延煌(1996)。台灣省第84期國小主任候用人員甄試試題。師友月刊,1996.5,347,頁50。
王延煌(1997)。台北市84學年度國小候用校長甄試試題。師友月刊,1997.4,359,頁50。
王真麗、吳佳霓、陳志晃(2003)。國小教師自編鄉土教材理論與實務之研究〜以屏東縣萬丹鄉為例。國立屏東師範學院國教輔導叢書。屏東:國立屏東師範學院。
王紅宇譯(1999)。William E. Doll原著。後現代課程觀。台北:桂冠。
方德隆譯(2004)。Allan C. & Francis P.原著。課程發展與設計。台北:高等教育。
王正雄(2004)。小學校教師行動研究實錄。師友月刊,2004.7,445,頁53~55。尹玫君(2004)。融入資訊科技的另一種教與學的形式:專題學習。國民中小學九年一貫課程理論基礎(二)。台北:教育部編印。
卯靜儒(2004)。新世紀衝擊下的九年一貫課程願景—社會學觀點的分析。國民中小學九年一貫課程理論基礎(一)。台北:教育部編印。
李秀蘭(2000)。學校為本位的教師成長與課程設計〜以秀朗國小智優班自然科主題式教學為例。研習資訊,2000.4,17(2),頁31。何福田(2005)。九年一貫新課程「聯貫」之後。研習資訊,2005.6,22(3),頁6。
吳清基與李俊湖(2001)。推動九年一貫新課程教師成長與研究發展。載於邁向課程新紀元(七),九年一貫課程學習領域研討會論文集。台北:中華民國教材研究發展學會。
吳清山(1999)。推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究。教育研究資訊,1999.1,7(1),頁20。林清江(1998)。國民教育九年一貫課程規劃專案報告。立法院教育委員會第三屆第六期。台北:教育部。
林瑞榮(1998)。國民小學鄉土教育的理論與實際。台北:師大書苑。
林明地(2002)。學校領導:理念與校長專業生涯。台北:高等教育。
林素卿(2002)。教師行動研究導論。高雄:復文。
林淑惠(2003)。小學鄉土教學課程發展之行動研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文。(未出版)。
徐宗林(1990)。現代教育思潮。台北市:五南。
徐雪霞(1996)。歷史不留白—試評國小新社會科實驗課程鄉土史教材。國教之友,47(1),5-10。徐照麗(1996)。以建構主義為基礎的教學評量。載於國立台中師範學院(主編),建構主義的教學研討會手冊。台中:國立台中師範學院。
徐藝華(1998)。最有魅力的資產-陳其南教授談地方文化的建立。師友月刊,1998.1,367,頁8。
高縣府(2000)。高雄縣大樹鄉國民小學鄉土教學活動(二)。教師手冊。高雄:高雄縣政府。
教育部(1994)。國民小學鄉土教學活動課程標準。台北:作者。
教育部(2000a)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北:教育部編印。
教育部(2000b)。國民中小學九年一貫課程試辦與推動工作國小經營手冊(1)~(8)。台北:教育部編印。
教育部(2003a)。國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域。台北:教育部編印。
教育部(2003b)。教學創新九年一貫課程問題與解答。台北:教育部編印。
郭為藩(1984)。人文主義的教育信念。台北市:五南。
郭生玉(1995)。心理與教育研究法。台北:精華。
陶榆V(1990)。國民小學鄉土教材之檢討-以四年級社會第七冊為例。人文及社會學科教學通訊,1(1),121-129。
張世平(1996)。行動研究法。載於黃光雄、簡茂發主編:教育研究法,頁341~363。台北:師大書苑。
陳朝陽(1996)。鄉土教育與鄉土教學活動。教師之友,37(4),9-18。陳惠邦(1998)。教育行動研究。台北:師大書苑。
陳伯璋(1988)。教育研究方法的新取向:質的研究方法。台北:南宏。
陳伯璋(2001)。學校本位課程發展與行動研究。載於中華民國課程與教學學會主編,行動研究與課程教學革新。台北:揚智。
陳清溪(2005)。升學考試科目不宜實施一綱多本教科書。研習資訊,2005.6,22(3),頁9。游家政(2004)。九年一貫「課程綱要」的發展背景與理念。國民中小學九年一貫課程理論基礎(一)。台北:教育部編印。
甄曉蘭(2003)。課程行動研究。台北:師大書苑。
黃炳煌(1996)。教育改革-理念、策略與措施。台北:心理。
黃瑞琴(1997)。質的教育研究法。台北:心理。
黃光雄(1996)。課程與教學。台北:師大書苑。
黃光雄與蔡清田(1999)。課程設計:理論與實際。台北:五南。
黃光雄與楊龍立(2000)。課程設計:理念與實作。台北:師大書苑。
黃政傑(1995)。多元文化課程取向。台北:師大書苑。
黃政傑(1999)。課程改革。台北:漢文。
黃政傑(2001)。課程行動研究的問題與展望,載於中華民國課程與教學學會主編,行動研究與課程教學革新。台北:揚智。
劉世閔(2004)。主要報導人。教育研究月刊,2004.10,126,頁140。葉連祺(2004)。SWOT分析。教育研究月刊,2004.8,124,頁135~136。
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北:師大書苑。
蔡清田(2001)。課程改革實驗。台北:五南。
蔡清田(2002)。學校整體課程經營-學校課程發展的永續經營。台北:五南。
蔡清田與王霄燕(2002)。國小校長課程領導實際行動之探究。課程與教學季刊,5(2),21-36。
蔡清田(2003)。教育行動研究。台北:五南。
蔡清田與陳美伶(2004)。教務主任課程領導之理論探究與實際發現〜教務主任的課程領導角色、策略與影響因素。國民中小學九年一貫課程理論基礎(二)。台北:教育部編印。
蔡清田(2005)。課程領導與學校本為課程發展。台北:五南。
蔡清田(2005)。課程改革與教師專業發展。教育研究月刊,135,119-126。
鄧天德(1990)。國小環境教育落實之道-鄉土化。教育研究雙月刊,15期,27-34。
歐用生(1994)。國民中小學鄉土輔助教材大綱研究。教育部委託專家報告。台北:教育部。
歐用生(1995)。鄉土教育理念與設計。載於黃政傑、李隆盛主編:鄉土教育,頁10-22。台北:漢文。
歐用生(1996)。教師專業成長。台北:師大書苑。
歐用生(1999)。新世紀的學校。台北:台灣書店。
歐用生(2003)。課程典範的再建構。台北:麗文。
韓景春(1996)。實用主義的教育哲學。載於邱兆偉(主編),教育哲學,頁55-80。台北市:師大書苑。
謝寶梅(2001)。學校本位課程目標擬定與實施的基礎。國民中小學課程試辦與推動工作國小經營手冊(2),頁7-13。台北:教育部。
西文部分
Bernhardt, R. Hedley, C. N., Cattaro, G. & Svolopoulos, V.
Curriculum leadership: rethinking schools for the 21st century.
NJ: Hampton Press.
Carr, W.&Kemmis, S.(1986).Becoming critical:Education, knowledge
and action research. London : Falmer.
Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Milton Keynes: Open university Press.
Elliott, J. (1992). Action research for educational change. Milton Keynes: Open university Books.
Elliott, J. (1998).The curriculum experiment: Meeting the challenge of social change. Buckingham: Open University Press.
Golby, M. ,Greenwald, J. &West, R.(1985).curriculum design. Great Britain: Open University Press.
Hargreaves, A.(1989). Curriculum and assessment reform. Buckingham: Open University Press.
Marsh, C. & Willis, G. (1995).Curriculum: alternative approaches, ongoing issues. Englewood Cliffs,NJ: Prentice-Hall.
Patton, M. Q.(1990).Qualitative evaluation and research methods.
Newbury Park, C A.: Sage Publication.
Stenhouse, L.(1975). An introduction to curriculum research and development. London: Heinemann.
Skilbeck, M.(1984).School-based curriculum development. London: Harper & Row.
Schon,D.A.(1987).Educating the reflective practitioner.London:Jossey-Bass.
Tanner, D. & Tanner, L. (1995).Curriculum Development: Theory into Practice(3rd).Englewood Cliffs,NJ: Prentice-Hall.