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研究生:趙佳芬
研究生(外文):Chai-Fen Chao
論文名稱:國民小學學校組織變革與教師教學創新之研究
論文名稱(外文):The Study of School Organizational Change and Teaching Innovation of Teachers in Elementary Schools
指導教授:林明地林明地引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:學校組織變革教師教學創新
外文關鍵詞:school organizational changeteaching innovation of teachers
相關次數:
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本研究旨在了解目前國民小學學校組織變革與教師教學創新之現況,以及分析學校組織變革與教師教學創新之關係。研究方法係採問卷調查法,使用之研究工具為「國民小學學校組織變革與教師教學創新之研究」問卷,寄發123所學校共762份問卷,回收有效問卷535份進行分析。統計分析之方法為描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關。
本研究的研究發現如下:
一、中部四縣市國小教師對於學校組織變革認知程度整體情況良好,其中以行政與結構變革層面之認知程度相對較高,而對於規章與制度變革層面之認知程度相對較低。
二、中部四縣市國小教師在教學創新實施現況良好,各分層面之實施現況差異不大,但以課程教材層面得分最高。
三、中部四縣市國小教師對於學校組織變革認知程度會因職務之不同而有顯著差異存在,以兼任行政工作之教師認知程度較高。
四、中部四縣市國小教師在教學創新實施現況會因不同服務年資、職務而有顯著差異存在,以年資21年以上、兼任行政工作之教師實施程度較高。
五、學校組織變革與教師教學創新整體及各層面有顯著正相關。
最後,本研究依據研究結果提出相關之建議,以供教育應用上及未來研究之參考。
The purposes of this study were to understand the current conditions of school organizational change and teaching innovation of teachers in elementary schools. It also analyzed the relations between school organizational change and teaching innovation of teachers. A survey was taken with the “Questionnaire of Elementary School Organizational Change and Teaching Innovation of Teachers” of the teachers in public elementary schools in the four counties of middle-Taiwan. 762 teachers’ data of 123 schools were acquired, and retrieve 535 valid shares of questionnaire to analyze.The data were analyzed by describtive statistics, Independent-Samples t-test, one-way ANOVA,and Pearson’s product-moment correlation.
The major results of this research were as follows:
I. Elementary school teachers in the four counties of the middle-Taiwan had fairly high level of cognition about school organizational change, in which the administrative and structural changes were rated the highest, and the regulatory and systematic changes were rated the lowest.
II. Elementary school teachers in the four counties of the middle-Taiwan had marked effect on teaching innovation.There wasn’t significant difference among each dimension of teaching innovation; nevertheless, the curriculum’s content dimension was rated the best.
III. There were significant differences of cognition among different positions for school organizational change. In which teachers holding the administrative function were rated the highest.
IV According to years of teaching and positions, there were significant differences in practicing of teaching innovation. In which teachers having more than 21 years service period, teachers holding the administrative function were rated the highest.
V. There were obvious positive relation between school organizational change and teaching innovation of teachers as a whole and in different dimensions.

Finally, based on the research results, this study offers some suggestions for application in education and future research.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………………… 1
第二節 待答問題……………………………………………………………… 5
第三節 名詞釋義……………………………………………………………… 6
第四節 研究方法與步驟 …………………………………………………… 10
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 13

第二章 文獻探討
第一節 學校組織變革之基本概念與相關研究 …………………………… 15
第二節 教師教學創新之基本概念與相關研究 …………………………… 50
第三節 學校組織變革與教師教學創新相關之研究 ……………………… 61

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 …………………………………………………………… 67
第二節 研究假設 …………………………………………………………… 69
第三節 研究對象與抽樣方法 ……………………………………………… 70
第四節 研究工具 …………………………………………………………… 70
第五節 實施程序 …………………………………………………………… 85
第六節 資料處理與統計分析 ……………………………………………… 91


第四章 研究結果與討論
第一節 本研究有效樣本分析 ……………………………………………… 93
第二節 國民小學學校組織變革現況及差異情形分析 …………………… 95
第三節 國民小學教師教學創新現況及差異情形分析 ……………………110
第四節 國民小學學校組織變革與教師教學創新之相關分析 ……………124

第五章 結論與建議
第一節 研究結論 ……………………………………………………………127
第二節 研究建議 ……………………………………………………………131

參考文獻
中文部分 ………………………………………………………………………135
西文部分 ………………………………………………………………………142

附錄
附錄一 蔡仁隆之「教學創新調查問卷」同意函 ………………………144
附錄二 專家意見問卷之教授推薦函 ……………………………………145
附錄三 國民小學學校組織變革與教師教學創新專家問卷 ……………146
附錄四 預試問卷之教授推薦函 …………………………………………155
附錄五 國民小學學校組織變革與教師教學創新預試問卷 ……………156
附錄六 正式問卷之教授推薦函 …………………………………………160
附錄七 國民小學學校組織變革與教師教學創新正式問卷 ……………161

表 次
表2-1 國內外學者對組織變革的論 ……………………………………… 17
表2-2 國內外學者對學校組織變革的論 ………………………………… 19
表2-3 學校組織變革之相關研究 ………………………………………… 43
表2-4 教師教學創新之相關研究 ………………………………………… 58
表2-5 學校組織變革與教師教學創新相關之研究 ……………………… 63
表3-1 相關問卷之彙整 …………………………………………………… 71
表3-2 建立專家審視內容效度之學者專家資料名冊 …………………… 73
表3-3 建立專家審視內容效度之實務工作者資料名冊 ………………… 73
表3-4 「學校組織變革量表」專家審視內容效度摘要表 ……………… 74
表3-5 「教師教學創新量表」專家審視內容效度摘要表 ……………… 75
表3-6 「學校組織變革量表」之項目分析與信度分析表 ……………… 76
表3-7 「教師教學創新量表」之項目分析與信度分析表 ……………… 77
表3-8 「學校組織變革量表」之KMO與Bartlett的球形檢定 ………… 79
表3-9 「學校組織變革量表」因素分析結果彙整表 …………………… 80
表3-10 「教師教學創新量表」之KMO與Bartlett的球形檢定 ………… 81
表3-11 「教師教學創新量表」因素分析結果彙整表 …………………… 82
表3-12 「學校組織變革量表」預試問卷刪題後信度分析表 …………… 83
表3-13 「教師教學創新量表」預試問卷刪題後信度分析表 …………… 83
表3-14 「學校組織變革量表」各分層面與新題號對照表 ……………… 84
表3-15 「教師教學創新量表」各分層面與新題號對照表 ……………… 84
表3-16 各縣市學校規模佔各縣市學校百分比統計表 …………………… 86
表3-17 不同規模學校填答問卷之教師人數分配原則 …………………… 86
表3-18 各縣市不同規模學校預試問卷數量分配統計表 ………………… 87
表3-19 各縣市不同規模的預試問卷學校數量 …………………………… 87
表3-20 預試取樣學校一覽表 ……………………………………………… 88
表3-21 各縣市不同學校規模正式問卷數量分配統計表 ………………… 89
表3-22 各縣市不同規模的正式問卷學校數量 …………………………… 89
表3-23 正式問卷取樣學校一覽表 ………………………………………… 90
表4-1 有效樣本之基本資料分配表 ……………………………………… 94
表4-2 國民小學學校組織變革量表各題得分情形 ……………………… 96
表4-3 國民小學學校組織變革現況分析摘要表 ………………………… 96
表4-4 不同性別的國小教師在學校組織變革得分之t考驗摘要表……… 99
表4-5 不同服務年資的國小教師在學校組織變革得分之變異數分析
摘要表 ………………………………………………………………100
表4-6 不同學歷的國小教師在學校組織變革得分之變異數分析摘要表 101
表4-7 不同職務的國小教師在學校組織變革得分之變異數分析摘要表 103
表4-8 不同學校地區的國小教師在學校組織變革得分之變異數分析
摘要表 ………………………………………………………………103
表4-9 不同學校規模的國小教師在學校組織變革得分之變異數分析
摘要表 ………………………………………………………………105
表4-10 教師個人及學校背景變項在學校組織變革整體及各層面的比較
差異分析摘要表 ……………………………………………………106
表4-11 國民小學教師教學創新量表各題得分情形 ………………………111
表4-12 國民小學教師教學創新現況分析摘要表 …………………………111
表4-13 不同性別的國小教師在教學創新得分之t考驗摘要表 …………114
表4-14 不同服務年資的國小教師在教學創新得分之變異數分析摘要表 115
表4-15 不同學歷的國小教師在教學創新得分之變異數分析摘要表 ……116
表4-16 不同職務的國小教師在教學創新得分之變異數分析摘要 ………118
表4-17 不同學校地區的國小教師在教學創新得分之變異數分析摘要表 119
表4-18 不同學校規模的國小教師在教學創新得分之變異數分析摘要表 120
表4-19 教師個人及學校背景變項在教學創新整體及各層面的比較差異
分析摘要表 …………………………………………………………121
表4-20 國民小學學校組織變革與教師教學創新的積差相關分析摘要表 125

圖 次
圖1-1 研究步驟流程圖…………………………………………………… 11
圖2-1 學校變革過程為一開放系統……………………………………… 22
圖2-2 學校組織變革的來源……………………………………………… 23
圖2-3 學校組織變革與發展模式圖……………………………………… 28
圖2-4 學校組織變革層次圖……………………………………………… 30
圖2-5 命令統一制的金字塔型組織運作圖……………………………… 39
圖2-6 倒金字塔型學校組織運作圖……………………………………… 41
圖2-7 教學創新架構圖…………………………………………………… 54
圖2-8 九年一貫國民教育體制的內外在變革…………………………… 56
圖3-1 國民小學學校組織變革與教師教學創新之研究架構圖………… 68
參考文獻
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