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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:程勝章
研究生(外文):Sheng-Chang Chen
論文名稱:以職能為基礎的數位學習評估系統之建置
論文名稱(外文):Developing Competency-based Assessment System for e-Learning Environment
指導教授:黃士銘黃士銘引用關係
指導教授(外文):Shi-Ming Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:資訊管理所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:數位學習學習成效評量職能布魯姆教育目標分類模糊集合
外文關鍵詞:e-Learning、learning performance assessment、com
相關次數:
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拜資訊科技發展以及網際網路的應用所賜,國內外政府跟企業推行數位學習(e-Learning )蔚為風潮。根據IDC統計,美國2003年線上學習市場產值達40億美元,而我國資策會報告則顯示台灣線上學習約有30億台幣的產值。企業面臨競爭腳步加速、產品週期變短的競爭環境,Rapid Learning(快速學習)的需求自然興起,數位學習(e-Learning)絕對是有效的傳遞企業新技術、分享新知識,不可缺少的工具。
目前已經有釵h的數位學習解決方案如雨後春筍般的出現,然而釵h現行的學習網站雖提供了琳瑯滿目的弁遄A卻忽略學習過程中很重要的項目-評量,實在是很大的缺失。學習與評量本是學習活動的一體兩面,缺少學習活動,評量將無所依據;缺少評量機制,學習將為膚淺的學習-學習成效與學習影響無從得知,且學習策略及課程設計等活動的安排亦無從改善。為增進數位學習的效率,學習的品質勢必得有所提升,由於評量具有改善學習歷程、得知學習成果等效果,所以評量將在數位學習中扮演更為吃重的角色。
有鑑於此,本研究將提出一個以職能為基礎的學習評量機制,以期能夠提供更客觀、更有效的反饋資訊,以了解學習的情況。
With the improvement of Internet and technology , government and enterprise adopt e-Learning prevalently . According to IDC , the value of American e-Learning is up to 4 billion dollars in 2003 . Based on MIC reports , the value of e-Learning is up to 3 billion NTD . Enterprise face , more competitive and shorter product life cycle , competitive environment , the demand of rapid learning gradually is rose . To rapidly communicate new know-how , share new knowledge , e-Learning is absolutely an essential instrument .
Fortunately , there are many e-Learning solutions in the market . They equipped powerful functions , however , they neglect the most important event in the learning progress – Assessment , it is a very big defect . Learning and assessment is complement for each other , without assessment , we can’t understand learning performance , we can’t improve learning strategy and design teaching progress . Since assessment is so important , if we want to improve quality of e-learning , we must pay more attention to assessment .
For this reason . In this research , we will construct a evaluation mechanism based on competency and hope to provide more feedback let e-Learning learner to understand their learning situation .
第壹章、 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與問題 3
第三節 研究目的 4
第四節 研究流程 5
第貳章、 文獻探討 6
第一節 線上測驗的發展 6
第二節 職能 9
第三節 布魯姆認知領域教育目標分類 14
第四節 學習成效評估方法 16
第五節 模糊集合理論 21
第六節 小結 26
第參章、 研究方法 28
第一節 研究架構 28
第二節 職能鑑定 29
第三節 職能評估 39
第四節 小結 52
第肆章、 系統實作 53
第一節 需求分析 53
第二節 系統分析與設計 54
第三節 系統開發與實作 60
第伍章、 系統驗證 71
第一節 個案介紹 71
第二節 資訊軟體人員能力架構 72
第三節 職能鑑定 75
第四節 職能評估 77
第陸章、 結論與建議 79
第一節 綜合討論 79
第二節 企業實務應用上之探討 79
第三節 研究貢獻 80
第四節 研究限制 81
第五節 未來研究方向 81
參考文獻 83
附錄 88
附錄一、專家問卷 88
附錄二、個人簡歷 98
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