中文部分
王淑怡(2002）。國民小學教師教學效能指標之建構。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。王霄燕(2001）。國小校長課程領導實際之研究-以一位九年一貫課程試辦學校校長為例。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。江文雄（1999）。走過領導的關卡。台北：五南圖書。
吳珮瓏（2004）。破繭而出：園長應如何面對課程轉型──以四所幼稚園為例。幼教資訊，152，19-23。吳清山、林天祐(2001)。教育名詞─課程領導。教育資料與研究，38，47。
吳清山 (1992)。教師效能研究之探討。國立政治大學教育研究所主編，教育研究與發展，185∼196。台北：台灣書店。
吳清基（1989）。教師與進修。臺北：師大書苑。
吳慧琳 (2004)。臺北市國民小學校長課程領導現況之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。吳珮瓏(2004)。幼稚園教師教學信念及其轉變因素之研究。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士論文，未出版，嘉義市。呂木琳（1999）。教學視導與學校九年一貫課程規劃。課程與教學季刊，2（4），31－48。李咏吟 (1995)。教學原理。台北：遠流出版社。
李安明（1997）。我國國小校長教學領導之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（報告編號：NSC 86-2413-H-134-006），未出版。
李俊湖（1992）。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。李新寶（2001）。國民小學校長教學領導與教師教學效能之研究。國立新竹師範學院學校行政碩士班碩士論文，未出版，新竹。李雲漳(2002) 。國民小學校長教學領導與教師教學效能之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。李隆旼(2002)。綜合高中教師教學效能指標建構之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所，未出版，臺北。林明地(1999)。教育行政領導。教育行政。高雄:麗文文化。
林明地 (2000)。九年一貫課程從理論政策到執行。輯於台南師院校務發展文教基金會主編，校長課程領導與學校本位課程發展，155-183。高雄：復文出版社。
林明地（2002a）。學校領導－理念與校長專業生涯。臺北：高等教育。
林明地 (2002b)。校長學-工作分析與角色研究取向。臺北市:五南出版社。
林海清（1994）。高中教師激勵模式與其工作滿意服務士氣教學效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。林進材（1999）。促進教師教學效能的途徑。教育實習輔導，4(4)，45-50。邱柏翔（2001）。國民小學教師效能之研究──以桃園縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。汪素榕(2001)。幼兒教師學習區規劃理念與實務關係之個案研究。國立新竹師範學院幼兒教育研究所碩士論文，未出版，新竹。洪玉真(2001)。一位幼稚園教師的教師信念研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。孫立葳（2001）。幼兒園品質的把關者需要什麼？國教世紀，196，47-50。徐超聖 (1999)。發揮校長的課程領導落實九年一貫課程的實施。國立台北師範學院主編，自主與卓越─九年一貫課程的變革與展望，27∼56。
秦夢群（1998）。教育行政──理論部份。臺北：五南圖書。
高士傑（1997）。幼稚園園長的領導型式、教師準備度與組織效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。高新建（2002）。教學創新九年一貫課程國民中小學校長與視導人員－理論篇研習手冊，頁59-79。臺北市：教育部。
張慈娟（1997）。國民小學校長教學領導與學校效能之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹。張嘉育（2004）。課程領導概念內涵分析。2005年2月28日，取自：臺北市立師範學院網站http://www.tmtc.edu.tw/~c
張碧娟（1999）。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。張維倩（2004）。幼托園所主管教學領導行為與教師教學效能關係之研究。國立政治大學幼兒教育所碩士論文，未出版，臺北。張衛族（2002）。幼稚園園長專業角色與任用制度研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。張瓊云(2000)。托兒所所長領導型式、托兒所組織氣氛、保育人員組織承諾與服務機構績效關係之研究-以臺北市為例。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，臺北。梁玉山（2001）。私立幼稚園園長面面觀。幼教資訊，129，2-4。許玉齡（2000）。影響幼兒園長領導措施的情境與理念。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（報告編號：NSC 89-2413-H-134-005），未出版。
許玉齡（2001）。幼教品質繫於幼兒園園長。國教世紀，196，41-46。許明珠(2002)。幼兒園園長運用溝通媒介之個案研究。國立臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，臺北市。
郭明堂（1995）。國小教師任教專長、教學經驗、養成型態與其教學效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄。郭彩虹（2001）。公立幼稚園教師效能感及其相關因素之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。莊明貞、王月美（2001）。敘說一個未完成的夢-國小校長課程領導的研究與實務轉化，載於北區九年一貫課程試辦學校校長課程領導理論與實務工作坊研習手冊，30~56。臺北:教育部。
陳木金（1997）。國民小學教師教室領導技巧、班級經營策略與教學效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北。陳武雄 (1995)。教師建設性思考與其教學自我效能、衝突解決方案。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳慕賢（2003）。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究──以臺北縣為例。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。陳美言(1998)。國民小學校長教學領導與教師教學自我效能關係之研究。台北市立師範國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。康真娥(2003)。台南地區幼稚園園長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。臺南師範學院行政碩士班碩士論文，未出版，臺南市。萬淑娟(2002)。幼兒園園長運用溝通媒介之個案研究。國立新竹師範學院幼兒教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。單文經 (1995)。班級經營策略研究。台北：師大書苑。
單文經、高新建、蔡清田、高博銓等譯（2001）。校長的課程領導。臺北：學富文化。
馮莉雅(2001)。國中教師教學效能評鑑之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。黃旭鈞 (2001)。中小學校長實施課程領導的重要課題與策略。初等教育學刊，10，107∼114。
黃政傑 (1993)。課程教學之變革。台北：師大書苑。
黃素華(1997)。幼稚園園長領導形式與教師組織承諾之研究。屏東師範學院國民教育研究所，未出版，屏東。
黃嘉雄 (2000)。落實學校本位課程發展的行政領導策略。教育資料與研究，33，19-25。黃瑜鈞(2004)。台北市托兒所女性主管領導風格與保育人員工作壓力之相關研究。國立台北護理學院嬰幼兒保育研究所碩士論文，未出版，臺北。黃詩雅(2003)。教保人員自覺教保效能及其教保行為之研究。臺中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。黃儒傑(2002)。國小初任教師教學信念、教學成敗歸因及其有效教學表現之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄。楊雅真（2004）。國民小學校長領導風格與教師教學效能關聯之探討──以桃園縣國民小學為例。私立元智大學管理研究所碩士論文，未出版，桃園。葉興華(2002)。從課程領導者的角色期望談我國國小課程領導之困境與展望。初等教育學刊，12，177~200。臺北市立師範學院。
漢菊德（1996）。如何扮演好園長的角色？新幼教，12，22-25。
鄭珊珊(2003)。幼教機構主管專業發展及其相關因素之研究。國立台灣師範大學人類發展與家庭研究所碩士論文，未出版，臺北。
歐用生、莊梅枝(2003)。活用課程領導。台北縣：教材研發學會。
歐姿秀（2002）。臺灣近十五年幼兒園園長領導研究派典轉移之探究。幼兒教育年刊，14，177-202。潘慧貞（2001）。國民小學校長課程領導角色與任務之研究-以盛世國小為例。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北。蔡麗華（2001）。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。蔡淑苓(1989)。幼稚園園長領導型式與教師工作滿意之關係。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，臺北。蔡政明(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，臺中市。鞏素丹(2002)。台北縣國民小學校長課程領導行為及困難之調查研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北。
謝文全（2003）。教育行政學。臺北：高等教育。
簡玉琴（2002）。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。簡楚瑛(1995)。我國幼稚園教師教育信念之相關因素研究。國科會計劃。
簡楚瑛(1998）。淺談附幼校（園）長在幼稚園教學歷程中的領導角色。國教世紀，179，6-10。簡楚瑛、林麗卿(1998)。幼稚園課程轉型之相關因素探討。教育與心理研究，12，251-274。台北:政治大學。簡楚瑛(2001) 。幼稚園園長與托兒所所長角色及其所處園、所文化環境互動關係之研究。教育與心理研究，24，135-166。國立政治大學幼兒教育研究所。簡楚瑛、蘇慧貞(2004)。幼兒園園長領導之個案研究。教育與心理研究，3，429-456。國立政治大學幼兒教育研究所。簡毓玲(2000) 。國民小學校長教學視導對教師教學效能影響之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。鍾榮進(2003) 。臺北縣國民小學教師教學效能之研究。國立新竹師範學院課程與教學碩士班碩士論文，未出版，新竹市。英文部分
Bailey, G.D. (1990). How to improve curriculum leadership—Twelve tips for principals. (ERIC Document Reproduction Service No. ED315905)
Bass, B. M. (1981). Stogdill’s handbook of leadership. NY: The Free Press.
Billman, J. (1995). Childcare program directors: What skills do they need? Results of a statewide survey. Early Childhood Education Journal, 23(2), 63-69.
Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. NY: Macmillan.
Bradely, L. H. (1985). Curriculum leadership and development handbook.
N. J：Prentice Hall.
Brophy, J. (1988). Research on teacher effects: u/es and abuse .Elementary School Journal, 89(1) , 3-22.
Brubaker, D. L. (1994). Creative curriculum leadership. California：Corwin Press. Inc.
Bush-Rossnagel, N., & Worman, B. (1985). A comparison of educators’ and providers’ rankings of the important competencies for day care professional. Child Care Quarterly, 14, 56-72.
Culkin, M. L. (1995). The administrator/ leaders in early care and education setting: A qualitative study with implications for theory and practice (Doctoral dissertation, The Union Institute, 1995). Dissertation Abstract International, 55(9), 2655A.
Culkin, M. L. (2000). Children’s program administrators and the advancement of an administrative credential. In Culkin, M. L. (Ed.), Managing quality in young Children’s programs: the leader’s role (pp.1-22). NY: Teachers college, Columbia University.
Dimmok, C, & Wildy, H. (1955). Conceptualizing curriculum management in an effection school: A Western case study. Curriculum Journal, 6(3), 297-323.
Fortschneider, J. R. (1996). Principals’ perceptions of their roles in the implementation of essential school restructuring. [CD-ROM]. Abstract From: ProQuest File: Dissertation Abstracts Item: AAC 9702516.
Glatthorn, A. A. ( 1997). The principal as curriculum leadership : Shaping what is taught and tested. CA : Corwin press.
Glatthorn, A. A. (2000). The principal as curriculum leader. Thousand Daks, CA: Corw-in.
Good, T. L. (1979). Teacher effectiveness in the elementary school. Journal of Teacher Education, 30(2), 52-64.
Gross, S.J. (1998) .Staying centered：Curriculum leadership in a turbulent era. Washington, D.C.：ASCD.
Hall, J.M. (1996). Curriculum leadership as perceived by North Dakota elementary principles and teachers. Unpublished doctoral dissertation , The University of North Dakota.
Hannay, L. M.＆Seller, w. (1991). The curriculum leadership role in facilitating curriculum Deliberation. Journal of Curriculum and Supervisions Summer, 6(4), 340-357.
Hill, F. H. (1991). Assessing the relationship between reflective practices, content knowledge and teaching effectiveness of student teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. 338565)
Horenstein, L. S., Ornstein, A.C. (1999). Curriculum, instructional, and supervision：Leadership roles for principals. Boston: Allyn & Bacon.
Johnson, B. S. (1991). Self-portrait of a high school assistant principal as a curriculum leader. Unpublished doctoral dissertation, The University of North Carolina at Greensboro.
John, M. (1999). Learning more about learning improves teacher effectiveness. School effectiveness and school improvement. 10(2) , 151-171.
Keefe, J. W., & Jenkins, J. M. (1984). Instructional leadership handbook. Virginia: NASSP.
Krug, S. E. (1992). Instructional leadership: A constructivist perspestive. Education Administration Quarterty, 28(3), 430-443.
Kyriacou, C. (1989). Effective teaching in schools. Oxford: Basil Blackwell, Ltd.
Marsh, H. W. (1991). Multidimensional students’ evaluations of teaching effectiveness: A profiles analysis. (ERIC Document Reproduction Service No.ED350310)
Medley, D. (1979). The effectiveness of teacher. In P. Peterson and H. Walberg (Eds.), Research on teaching: Concepts, findings, and implication. CA: McCtchan.
Medley, D. (1982). Teacher effectiveness. In H. E. Mitzel (Ed.), Encyclopedia of educational Research, (pp.1841-1851). NY: The Free.
Morris, V. C., & Crowson, R. L. (1984). Principals in action: The reality of managing schools. Columbus, OH: Bell & Howell Company.
Newman, F. M., & Wehlage, G. G. (1995). Successful school restructuring: A report to the public and educators by the Center on Organization and Restructuring of Schools. WI: Center on Organization and Restructuring of Schools.
Rosenshine, B.V. (1986). Synthesis of research on explicit teaching, Educational Leadership, 83, 60-66.
Romberger, J. E. (1988). Curriculum development leadership for elementary principals. Unpublished ED. D. Dissertation. University of Massachusetts.
Ryan, A. (1986). Sharing Your Skills Teaching Adults. The Training of Instructors to Teach Non-Credit Adult Education Courses. (ERIC Document Reproduction Service No. ED277838)
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. NY: Doubleday Currency.
Solow, S. S. (1995). The Nature and Scope of Curricular Roles and responsibilities of elementary principals：A case study of principals with district－wide curriculum leadership functions。Unpublished ED. D. Dissertation. University of Lehigh.
Taba, S., Castle, A., Vermeer, M., Hanchett, K., Flores, D., & Caulfied, R. (1999). Light the path: Developing leadership in Early Education. Early Childhood Education Journal, 26(3), 173-177.
Tang. L. P. (1994). Teaching evaluation in the college of business: factors related to the overall teaching effectiveness. U.S., Tennessee: Geographic scre /country of publiction. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 374716)