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研究生:林碧珠
研究生(外文):Bih-Ju Lin
論文名稱:國民小學融合教育班級教師教學困擾之調查研究
論文名稱(外文):The Research on Teachers’ Teaching Disturbance inElementary School Inclusive Education Class
指導教授:張勝成張勝成引用關係陳迺臣陳迺臣引用關係
指導教授(外文):Sheng-cheng ChangNaichen Chen
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:教學困擾融合教育
外文關鍵詞:teaching problemsInclusive education
相關次數:
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本研究旨在探討中部地區台中縣、市、彰化縣、南投縣國民小學融合教育班級教師教學困擾情形及在不同背景變項的差異情形。以問卷調查法為主。研究對象為中部地區國民小學融合教育班級教師,共寄出250 份問卷,回收有效樣本為243 份。問卷調查所得資料以百分比、平均數、標準差,t 考驗及單因子變異數分析處理。根據本研究結果,可以歸納以下結論:
一、中部地區國民小學融合教育班級教師教學困擾情形,整體而言困擾程度屬於中等程度。
二、教學困擾各向度由高而低的順序為:「課程教學」最高,
「專業知能」「班級經營」居次;「支援系統」最低。
三、國民小學融合教育班級教師教學困擾會因部分個人背景變項的不同而有顯著差異存在。其變項如下:不同任教經驗、班級人數、有無設特殊班、不同障礙學生類別、不同任教地區。
四、依據開放式問題的填答分部情形,來增加對研究主題的深入剖析。在243 的有效問卷中,計有85 為填答。包括對融合教育的看法(28 人)、在課程教學方面所面臨的學困擾(25 人)、在專業知能方面所面臨的學困擾(13 人)在班級經營方面所面臨的學困擾(11 人)在支援系統方面所面臨的學困擾(8 人)。
根據研究結果,提出建議,作為學校單位及未來研究之參考。
The main purpose of this study was to explore the difficult situation and the teaching problems encountered by the elementary school inclusion class teachers in Central Taiwan (i.e. Taichung County, Taichung City, Changhua County and Nantou County). Also, this study was to examine the degree of influence of the teachers’ teaching problems on background variables. This
research takes questionnaire as a main research method with blend education teachers in central Taiwan elementary schools as its subjects. 250 copies of questionnaire in total were sent out, while a very high percentage as 243 valid copies of them were collected. Various statistics methods, including percentage,mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA were employed to analyze the
differences among the samples’ background variables. The results are 1. The central Taiwan elementary school blend education class teachers’teaching perplexity by all accounts belongs to a medium degree.
2. The degree of teaching problems ranks from high to low: curriculum teaching, professional knowledge and skills, classroom management,and the supporting system the lowest.
3. The perplexity elementary school inclusion education class teachers possess varies according to individual background variants. The variables are as follows: different inclusion class teaching experience,
different class size, whether a special class is established or not in school, different categories of handicap and learning obstacle as well as
different regions where schools are located.
As for the part of open-ended questions in the questionnaire designed for a more profound understanding and in-depth analysis on the research topic, 85
persons have given their answers among the 243 valid
collected copies, including opinions about Inclusion Education (28 persons),curriculum teaching problems (25pesons), professional knowledge and skills
problems(13persons), classroom management problems(11persons), and supporting system problems(8 persons).
This survey, as it shows, offers something meaningful for a further study to be made by the administration units of schools and other educationalinstitutions.
第一章緒論論………… ………………………………………… 1
第一節問題背景與動機……………………………………………2
第二節研究目的………………………………………………… 7
第三節待答問題………………………………………………… 8
第四節名詞釋義……………………………………………………10
第五節研究範圍……………………………………………………11
第二章文獻探討……………………………………………… 14
第一節融合教育之理念………………………………………………14
第二節融合教育的實施………………………………………………23
第三節教學困擾之意涵及相關理論…………………………………40
第四節融合教育教學困擾之相關研究………………………………46
第三章研究設計與實施………………………………………………67
第一節研究架構...........................................67
第二節研究對象………………………………………………… 68
第三節研究工具…………………………………………………… 70
第四節研究步驟…………………………………………………… 74
第五節資料處理與分析………………………………………… 76
第四章研究結果與討論……………………………………… 77
第一節研究對象……………………………………………………77
第二節國民小學融合教育教師教學困擾現況……………………81
第三節分析不同個人背景變項的國民小學融合教育班級
教師教學困擾的差異情形……………………………………88
第四節分析不同工作背景變項的國民小學融合教育班級教師
教學困擾差異情形……………………………………………98
第五節開放式問題之分析……………………………………………112
第五章結論與建議議…………………… ……………………… 116
第一節研究結論………………………………………………………116
第二節建議……………………………………………………………121
參考文獻……………………………………………………127
一、中文部分…………………………………………………………127
二、英文部分…………………………………………………………132
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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