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研究生:蔡芳蘭
研究生(外文):Fanglan Cai
論文名稱:生涯課程對高職學生生涯信念影響效果之研究
指導教授:李鴻章李鴻章引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:致遠管理學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
中文關鍵詞:生涯規劃生涯規劃課程生涯信念高職學生
外文關鍵詞:Career PlanningCareer Planning CurriculumCareer FaithVocational Students.
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本研究的目的旨在探討生涯規劃課程,對高職學生生涯信念影響的效果,並進一步探討與分析,生涯規劃課程的實施,對於生涯信念改變的效果,是否會因家庭社經背景的不同而有不同。
研究樣本以嘉義市一所高職三年級100名學生為對象,參與研究的學生,於實驗前先以生涯信念檢核表進行前測,用以了解高職學生在實施生涯規劃課程之前,所抱持的生涯信念為何,而後進行為期十八週共三十六小時的生涯規劃課程,課程結束後,隨即以相同的研究工具,進行後測及追蹤測驗,所得資料以t考驗及單因子共變數分析等統計方法處理與研究結果。所提出的主要結論如下:
一、高職學生在生涯課程實施前後,其生涯信念有顯著差異。
二、生涯規劃課程的實施,並沒有因為家庭社經背景的不同,而有顯著差異。
三、高職學生主觀認為,在接受生涯規畫課程課程後,對其未來的生涯信念能持較正面的態度。
最後,研究者依據研究的結果加以討論,並提出建議,以作為未來生涯諮商輔導與研究之參考。
The research is concerned about the Career Planning curriculum how to influence on vocational students, further, the researcher would analyze that carrying out the Career Planning curriculum whether changing the effect of career faith among the differences of families background, society and economy or not.

There are 100 students who are the third year of vocational students in Chiayi who accept as the research sample. Before the research, the students have a test. The researcher would to know the differences between before and after teaching Career Planning course of the career faith of students. The teaching period is until 18weeks(36hours).After that, the researcher would use the same as research tool to test and trace the students. The research information is deled with t test and one-way analysis of covariance. The consequence of research is below:
1. There have very diversity between before and after the test of the career faith of vocational students.
2. There are no differences between before and after teaching Career Planning course in different families’ background, society and economy.
3. The vocational students think that after they accept the Career Planning curriculum, they can face the future career faith with positive view.

Finally, according to the consequence of the research, the researcher would discuss and suggest to counselors who can consult the research for career counseling and career research in the future.
謝辭 …………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要 ……………………………………………………………………Ⅱ
Abstract………………………………………………………………………Ⅲ
目次 …………………………………………………………………………Ⅳ
表目次 ………………………………………………………………………Ⅵ
圖目次 ………………………………………………………………………Ⅷ
第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………………1
第二節 研究問題與假設……………………………………………………………5
第三節 研究範圍與限制……………………………………………………………6
第四節 名詞解釋……………………………………………………………………7
第二章 文獻探討…………………………………………………………… 9
第一節 青少年的生涯發展之理論基礎 ………………………………………… 9
第二節 生涯教育與課程內涵之探討………………………………………………21
第三節 生涯信念的理論及研究……………………………………………………31
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………39
第一節 研究程序與研究對象………………………………………………………39
第二節 研究工具……………………………………………………………………42
第三節 實驗課程計畫………………………………………………………………47
第四節 資料處理……………………………………………………………………50
第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 51
第一節 生涯規劃課程對高職學生生涯信念影響的效果分析與討論……………51
第二節 生涯規劃課程與家庭社經背景關係分析與討論…………………………63
第三節 從學生的回饋資料看生涯規劃課程的成效………………………………71
第五章 結論與建議………………………………………………………… 79
第一節 研究結論……………………………………………………………………79
第二節 研究建議……………………………………………………………………82
參考資料……………………………………………………………………… 87
一、中文部分…………………………………………………………………………87
二、英文部分…………………………………………………………………………90
附錄…………………………………………………………………………… 95
附錄一:生涯信念檢核表………………………………………………………………95
附錄二:職業興趣組合卡工作單……………………………………………………102
附錄三:興趣量表……………………………………………………………………104
附錄四:學習單…………………………………………………………… …………108
參考資料
中文部分
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英文部分
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