臺灣博碩士論文加值系統

二十一世紀是知識經濟時代，政府爲了達到知識經濟國家的目標，推動政府各部門運用電子化學習，透過電子化學習來增加政府部門員工知識與技能，培養更多的人力。學習者需將所學有效實際運用於工作崗位上，否則很難達到有效訓練的目標，因此，教育訓練的訓練遷移就非常重要。

本研究目的在探討個人背景變項、學習者特質與工作環境對於e化訓練遷移成效有何影響。研究抽樣地區為台北縣市公務行政機關，且實際參與電子化學習的員工。總計發放320份，回收278份，有效問卷共計221份，有效問卷佔79.4﹪。以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析來進行樣本分析。

本研究分析實證結果如下：
1.個人背景變項中，包括性別、年齡、教育程度與工作年資，只有「性別」對e化訓練遷移成效有顯著差異，且男性優於女性。
2.學習者特質之「學習動機」、「學習能力」、「內外控人格」與e化訓練遷移成效皆有顯著影響。其中以學習能力對e化訓練遷移成效解釋力最佳。
3.工作環境之「上司支持」、「同僚支持」、「使用機會」與e化訓練遷移成效皆有顯著影響。其中以使用機會對e化訓練遷移成效解釋力最佳。

Twenty-first century was the era of knowledge-based economy. In order to compete with other states in the world and achieve the goal of becoming a truly knowledge-based economy nation, it was often necessary and critical to motivate and coordinate all the departments of a government to utilize e-learning effectively to increase the number of the staff with enhanced knowledge and skill set. The goal of the effective training cannot be accomplished unless the participants practically apply what they learn from the e-learning process to their jobs on a daily basis. Therefore, the importance of 'transfer of training' becomes apparent and was one of the primary subjects of this article.

The purpose of the study was to investigated the actual impact on transfer of e-learning in term of demographic profiling (gender,age,education,work experience), learner attributions (learning motivation, learning ability, locus of control) and finally environment factors (supervisory support, colleagues support, used chance). The main subject of the study was composed of the administrative staffs of city of Taipei and county of Taipei, who have participated in e-learning. The total number of questionnaires sent out were 320, the number of returned questionnaires were 278, and the number of valid questionnaires were 221. The study used independent sample t-test, one-way anova, stepwise multiple regression as the analytic methods.

Analytic results and conclusion were summarized below:
1. Among the variables of demographic profiling (gender, age, education, work experience), the male participants perform significantly better on transferring their skills obtained from the e-training effectively.
2. As for learning motivation, learning ability, and locus of control, they all play important roles on the subject but statistically the 'learning ability' does affect the outcome more substantially than the others.
3. Finally, supervisory support, colleagues support, and used chance have almost the same distinguish effectiveness on transferring the skills of e-training. Among that, the 'used chance' appears to stand out from the three factors.
Key words：training, transfer of training, e-learnin

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………3
第三節 重要名詞釋義……………………………………4
第四節 研究流程…………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 e-learning………………………………………7
第二節 訓練遷移…………………………………………24
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………..47
第二節 研究假設………………………………………..48
第三節 研究對象………………………………………..49
第四節 構面操作型定義………………………………..50
第五節 問卷設計………………………………………..51
第六節 抽樣方法………………………………………..53
第七節 資料分析方法…………………………………..53
第四章 資料結果分析
第一節 樣本資料分析…………………………………..55
第二節 問卷資料概況…………………………………..57
第三節 信度分析………………………………………..62
第四節 變異數分析……………………………………..63
第五節 相關分析………………………………………..67
第六節 多元迴歸分析..…………………………………71
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………..77
第二節 建議……………………………………………..81
第三節 研究限制………………………………………..83
參考文獻……………………………………………………………..84

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