臺灣博碩士論文加值系統

本研究為圖畫書導賞教學方案之準實驗研究，利用研究者自編之「圖畫書導賞教學課程」，對國小二年級學生實施教學，目的在探討該課程方案對國小二年級學童繪畫表現的影響。研究設計採準實驗研究，分實驗組、控制組前後測設計，研究對象為彰化縣一所國小二年級兩班學生共60人，研究工具包括兒童繪畫測驗、教學學習單、圖畫書評選單，將所得資料以平均數、標準差、ｔ考驗、共變數分析、卡方適合度考驗等統計方法加以分析處理。依據上述研究目的與方法，所獲致結論敘述如下：
一、導賞教學後，實驗組學童在繪畫表現選擇題之正面、側面、相互關係、參考架構、X光透視等五項達顯著提昇；基底線、摺疊、部分遮住、平面的垂直化、比例等五項未達顯著提昇。
二、導賞教學後，實驗組學童在繪畫表現手繪題之正面、側面、相互關係、參考架構、基底線、摺疊、部分遮住、X光透視、比例等九項達顯著提昇；平面的垂直化未達顯著提昇。
三、圖畫書導賞教學對於二年級學童之藝術視覺要素的經驗有正向發展。
四、國小低年級學童喜愛寫實主義、卡通式、趣味性之繪畫風格圖畫書。
本研究根據研究結果加以討論，並提出若干建議，以作為教師教學及未來研究之參考。

The study uses a quasi-experimental, pretest-posttest nonequivalent group design and aims to explore the effects of “Picture books instruction curriculum” on the drawing performance of second grade elementary students. Subjects are sixty students from two second-grade classes in Changhua County, one class represents the experimental group, while the other one is the control group. Three assessment tools are conducted which include “Drawing test with children”, “Instruction sheet” and “Rating sheet for the picture books” designed by the author. The data is processed by statistics methods such as T-test, Chi-square test for goodness of fit etc.
The results of this study are listed as follows:
1. Picture books instruction increases second graders’ drawing performance by choices of facade, flank, interrelation, frame of reference and X-ray pictures.
2. The second graders’ drawings in facade, flank, interrelation, frame of reference and X-ray pictures are improved after the picture books instruction.
3. Picture books instruction curriculum has a positive impact on second graders’ art vision.
4. The second graders are fond of picture books with styles of realism, cartoon and amusement.
In accordance with the findings of this research, suggestions are provided for teachers and follow-up studies.

目錄

封面內頁
簽名頁
授權書　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 iii
中文摘要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 iv
英文摘要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 v
誌謝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 vi
目錄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 vii
圖目錄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ix
表目錄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 x

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的　　　　　　　　 1
第二節 研究問題與方法步驟 　　　　　　　 3
第三節 研究範圍與限制　　　　　　　　　 4
第四節 名詞釋義 　　 5
第二章 文獻探討
第一節 兒童畫的理論 7
第二節 兒童繪畫發展與表現形式 10
第三節 圖畫書的相關概念與形式 29
第四節 圖畫書導賞教學 51
第五節 圖畫書與繪畫表現的關係 67
第六節 相關研究 71
第三章 研究方法與實施
第一節 研究對象 77
第二節 研究設計與架構 77
第三節 研究假設 80
第四節 實驗課程教材與設計 80
第五節 研究工具 92
第六節 研究程序 95
第七節 資料處理 99
第四章 研究結果分析與討論
第一節 繪畫表現選擇題部分之成效分析 101
第二節 繪畫表現手繪題部分之成效分析 116
第三節 教學成果分析 132
第四節 討論 149
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 158
第二節 建議 160
參考文獻
附錄 165
172
附錄一 172
附錄二 196
附錄三 204

參考文獻

一、中文部份

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