臺灣博碩士論文加值系統

遊戲是兒童成長社會化過程中不可或缺的因素，兒童透過遊戲學習、交朋友、培養創造力與生活本能，不僅認識生活的環境也認識自我。兒童遊戲環境特質包含場所、時間、遊伴與活動四要素，並會因民族文化、性別、年齡的差異，對環境空間以及活動內容產生不同的認知。另外設計者規劃的場所並不一定是兒童喜歡活動的地方，而兒童會去找尋自己遊戲的空間，因此由兒童環境心理分析，了解兒童遊戲的互動行為及認知喜好的場所，是今日兒童戶外空間規劃教育的重要課題。
蘭嶼位於台灣的東南方太平洋上，保有自然原始的環境與獨特的島嶼海洋文化，本研究探討蘭嶼兒童遊戲行為的特性和對遊憩空間認知的關係。研究目的為探討達悟兒童包含(1) 其部落環境及遊戲空間的認知，是否反應島嶼自然空間以及文化的特質。(2) 其各部落環境發展的差異、政府環境開發與外來文化如何影響達悟族兒童的遊戲行為。(3) 是否受社會化環境因素的影響，如宗教、祭典、性別等，產生遊戲社會化情形。
因此，本研究調查島上蘭嶼、朗島、東清、椰油四所國小，共101位學生，由個人資料填寫與認知圖講解，進而請兒童繪製遊戲空間認知圖並訪談其圖畫內容，接著針對兒童的老師進行訪談，以多方面角度完整詮釋兒童在戶外空間的遊戲經驗，分析達悟兒童有趣的遊戲行為與聚落環境之間的關係，探討其覺得好玩、有意義的領域範圍為何？研究結果發現，（1）性別與不同學校的兒童因環境發展不同，其認知的遊戲和環境特質亦不相同。(2)達悟兒童遊戲空間反映出海洋島嶼的特質，已藉由社群的遊戲關係衍生小朋友遊戲的天堂世界，顯示海邊、空曠地、芋頭田、特殊山林的地理位置。(3)外來文化的入侵與部落發展，已逐漸影響達悟兒童遊戲行為與其社會化成長。(4)兒童會將個人強烈的認知地點或最熟悉的地點放在圖的中央，並賦予其識別性。
在應用的層次上，預期可衝擊設計者的規劃方法，重新思考使用者的需求，作為未來規劃遊戲空間品質的改進參考方向；甚至從實質規劃層面延伸政治層面的探討。對未來蘭嶼達悟兒童實質遊戲空間規劃，有實質上的效益，且社會環境認知與自然環境認知，也可轉換為環境教育，增加地方的認同與環境保護態度。

Playing is of vital factor that affects the growth of children. Playing may offer children the opportunities of learning and interaction as well as the cultivation of creativity and the exploration of life instinct. Game activities help children to become better acquainted with their life environment and themselves. The elements of creating play environment including space, time, play-participants and activity are influencing children’s cognition of environmental space and activity contents varying with ethnic, culture, sex and age. The space designed by spatial designer is not assured of being fond of by children. Actually, children will find their own corner for playing by themselves. To understand children’s behavior interaction and exploration and cognition of a pleasing space is the major topic of today’s education in planning outdoor space for children through an analysis of children’s environmental psychology.

Orchid Island, situated in the Pacific Ocean on Taiwan’s southeast and preserving its naturally primitive environment and uniquely oceanic culture. This study is intended to explore the relationship between Orchid Island children’s behavior in playing and their cognition of recreational space under the objective of discussing that 1) whether island’s natural space and cultural characteristics are reflecting on the cognition of the Tao’s children on their tribal environment and play space; 2) how the evolution of their tribal environment, government’s development of environment and external culture are influencing the behavior of the Tao’s children in playing; and 3) whether social factors such as religion, sacrifice ceremony and sex have been gradually infiltrated into their game and made it towards socialization.

This study survey is undertaken by sampling 101 students from Orchid Island, Lang Island, Tung Ching and Yeh Yu four primary schools for analyzing the relationship between the interesting behavior of the Tao’s children in game playing and tribal environment. Further more to study the place the children feel fun and the meaning of these places by their playing experience in outdoor space. The children’s thoughts were understand through cognitive drawings for their playing space made by the Tao’s children, and inquiries about the drawing contents and an interview with their teachers were done to collect personal data and explanation of cognitive illustration. The findings are found that 1) children from different gender and schools have evolved very different playing and environmental cognition; 2) the playing space of the Tao’s children not only reflects the nature of oceanic island where offers beach, expansive space, taros field and special forest but also is regarded as children’s paradise through the playing behavior and interaction between their peers; 3) The import of external culture and the tribal development have gradually influenced the playing behavior of the Tao’s children and their growth towards socialization; and 4) children lay their strong cognitive or familiar locations on the center of the drawing and identify them by special mark. It appears that in application, there will be an impact on the designer’s planning method and a reconsideration of user’s need for facilitating improvement in future planning of playing space as well as even an extension study from the consideration of practical planning to political concern. It will virtually benefit the future planning of playing space for the Tao’s children as well as the transformation between the cognition of social and natural environments and environmental education that may help locals’ identification and positive attitude toward environmental protection.

第壹章緒論
第一節研究動機與問題………………………………………………1
第二節研究目的………………………………………………………3
第三節相關名詞定義…………………………………………………4
第四節研究範圍與限制………………………………………………5
第五節研究內容與流程………………………………………………8

第貳章文獻回顧
第一節兒童遊戲與學習理論…………………………………………11
第二節兒童遊戲與環境認知理論……………………………………16
第三節兒童空間認知圖………………………………………………27

第參章研究方法
第一節先驅研究測試…………………………………………………35
第二節研究架構………………………………………………………41
第三節調查方法………………………………………………………43
第四節研究設計………………………………………………………46
第五節資料分析方法…………………………………………………49

第肆章蘭嶼達悟兒童的遊戲與環境認知
第一節蘭嶼四所國小的達悟兒童遊戲與環境認知…………………56
第二節蘭嶼達悟兒童整體性遊戲與環境認知………………………75
第三節蘭嶼前、後山達悟兒童遊戲與環境認知……………………82

第伍章達悟兒童自然遊戲場所知識
第一節海邊的遊戲場所知識…………………………………………89
第二節山巒的遊戲場所知識…………………………………………98

第陸章達悟兒童遊戲社會化
第一節社會化的特殊節慶活動環境認知……………………………104
第二節社會化的宗教環境認知………………………………………108
第三節外來文化影響的環境認知……………………………………111

第柒章討論與建議
第一節討論……………………………………………………………115
第二節建議……………………………………………………………121

參考文獻………………………………………………………………122
附錄一認知圖操作計畫簡介…………………………………………131
附錄二校方聯絡函……………………………………………………132
附錄三兒童遊戲與環境認知訪談項目………………………………133
附錄四老師遊戲與環境認知訪談項目………………………………134
附錄五老師、兒童訪談紀錄…………………………………………135
附錄六兒童認知圖一覽………………………………………………158

中文部分

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