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研究生:林妗鎂
研究生(外文):Lin-Chin-Mei
論文名稱:將識字教育視為一種賦權:以宜蘭縣東南亞新移民女性生活適應為例
論文名稱(外文):Regard Literacy Education as a Empowerment:Take the Accommodation of the Emigrant Women Living in Y-Lan for Example
指導教授:楊文山楊文山引用關係
指導教授(外文):Wen-Shan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:佛光人文社會學院
系所名稱:社會教育學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:東南亞新移民女性識字教育賦權
外文關鍵詞:South-east Asian immigrant women 、
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摘 要
台灣地區的東南亞新移民女性與日俱增,影響層面逐漸寬廣,如何降低東南亞新移民女性所衍生社會問題的各相關因素,業以成為政府、非營利組織與東南亞新移民女性家庭相當重視的課題。其中,以較完備、有階段性的「識字教育」對於新移民女性接觸陌生環境佔有引導性的角色。
本研究旨在探討東南亞新移民女性就讀識字教育班後,對於在台生活適應、人際關係或其他方面的改變,透過識字教育的媒介,增強她們與台灣社會環境產生連結,進而反思、調整其內外在期達到平衡狀態。研究者係運用質性研究途徑,藉由參與觀察識字教育班學員平常學習狀況,並從中挑選十位來台接受過識字教育班(成人教育識字研習班、外籍配偶教育成長專班、補校)的學員進行訪談,獲得相關資料,並作進一步分析與討論。
研究發現:當她們充實國語文能力,對於她們在台生活適應有正向的影響,因為不但突破語言障礙,培養獨立的生活技能、擴展她們在台灣的人際網絡,使她們在台灣社會生存及適應的困境得以紓緩,同時還會鼓勵同樣處境的新移民女性參與識字教育。這象徵了她們只要穿透語言文字的迷障,本有的能力顯露出進而互相連線。整體而言參與過識字教育班學員在認知、情意、技能方面都有十足的進展。
研究建議:針對(1)識字教育相關單位要建立完整的聯繫網絡,充實東南亞新移民女性社會支持系統。立法通過並強制新移民女性來台要接受識字教育相關的短期學習。此外,寬列相關經費吸引新移民女性參與識字教育可免除生活顧慮。(2)擴充人力資源,將有意願投入成人教育之教師或志工給予有系統的訓練及培養。(3)給予多樣學習型態,提供面授、遠距、自學方案等等多樣的學習型態,增加東南亞新移民女性學習機會。
Abstract
With the increase of the South-east Asian immigrant women and its broad effect, how to decrease the social problems that are caused by the women has become a considerably important issue. However, the literacy education concerning Taiwan in detail should be the guide for the immigrant women.
The research studied the change of life and interpersonal relationship for the south-east immigrant women after attending the literacy programs. The researcher used a qualitative approach, observed the participants’ learning situation and interviewed ten immigrant women who had attended the class.(The Adults’ Literacy Study, the foreign brides Education, Refresher Education) He got some information and made a further analysis and discussion.
Research discovery: When they improve their skill in Chinese, it will have a positive influence in adapting their life in Taiwan. That is because that they overcame the language obstacle, developed their life skill independently and broadened their relationships in Taiwan. They not only solved the difficulty to live and adapt to the life in Taiwan but encouraged the immigrant women who were in the same circumstances, to attend the literacy education. It shows that if they overcome the language obstacle, their potential skill will come through. As a whole, everyone who attended the literacy class had a great improvement in cognizance, feeling and skill.
Research suggestion: (1)The authority concerned with literary education should build a complete contact network, to legislate and force the immigrant women to receive the brief literacy education. The authority should make the budget to affordable them, to get the education so that they don’t have to worry about the expenses. (2)Expand the human resources. Formulate a systematic training class for the people and volunteers who want to do the teaching. (3)Teach them multiple learning ways. Offer them personally, long-distance and self-study to increase the learning opportunities for south-east Asia immigrant women.
目次
中文摘要………………………………………………………………………………I
英文摘要……………………………………………………………………………...II
目次…………………………………………………………………………………..IV
表目次………………………………………………………………………………...V
第一章 緒論………………………………………………………………………..1
第一節 緣起………………………………………………………..………………………..1
第二節 研究背景與動機………………………………………………………..…………..2
第三節 研究目的與問題……………………………………………………………………9
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………………..10
第五節 名詞解釋…………………………………………………………………………..11
第二章 文獻探討………………………………………………………………....16
第一節 東南亞新移民女性在台研究………………………………………………..……16
第二節 宜蘭地區東南亞新移民女性分布情形………………………………………......23
第三節 國內東南亞新移民女性識字教育實施情形…………………………………….25
第四節 後結構女性主義教育理論…………………………………………………….... .36
第五節 觀點轉化理論………………………………………………………………...…...38
第六節 東南亞新移民女性與識字教育…………………………………………………..40
第三章 研究方法………………………………………………………………....49
第一節 參與觀察法…………………………………………………………………......50
第二節 實地訪談法……………………………………………………………………....50
第三節 研究對象…………………………………………………………………………....53
第四節 研究角色倫理…………………………………………………………………....57
第五節 資料整理與分析………………………………………………………...60
第四章 資料收集與分析………………………………………………………....62
第一節 影響學員參與識字教育的因素…..………………………………………..62
第二節 識字教育帶給東南亞新移民女性轉變…………………………………….65
第五章 結論、討論與建議………………………………………………………87
第一節 研究發現與結論……………………………….………………………..87
第二節 討論……..…………………………………………………………….90
第三節 建議…………..……………………………………………………….91
參考書目……………………………………………………...……………………...97
中文部分……………………………………………………………….......……97
英文部分………………………………………………………………………..101
附錄………………………………………………………………………………...103
附錄一 訪談大綱...................................................................................................103

表目次
表1-1 91~94年東南亞新移民女性人數……………………………………………………………3
表1-2 臺閩地區東南亞東南亞新移民女性人數及占我國東南亞新移民女性人數比例…………3
表 1-3 臺閩地區各縣市東南亞東南亞新移民女性人數表 …………………………………………4
表1-4 宜蘭縣已歸化本國國籍外籍配偶人數統計(76年1月~94年10月底)…………………………5
表1-5 宜蘭縣外籍配偶人數按國籍分與大陸(含港澳)配偶人數………………………………….6
表2-1 東南亞新移民女性的在台研究………………………………………………………………19
表2-2 宜蘭縣東南亞外籍媳婦人數統計……………………………………………………………24
表2-3 宜蘭縣政府辦理九十三年度成人教育識字研習班(含外籍配偶識字專班)人數一覽表31
表2-4 宜蘭縣辦理九十四年度外籍配偶教育成長專班………………………………………… 33
表2-5 宜蘭縣辦理九十五年度成人教育識字研習班(含外籍配偶識字專班)一覽表………….34
表3-1-1 研究對象所就讀識字班概要介紹表………………………………………………………54
表3-1-2 研究對象基本資料…………………………………………………………………………...56
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一、中文部份
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