臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國小教育人員與家長對家長參與學校事務的態度、對家長參與的類型及參與的角色層級之看法，並了解家長參與的阻礙因素及如何有效促進家長參與的方法，進而提出改進國小家長參與學校事務的建議。
研究方法以問卷調查法為主，以自編之「家長參與學校事務調查問卷」為工具，以宜蘭縣國小教育人員與家長為母群體，分層隨機抽取500 名教育人員與500 名家長進行施測，有效樣本為教育人員400 名、家長359 名。所得資料使用次數分配、百分比、卡方檢定及單因子多變項變異數分析等統計方法進行資料分析。
茲歸納本研究的主要結論如下：
(一)國小教育人員與家長對家長參與的態度都抱持積極的看法，兩者達到顯著的正相關。
(二)國小教育人員對家長參與的態度及類型，因個人及學校變項的不同而有差異。
(三)國小家長對家長參與的態度及類型，因個人及學校變項的不同而有差異。
(四)在家長參與的類型中，以「決策倡導」之看法差異最大。
(五)國小教育人員與家長對最適合家長參與的角色層級之看法，依序是「協助者」、「支持者」、「倡議者」和「決策者」。
(六)阻礙家長參與的主要因素是「過於忙碌」、「缺乏互動」、「能力不足」、「難以參與」及「理念不同」。
(七)促進家長參與的主要因素是「溝通教育理念」、「提供教育方法」、「成立家長成長團體」和「定期提供學校重要行事曆」。
根據上述結論，提出以下建議供有關單位及人員參考：
(一)對教育行政機關的建議
1.成立推動家長參與的專責機構。
2.推廣彈性上班，以增進親子相聚機會及資助家長參與校務。
3.制定明確的家長參與教育事務法令。
4.減少教師行政工作。
5.協助學校辦理家長成長團體或進修活動。
(二)對家長與民間家長團體的建議
1.有系統的結合民間家長團體，發揮教育影響力。
2.主動積極參與學校辦理之各項親職或成長活動。
(三)對學校教育人員的建議
1.辦理親職活動的時間應考慮到家長的方便性。
2.主動積極與家長溝通，適時提供家長正確的教育方法。
3.協助級任教師成立班級親師協會。
4.多辦理各種家長的成長活動
5.提供多樣化的誘因，增進家長參與意願。

The main purposes of this study were (1) to explore the opinions of elementary school educators and parents toward parent involvement on attitudes, types and the levels of role, (2) to explore the main barriers and the ways to improve in
parent involvement, (3) to provide suggestions to improve parent involvement.
This study used Questionnaire Survey as main research method and Questionnaire of Parent Involvement in Schools as instrument. The subjects included 500 educators and 500 parents random stratified sampled from elementary schools in I-Land County. The valid samples were 400 educators and 359 parents. Data were analyed through statistics menthods of
frequency distribution, percentage, chi-square test, and one-way ANOVA.
The main conclusions were as follows:
1. Both elementary school educators and parents were positive toward parent involvement. Their attitudes were related significantly.
2. The attitudes and types of elementary school educators toward parent involvement varied with individual and school variables.
3. The attitudes and types of elementary school parents toward parent involvement varied with individual and school variables.
4. Among all types of parent involvement, decision-making and advocacy reached the most significant difference.
5. Among the perspectives of elementary school educators and parents forparent involvement, order of the levels of roles was assistant, supporter, advocator, and decision-maker.
6. The main barriers of parent involvement were too busy, lack of interaction, lack of ability, difficulties to participate, and the differences of belief.
7. The main factors to improve parent involvement were to communicate education believes, to offer educational skills, to activate parent growth groups, and to offer important school calendar regularly.
Based on the above conclusions, this study provided some suggestions asfollows:
A. For education administrative authorities：
1. Activate focused parent involvement promotion institution.
2. Advocate elastic work hours to increase the opportunities of parenthood and parent involvement.
3. Enact clear-cut parent involvement regulations.
4. Reduce teachers’ administrative workload.
5. Assist school on parent growth groups and study activities.
B. For parents and civil parent groups：
1. Integrate civil parent groups systematically and bring them into the upmost effects.
2. Involve in parent education and growth activities actively.
C. For school educators：
1. Consider the conveneices of parents when offering educational activities.
2. Communicate with parents initiatively and offer proper educational skills.
3. Assist homeroom teachers to activate Class Parent-Teacher Association.
4. Offer more parent growth activities.
5. Offer multipal incentives to encourage parent involvement.

第一章 緒論……………………………………………………………..1
第一節 研究動機…………………………………………………..1
第二節 研究目的…………………………………………………..2
第三節 待答問題…………………………………………………..3
第四節 名詞釋義…………………………………………………..5
第五節 研究範圍與限制…………………………………………..6
第二章 文獻探討……………………………………………………….8
第一節 家長參與學校事務之理念分析…………………………..8
第二節 家長參與學校事務之類型與角色層級………………….22
第三節 家長參與校務的發展…………………………………….35
第四節 家長參與學校事務的阻礙因素與促進策略…………….39
第五節 家長參與學校事務之相關研究………………………….52
第三章 研究的設計與實施………………………………………….69
第一節 研究架構………………………………………………….69
第二節 研究假設………………………………………………….71
第三節 研究對象………………………………………………….74
第四節 研究工具………………………………………………….79
五節 實施程序…………………………………………………….85
第六節 資料處理與分析………………………………………….86
第四章 調查結果之分析與討論……………………………………89
第一節 家長參與學校事務的態度之分析與討論……………….89
第二節 家長參與學校事務的類型之分析與討論……………….95
第三節 家長參與學校事務的角色層級之分析與討論………..115
第四節 家長參與學校事務的阻礙因素與促進方式……………125
第五章 結論與建議………………………………………………….137
第一節 主要研究發現…………………………………………..137
第二節 結論……………………………………………………..148
第三節 建議……………………………………………………..149
參考書目
中文部分………………………………………………………….154
英文部分………………………………………………………….159
附錄
附錄一 指導教授推薦函………………………………………..164
附錄二 家長參與學校事務專家評閱用問卷（教育人員問卷）165
附錄三 家長參與學校事務專家評閱用問卷（家長問卷）……171
附錄四 家長參與學校事務用問卷（教育人員用正式問卷）..177
附錄五 家長參與學校事務用問卷（家長用正式問卷）………181

一、中文部分
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