臺灣博碩士論文加值系統

在知識經濟的潮流下，知識是個人與組織競爭最重要的資源，而要取得這樣的資源就必須不斷透過系統化的學習。即使學習的理念包括「適性學習」、「社群學習」、「合作學習」與「情境學習」等重要論述都已獲得實證且廣為採用，但處於現今數位學習的時代，一切都必須搭配電子化的網路平台與一些創新的教學理念，才能使團隊與個人的學習得到更高的效益，這樣的趨勢使得網路學習及數位教學的研究蔚為潮流，也普遍獲得各個先進國家的重視。的確，在數位學習的背景之下，學習者透過網路教學的環境，運用不受時空限制的方式，能以個人最具優勢的時段來投入學習，並讓知識移轉的功用得以發揮，這創造了網路經濟中相當大的價值。
在網路學習的領域裡，混合式電子學習是一重要而有待發展的應用理念，透過混合式的數位內容可以讓網路學習者充分去掌握領域知識的應用與體驗，進而創造出絕佳的學習成效。雖然中外的學術研究對於混合式學習的成效多有著墨，但有關如何應用現代化的資訊技術去架構混合式教學的數位內容則需要更多的產官學合作研究。本研究主要是藉由汽車產業國際品保標準ISO/TS16949的相關課程作為導入混合式電子學習平台，並且設計與開發數位內容教材，其中，我們將針對合作企業所設定的標的課程分別採用：「線上學習數位內容、社群交流數位內容、作業觀摩數位內容、案例演練數位內容、應用理解數位內容」等方法來導入ISO/TS16949相關概念來實現數位化的混合式教學架構，也會運用學員滿意度的評估問卷之研究方法對這些混合式電子學習架構內容做一個有效的驗證。

In the trend of "Knowledge Economy", both individuals and organizations have considered "knowledge" as the most essential resources, and the way to obtain knowledge has to be thru endless systematic learning. As many of learning theories like "Adaptive Learning" "Collaborative Learning" " Community Learning" and "Scenario Learning" are all validated and adopted, those theories all need to be incorporated into electronicalized network as well as integrated with new instruction manners. This is the only way to assure higher and higher learning effectiveness and efficiency in today's era of Digital Learning. Accordingly, the research about "Network Learning" & "Digital Instruction" have both become the tendency and have gained very much attentions in those developed centuries. Indeed, in the background of digital learning, internet learners who lift all limitations in location and time difference, get to learn on-line at his selective time zone have generated a significant value in the network economy.
In the field of e-learning, Hybrid e-learning has become an important but under developing application. Thru the hybrid digital content, the educators would be able to guide the network learners in applying and experiencing various domain knowledge, and hence upgrade the learning performance. Despite the world wide research efforts have been committed to the value and validation of Hybrid e-learning, we still know very little in applying modern IT for a digitalized hybrid instruction in the context of network learning. It will demand more and more cooperative commitment and research from both the academy and the industry. This research would like to evaluate and explore the way we could construct an electronicalized platform and interfaces in developing digitalized content for Hybrid e-learning. The hybrid instruction system including digital content of “e-learning”, “learning in community”, “collaborative learning”, “case study”, “field comprehension” based on the targeted training course designated by the joint-research supplier.

誌 謝 I
中文摘要 II
英文摘要 III
目 錄 V
表 次 VII
圖 次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究範圍與限制 3
第二章 文獻探討 5
第一節 知識移轉 5
第二節 網路學習 8
第三節 適性學習 13
第四節 情境學習 16
第五節 社群學習 18
第六節 合作學習 20
第七節 混合式電子學習 21
第八節 ISO/TS16949的現況 25
第三章 研究方法 29
第一節 研究流程 29
第二節 研究架構 29
第三節 研究對象與設計 31
第四節 研究變數 35
第五節 研究假設 36
第四章 結果與分析 37
第一節 平台設計結果 37
第二節 問卷信效度分析 49
第三節 受訪者基本資料分析 50
第四節 學員背景的相關分析 53
第五章 結論與建議 57
第一節 結論與建議 57
第二節 未來研究方向 59
參考文獻 60
附錄一 混合式電子學習系統評估問卷 67

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