臺灣博碩士論文加值系統

能源是人類一切活動的原動力，缺乏能源便無法創造今日的科技與文明。世人面臨傳統能源即將耗盡的危機，節約能源儼然已成為人們維持基本生活應該要有的態度與行為。目前國內高職教育普遍缺乏積極推廣節約能源教學，本研究特別參酌國外節約能源教育的教學活動，研擬出適合國內高職推行節約能源教育的工作內涵，並規劃設計多項教學活動單元及多媒體數位教材，再以數位學習模式融入教學與辦理研習營等二種方法，試圖將節約能源的觀念與實務正確地傳授給高職生。本研究採用數位學習模式進行網路輔助教學，除與學生進行線上互動式教學外，並利用多媒體輔助設計教材，以期獲得潛移默化的教學成效。最後實施學習評量分析，結果發現學生對於能源認知與節約能源觀念，均有明顯提昇，而唯有正確培育優質能源素養的高職生，於工作職場上才能扮演稱職的角色，本研究成果可以供作國內高職節約能源教育相關工作者之一有力參考。

Energy is the main power for all kinds of human activities. Modern civilization and technology could not have existed without it. However, we are now in a dilemma by exhausting traditional energy resources. Energy conservation has become part of our daily attitude and behavior in order to sustain basic living standards. As energy conservation education in vocational high schools in Taiwan is inadequate, this study has referred many energy conservation education programs abroad to develop a scheme to promote energy conservation education in Taiwan vocational high schools. This study has also planned various teaching activities and developed the multimedia learning materials, utilizing e-learning methods and workshops, to correctly teaching students the ideas and practices on energy conservation related topics. This study accomplishes e-learning methods to carry out web aided teaching. In addition to on-line interactive performance, the multimedia-aided teaching materials have been also proved successful. Learning evaluation analysis at the end of the study shows that students who participate in the activities, have an improved understanding of energy and energy conservation. Educating students in vocational high schools with adequate concepts of conserving energy helps the students do their jobs well in the future. The results of this study will serve as a reference to educators related to energy conservation in vocational high schools.

目 錄

中文摘要 ……………………………………………………………… ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………… ⅱ
誌謝 ……………………………………………………………… ⅳ
目錄 ……………………………………………………………… ⅴ
表目錄 ……………………………………………………………… ⅶ
圖目錄 ……………………………………………………………… ⅷ
第一章 緒論 …………………………………………………………… 1
1.1 研究背景與目的 …………………………………………… 1
1.2 相關文獻探討 ……………………………………………… 3
1.3 論文架構概述 ……………………………………………… 13
第二章 數位學習模式教學 …………………………………………… 15
2.1 認識數位學習 ……………………………………………… 15
2.2 電腦多媒體教學 …………………………………………… 19
2.3 數位學習模式與教學的結合 ……………………………… 23
第三章 高職節約能源教育及教學活動設計 ………………………… 34
3.1 節約能源教育的內涵 ……………………………………… 34
3.2 節約能源教育教學活動設計 ……………………………… 47
第四章 應用實例與結果分析 ………………………………………… 60
4.1 數位學習模式節約能源教學應用實例 …………………… 60
4.2 節約能源研習營 …………………………………………… 74
第五章 結論與建議 …………………………………………………… 81
5.1 結論 ………………………………………………………… 81
5.2 建議 ………………………………………………………… 83
參考文獻………………………………………………………………… 85
附錄一 國內外節約能源教育資訊網站 ……………………………… 88
附錄二 高職學生電腦與網路素養問卷 ……………………………… 89
附錄三 高職學生能源素養與節約能源常識測驗 …………………… 90
附錄四 高職以數位學習進行節約能源教育之學習結果問卷 ……… 95
附錄五 高職學生節約能源研習結果問卷調查表 …………………… 96
自傳 ………………………………………………………………… 97

參 考 文 獻
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