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研究生:徐仲欣
研究生(外文):Chung-hsin Hsu
論文名稱:探索教育活動帶領者休閒效益與自我實現之關聯性研究
論文名稱(外文):The Correlation between Leisure Benefits and Self-Actualization among Adventure Education Leaders
指導教授:徐淑瑤徐淑瑤引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:立德管理學院
系所名稱:休閒管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:探索教育活動團體帶領者休閒效益自我實現
外文關鍵詞:Adventure education activityGroup leaderLeisure BenefitSelf-actualization
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探索教育活動,是透過戶外的團體活動,以經驗教育「做中學」的理念,將活動由原來強調體能及競爭的取向,轉而為培養個人成長與團體動力、團隊效能的學習與探討取向的休閒活動。休閒是人類終極追求的目標,自我實現是馬斯洛需求層次理論最高層級,近年來隨著國人參與休閒式成長團體的風氣日漸增多,參與者在參與休閒活動之後,得到休閒效益,增進了自我實現程度,學習成長進而成為休閒活動的帶領者。探索教育活動帶領者在國內的相關研究仍很缺乏,在過去有關參與者的研究中發現,探索教育活動對活動參與者會產生休閒效益,本研究目的在探討不同背景台灣探索活動帶領者,休閒效益的感受和自我實現的程度兩者之間的相關性,採用問卷調查法,研究對象為2005年三月份於台灣各團體及活動場地探索教育活團體帶領者,本研究發現:
1、探索教育活動團體帶領者,會得到高度的休閒效益,由高而低依次為社交效益、心理效益和生理效益。
2、探索教育活動團體帶領者帶領達到3.5年,休閒效益的感受和帶領頻率有正相關。
3、探索教育活動帶領者的帶領年資和自我實現程度呈正相關。
4、探索教育活動帶領者的社交效益和心理效益分別與自我實現程度呈正相關。
帶領探索教育可視為一種認真的休閒,在達到一定年資,休閒效益的感受增加,可讓帶領者持續的增進自我實現的程度,進而成為健康的人。
Based on the theory “Learning by doing,” adventure education activities help individuals transfer the activities which emphasize physical strength and competition into those that assist to cultivate self-development, group motivation and group efficiency. Self-actualization is on the top of Maslow’ hierarchy of needs. A path to self-actualization is by the way of experiencing beneficial leisure activities. Therefore, leisure can be considered as the ultimate goal that people pursue in their life. It is not surprising that more and more people in Taiwan participate in the groups which provide leisure activities with the aim of self-development in recent years. After joining the activities, participants not only relax themselves, but also elevate their self-actualization. With the participation, learning, and adequate training, they also become the leaders of leisure activities. In the past, most research focuses on the participants of adventure education activities rather than the leaders concerning leisure benefits. However, the research on the leaders in Taiwan is extraordinarily limited. Consequently, the aim of this research is to investigate the relationship between leisure benefits and self-actualization among the adventure education leaders in Taiwan.
This research uses the survey method with a self-administrated questionnaire. The research population is the adventure education leaders in Taiwan. The data are collected in Taiwan in March, 2005. The research findings are:
1.Adventure education leaders do receive the high level of leisure benefits. The three types of leisure benefits are ranked by the level of benefit receiving from high to low as the followers: social benefits, mental benefits, and physical benefits.
2.With 3.5 years of activity leading, the frequency of activity leading is positively related to leisure benefits.
3.There is positive correlation between the seniority of the adventure education leaders and self-actualization.
4.The social benefits and the mental benefits of the adventure education leaders are positively related to self-actualization, respectively.
Leading the adventure education activities can itself be regarded as a kind of sincere leisure. When reaching certain seniority, with the strong sense of leisure benefits increasing, the leaders can continue to elevate their self-actualization so as to be mentally and physically healthy.
中文摘要……………………………………………i
英文摘要……………………………………………ii
誌謝…………………………………………………iv
目錄…………………………………………………v
表目錄………………………………………………vii
圖目錄………………………………………………ix
第壹章緒論…………………………………………1
第一節研究背景……………………………………1
第二節研究目的……………………………………4
第三節研究問題……………………………………5
第四節研究範圍及限制……………………………6
第貳章相關文獻探討………………………………8
第一節何謂探索教育活動?………………………8
第二節探索教育活動的理論基礎…………………14
第三節探索教育活動的團體帶領者………………19
第四節探索教育活動的發展………………………23
第五節休閒效益……………………………………29
第六節自我實現程度………………………………38
第參章研究方法……………………………………44
第一節研究架構……………………………………44
第二節研究假設……………………………………45
第三節研究工具……………………………………46
第四節資料分析……………………………………51
第五節研究流程……………………………………52
第肆章研究結果與討論……………………………53
第一節探索教育帶領者的資料……………………53
第二節探索教育帶領者休閒效益的感受情形……55
第三節探索教育帶領者自我實現程度的差異……60
第四節休閒效益感受與自我實現程度的關係……67
第伍章結論與建議…………………………………72
第一節結論…………………………………………72
第二節建議…………………………………………75
參考文獻……………………………………………76
附錄一問卷第一部份基本資料……………………81
附錄二休閒效益量表………………………………82
附錄三量表使用同意書……………………………83
中文部份
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英文部份
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