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研究生:古炳鑫
研究生(外文):Ping-Hsin Ku
論文名稱:適性化e-Learning教材設計與管理研究
論文名稱(外文):The Design and Management of Adaptive Learning Content for e-Learning
指導教授:李怡曄李怡曄引用關係
指導教授(外文):Yi-Yeh Lee
學位類別:碩士
校院名稱:立德管理學院
系所名稱:應用資訊研究所
學門:電算機學門
學類:電算機應用學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:學習內容學習內容管理系統LCMS共享式內容元件參考模式SCORM數位學習
外文關鍵詞:SCORMLCMSLearning Contente-Learning
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網路與資訊科技的蓬勃發展改變了人類的學習方式,數位學習(e-Learning)已然蔚為潮流;然而一個數位學習的成央A不僅僅是因為系統開發的完整,其關鍵在於學習內容(Learning Content)的製作、儲存、管理、傳遞與呈現。因此如何處理與傳遞多樣化的學習內容、以及達到學習平台共通與教材重覆使用的目的、教材編輯者如何產出數位課程及系統管理者如何建置有效率的平台,成為當前重要的課題。
本研究主要提出適性化數位多媒體教材學習架構及設計規範,並依據此架構進行系統實作,預期發展符合國際數位學習內容規範-共享式內容元件參考模式SCORM(Sharable Content Object Reference Model)的數位多媒體教材設計與管理機制(Learning Content Management System,LCMS),使得學習教材能有效運用,
符合資源共享及教材互用目的,且適合個人化、Web化之學習環境。
The vigorous development of the network and the information technology change humanity’s learning way, and e-Larening has become the current trend. However the e-Learning will be successful, it needs to depend not only the integrity of the system development, but also the manufacture, storage, management, transmits and presents of the Learning Content. Therefore, how to process and to transmit the diversified Learning Content, how to achieve the goal that the learning platform can be shared and the teaching material can be repeatedly used., how to be produced the digital courses by the teaching material editor, and how to be established the effective platform by the system superintendent, become the current important topic.

The main idea of this research is to submit adaptive of the learning construction of digital multimedia teaching materials and to design the standard. Then we can base on this construction to do the real operating for this system and to develop the content standard that can fit in with the international e-Learning standard, which is “Sharable Content Object Reference Model” (SCORM). This model can execute the design of the digital multimedia teaching material and the Learning Content Management System (LCMS), which can let the learning material become more efficient and coincide with the purpose that is “the resource sharing and the teaching material cross-using”, and furthermore it will make a suitable learning environment that is more personalized and more friendly Web.
目錄
中文摘要........................................I
英文摘要.............................................II
誌謝..............................................................................................IV
目錄...............................................................................................V
表目錄.............................................VI
圖目錄.............................................................................................VII
第壹章 緒論..............................................1
第一節 研究動機..............................................2
第二節 研究目的..............................................3
第三節 研究步驟..............................................4
第四節 論文架構..............................................6
第貳章 文獻探討..............................................7
第一節 數位學習(e-Learning).......................................7
第二節 e-Learning 平台.............................................12
第三節 學習內容管理系統(LCMS).........................................14
第四節 國際規範SCORM..........................................17
第五節 SCORM 2004...........................................22
第六節 多媒體互動式教學.............................................22
第七節 國內主要e-Learning 廠商與發展現況.............................................33
第八節 教材管理系統相關研究.............................................41
第參章 研究方法.............................................48
第一節 LCMS 架構.............................................48
第二節 系統發展.............................................52
第肆章 研究結果.............................................61
第一節 系統架構.............................................61
第二節 系統弁鉆磣@.............................................63
第伍章 結論及建議.............................................77
第一節 結論.............................................77
第二節 建議.............................................78
參考文獻.............................................80

表 目 錄
表2-1 LCMS 與LMS 弁鄐騆?............................................16
表2-2 國際訂定標準教材組織.............................................19
表2-3 SCORM 1.2 與SCORM 2004 規範API 之比較表.............................................26
表2-4 SCORM 1.2 與SCORM 2004 規範之data model 對應表...........................................27
表2-5 線上學習市場區隔及主要廠商.............................................33
表2-6 主要數位學習平台/工具提供業者簡表.............................................35
表2-7 我國主要線上數位學習平台/工具業者簡介.............................................35
表2-8 我國主要數位學習內容提供者.............................................37
表2-9 我國主要專案服務業者.............................................39
表2-10 線上教學服務業者.............................................40
表2-11 本研究與國內相關研究比較.............................................45
表3-1 .NET Framework 與J2EE Feature 比較.............................................56

圖 目 錄
圖1-1 適性化e-Learning 教材管理系統建置步驟..............................................5
圖2-1 以科學內涵分類的數位學習型式..............................................8
圖2-2 以學習時地分類的數位學習型式..............................................8
圖2-3 內容管理系統.............................................13
圖2-4 學習管理系統.............................................13
圖2-5 學習內容管理系統.............................................14
圖2-6 LMS-LCMS 的整合.............................................15
圖2-7 Building Blocks on LCMS...........................................17
圖2-8 學習內容標準模型之演進.............................................18
圖2-9 SCORM 2004 架構圖.............................................22
圖3-1 Framework of LCMS...........................................48
圖3-2 .NET Framework......................................55
圖3-3 階層式教材組織範例.............................................58
圖3-4 詮釋圖3-3 階層式教材結構範例.............................................59
圖4-1 系統架構.............................................61
圖4-2 系統首頁(a)............................................63
圖4-3 系統首頁(b)............................................64
圖4-4 課程設定(a)............................................64
圖4-5 課程設定(b)............................................65
圖4-6 課程設定(c)............................................65
圖4-7 SCORM 2004 教材製作.............................................65
圖4-8 選擇使用現有影片檔案.............................................66
圖4-9 選擇投影片.............................................66
圖4-10 匯入投影片及影片.............................................66
圖4-11 執行教材同步.............................................67
圖4-12 建立教材索引.............................................67

圖4-13 建立課程資訊.............................................67
圖4-14 教材上傳(a)一般檔案或SCORM 格式.............................................68
圖4-15 教材上傳(a)匯入SCORM 封裝教材.............................................68
圖4-16 評量管理.............................................68
圖4-17 問卷管理.............................................69
圖4-18 作業管理.............................................69
圖4-19 學員選課審核.............................................69
圖4-20 課程資訊分析.............................................70
圖4-21 推薦等級分析.............................................70
圖4-22 人氣指數分析.............................................70
圖4-23 學習歷程分析.............................................71
圖4-24 學員個人課表.............................................72
圖4-25 學習記錄.............................................72
圖4-26 個人筆記.............................................72
圖4-27 行事曆.............................................73
圖4-28 個人設定................................73
圖4-29 課程內容................................73
圖4-30 進入課程................................74
圖4-31 課程評量................................74
圖4-32 檢視評量結果............................74
圖4-33 作業繳交................................75
圖4-34 選課審核查詢.............................................75
圖4-35 學員網站導覽.............................................75
圖4-36 教師網站導覽.............................................76
圖4-37 全文查詢.............................................76
圖4-38 進階查詢.............................................76
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