參考文獻
一、中文部分
天下雜誌(2003)。品格決勝負-未來人才的秘密。天下雜誌,287,1-240。
方志華(2004)。關懷倫理學與教育。台北:洪葉文化。
方德隆(2001)。行動研究的行動研究:研究歷程的反思。行動研究與課程教學創新。中華民國課程與教學學會主編。台北:楊智。
王鳳仙、顏寶月(2001)。情意的教學實踐:一位教師知識的轉化歷程。研習資訊,18(5),20-23。2004年11月1日,取自 http://www.naer.edu.tw/3/main1-18.htm丘亦岱(2001)。諾丁關懷倫理學之研究。國立嘉義大學。國民教育研究所碩士論文(未出版)。何世力 (2003)。靜思語教學融入國文科教學之行動研究---以宜蘭縣一所國中為例。慈濟大學教育研究所碩士論文(未出版)。何真真(2004)。三顆貓餅乾。台北:風潮音樂股份有限公司。
何國慶編(1999)。靜思語教學概說。佛教慈濟慈善事業基金會出版,贊助印刷文物。
余昭(1979)。人格心理學。台北:三民書局。
吳芝儀、吳美枝(2001)。教育改革中的行動研究。2004 年11 月19日,取自http://www.hpps.kh.edu.tw/
吳清山(1990)。教育研究本土化的取向。載於國立政治大學教育研究所主編教育研究方法論文集,台北:台灣書店。吳遠山(2003)。 民族誌在課程與教學研究上的意義。2003年11月10日,取自http://enews.tpc.edu.tw/document/adult/
李月娥(2001)。慈濟教師應用靜思語教學實施生命教育之質性研究—以台北市一所國民小學為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。李玫玲(2003)。靜思語教學對國小六年級學童自我概念之影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。李素貞、蔡金鈴(2003)。中小學品格教育之實施與評量。教育研究月刊,120,53-68。李清濂(1976)。品格教育。台北縣:懷德出版社。
周倩慧(2000)。靜思語教學對國小學生孝道態度、行為效果之研究。私立慈濟大學教育研究所碩士論文(未出版)。林生傳(2003)。教育研究法:全方位的統整與分析。台北:心理。
林佩璇(2000)。行動研究與課程發展。研習資訊,17(4),35-40。2004年11月12日, 取自國立教育研究院籌籌備處:http://www.naer.edu.tw/issue/J1/17-4.htm邱紹一、李介至(2004)。西方品格教育對我國中學品德教育的啟示。教育研究月刊,120,44-52。邱滿祥(2004)。靜思語學對提昇國小兒童利社會行為之效果研究。屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士班碩士論文(未出版)。保羅.科爾賀著;周惠玲譯(1997)。牧羊少年奇幻之旅。台北:時報文化。
品格教育—教材教法(2003)。2004年9月15日,取自團體輔導工作資訊網:http://guidance.ncue.edu.tw/index.shtml
洪素芬(1999)。一個研究者探索靜思語教學的反省歷程---兼論整合觀點的德育模式。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。胡幼慧(1996)。質性研究:理論方法與本土女性研究實例。台北:巨流。
范信賢(1999)。對國民中、小學「道德學科」研究取向的若干想法:學生生活世界的切入觀點。研習資訊,16(1),28-34。2004年11月12日,取自國立教育研究院籌備處。高信疆主編 (1989)。證嚴法師靜思語。九歌出版社。
張春興(1996)。教育心理學。台北:東華書局。
張榮攀(2004)。慈濟語彙。台北:慈濟文化志業中心。
張鎮昌(2002)。運用靜思語教學發展學校本位課程之行動研究—以新竹縣一所國民小學為例。國立新竹師範學院輔導教學碩士班(未出版)。教育部(1993)。國民小學道德與健康課程標準。台北市:教育部。
教育部(1998)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北市:教育部。
教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程綱要。2004年10月4日,取自http://teach.eje.edu.tw/
教育部(2004)。召開「研商品德教育促進方案會」,以落實校園品德教育。教部電子報。2004年10月12日,取自http://eaper.edu.tw/006/index.htm#news。
張琬琴(2004)。靜思語教學對增進國小學童孝道實踐之成效研究。屏東師範學院教育行政研究所碩士論文(未出版)。陳伯璋(1980)。教育研究方法的新取向。台北:南宏。
陳珮育(2004)。靜思語教學應用於班級經營之行動研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文(未出版)。陳康宜(2003)。教改10年調查中小生品格教育不如10年前。中央日報。2004年9月26日,取自http://www.nta.tp.edu.tw/~
賀正楨(1999)。國民小學靜思語教學之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。隆.克拉克(2004)。優秀是教出來的。台北:雅言。
馮厚美(2001)。靜思語教學對提升國小兒童生活適應之研究。國立屏東師範學院國民教 育研究所碩士論文(未出版)。黃天長(1999)。慈濟教師教學信念與教學行為之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。黃光國等(2003)。終結教改亂象,追求優質教育。重建教育連線—全民連署行動網頁。2003年1月18日,取自http://www.highqualityeducation.com/。
黃建瑜(1999)。國中理化教師試行合作學習之行動研究。高雄:國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文(未出版)。黃崑巖(2004)。談教養。台北:聯經。
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。台北:心理。
黃德祥(2001)。二十一世紀的品格教育。廿一世紀教育改革與教育發展國際學術論文研討會集(第99-116頁),彰化縣:國立彰化師範大學教育學院。
黃德祥、謝龍卿(2004)。品格與道德教育的內涵與實施。教育研究月刊,120,35-43。黃鴻博、郭重吉(1999)。STS 教育理論的接納與實踐-一個國小教師的個案研究。科學教育學刊,7(1),1-15。經典雜誌網址:http://www.rhythmsmonthly.com。
慈濟全球網際網路:http://www.tzuchi.0rg.tw/
慈濟教師聯誼會(2000)。慈濟教育聯誼會會訊。慈濟教師聯誼會編印。
慈濟教師聯誼會(2002)。大眾當勤。慈濟教師聯誼會編印。
慈濟教師聯誼會(2002)。愛的希望。台北市:靜思文化。
慈濟教師聯誼會(2002)。靜思語教學指引研習手冊。慈濟教師聯誼會編印。
慈濟教師聯誼會(2004)。大愛引航慈濟人文課本教學指引/王麗卿等著;慈濟教師聯誼會主編。台北市:靜思文化。
慈濟教師聯誼會(2004)。朝陽伴我行:怎樣做好完美的靜思語教學。台北:靜思文化。
慈濟教師聯誼會(2004)。靜思語教學指引研習手冊。慈濟教師聯誼會編印。
慈濟教師聯誼會主編(1999)。大愛引航第一∼十二冊。台北:靜思文化。
慈濟教師聯誼會主編(2001)。大愛引航學習單第一∼十二冊。台北:靜思文化。
慈濟教師聯誼會主編(2002)。愛的希望1、2集。台北:靜思文化。
慈濟教師聯誼會主編(2003)。小草與春風。台北:靜思文化。
慈濟教師聯誼會專屬網站:http://teacher.tzuchi.net/teacher.nsf
楊惠芳(2004)。友緣調查:八成五兒童品格能力不足。國語日報電子報。2004年11月14日,取自http://www.mdnkids.com/cartoon_email/epaper.asp
葉文鶯(2004)。我們故事正開始—被愛,所以勇敢說愛。慈濟月刊,454,26。
甄曉蘭 (1995)。合作行動研究 ─進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報,9 ,297-318。劉佑星(2002)。實施靜思語教學的實務探討。載於慈濟大學教育學程通訊:慧命的盤石,第十期。
歐源榮(2004)。淺談品格教育。二十世紀品格教育的實踐與省思學術研討會集(第71-73頁),花蓮市:私立慈濟大學。
蔡清田(2000b)。教育行動研究。台北:五南。
鄭嘉惠(2005)。九年一貫國中階段國文教科書「品格教育」之內容分析-以關懷倫理學之關懷關係為分析架構。銘傳大學教育研究所碩士論文(未出版)。謝小芩、范信賢(1999)。九年一貫課程中的學生主體性。載於中華民國課程與教學學會主編,九年一貫課程之展望,125-143。台北:揚智。
釋證嚴(1992)。證嚴法師靜思語第一集。台北市:慈濟文化。
釋證嚴(1992)。證嚴法師靜思語第二集。台北市:慈濟文化。
釋證嚴(2001)。靜思小語上、下集。台北市:慈濟文化。
釋證嚴發行(2002)。大愛引航—靜思語教學指引。慈濟靜思文化志業有限公司。慈濟教師聯誼會主編。
釋證嚴發行(2002)。希望的引航師(一)。慈濟靜思文化志業有限公司出版。慈濟教師聯誼會主編。
釋證嚴發行(2002)。希望的引航師(二)。慈濟靜思文化志業有限公司出版。慈濟教師聯誼會主編。
Bogdant, R. C. (1998/2001)). Qualitative Research for Education : An Introduction to Theory and Methods.李奉儒等(譯)。質性教育研究:理論與方法。台北:濤石文化。
Henderson, J. G. & Hawthome (1999/2000). Transformative curriculum leadership , 2nd ed. 高新建、單文經、游家政、蔡清田、王麗雲、張明輝(譯)。革新的課程領導。台北:學富文化。
Jean McNiff,Pamela Lomax,Jack Whitehead(1996).You and Your Action Research Project.吳美枝,何禮恩譯(2002)。行動研究:生活實踐家的研究錦囊。嘉義市:濤石文化。
Michael, Q. P. (1980)著 /吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。台北:桂冠。
二、英文部分
David, S. (1993).Student portfolios:Classroom uses. Education Research Consumer Guide,8,38-92.
Denzin, N. K. (1978). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. New York: McGraw-Hill.
Lickona, T. (1993). Talks about character education. Retrieved November 10, 2004, from http://teacher.scholastic.com/professional/todayschild/ect_interview.htm.
Lickona, T. (1993). The return of character education. Educational Leadership, 51(3), 6-11.
Otten, L.(2003).A Curriculum for Personal and Social Education. David Fulton tonPub Ltd.
Patton,M.Q.(2002).Qualitative Research & Evaluation Methods(3rded.).Thousand Oaks,Calif:Dage Publication.
Torbert, W. R. (1991). The Power of balance: Transforming self, society, and scientific inquiry. Newbury Park, CA: SAGE.
Williams,2000。2004年11月14日,取自 www.ed.ntnu.edu.tw/~seph/2003122501.htm