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研究生:李祈聖
研究生(外文):Chi-sheng Li
論文名稱:一種後設現象中的空間解讀-重組流動空間中的知覺形辨
論文名稱(外文):Spatial Explanation of Metaphenomenon- Reconstruct the identification of perception form in the flowing space
指導教授:顏名宏顏名宏引用關係
指導教授(外文):Ming-hung Yen
學位類別:碩士
校院名稱:明道管理學院
系所名稱:環境規劃暨設計研究所
學門:環境保護學門
學類:其他環境保護學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:79
中文關鍵詞:後設現象空間解讀知覺載體
外文關鍵詞:MetaphenomenonSpatial ExplanationPerceptionVehicle
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一種後設現象中的空間解讀-重組流動空間中的知覺形辨

【摘要】
自十七世紀發明機械動力後,誘導出一種人類對於水平速度的依附與追求,將空間的存有價值釋放出「動」與「靜」兩種相異狀態,而人類所生存的場域也逐漸演變被「時間」與「空間」快速壓縮;當自覺性的感知能力與記憶,因時間與空間的碰撞,而演化出的一種飄移或流動的後設現象(Metaphenomenon),造成失控的重組現象產生,於是,人對於空間的解讀(Explanation)與控制(Control)信仰,也就跟著出現了渾沌、模糊、未知與不確定性。
台灣地區因地形地勢造就了一條環狀的鐵路交通系統,此交通系統不單拉近各城鄉聚落的距離,也將不同城鄉聚落的場域意象濃縮在有限的時間刻度裡;這種環境空間的轉換有如一部劇情多變豐富且有多重音調的歌劇般,使人跟著載體(Vehicle)的複合節拍一起融入空間。在某些地區特有場域意象瞬間轉換的動作下,產生了點與點之間非線性的關聯,這種多元的空間躍動效應,空間場域的變化、抽換與疊合,同時擾動了乘座載體空間(火車車廂)裡的旅客思緒與心靈;這種擾動效應發生之後,促使了人、空間與時間之間的關係,得以解構一種先驗(Transcendental)的慣性邏輯,重新以後設現象的方式重組與詮釋。
本研究論文以「載體空間」為探討主軸,整體內容包含了文本與作品兩部分;同時以錄影及拍攝的方式,觀察紀錄環境空間之轉換與人的行為模式中微妙牽動關係;在最後作品的呈現部分,將以空間創作的方式,解讀載體空間的一種後設現象。
目 錄

謝 誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 錄 iv
表 目 錄 vi
圖 目 錄 vii

第一章 起源與省思 1
第一節 尋找流動空間的狀態與現象 1
第二節 價值形塑-流動空間的解讀目的 6
第三節 觀察範圍界定 7
第四節 解讀方法與流程 17

第二章 記憶.感知.定位-重思空間中的角色特質 20
第一節 論述空間的本質與類型 20
第二節 感知元件-時間中的空間延伸 25
第三節 知覺與空間行為 29
第四節 空間觀察者的角色定位 33
第五節 小結 35

第三章 載體筆記-探索流動空間的現象 37
第一節 「界」線-個體知覺的質性轉換 37
第二節 流動狀態與控制元件 41
第三節 中介效應-情境重組與空間再生產 44
第四節 銜接介面-不穩定的空間位置 46
第五節 權力原慾 48
第六節 流動節奏 51
第七節 載體秩序的浮現 54

第四章 現形.流動場域-以空間創作解讀流動空間中的知覺形辨 57
第一節 空間實驗的創作構想 58
第二節 從空間實驗展詮釋個體知覺形辨與浮動意識 66

第五章 頓悟-解讀後的延伸思考 71
第一節 實驗發現 72
第二節 結果討論 76

參考文獻 78
參考文獻

一、中文書目

1、Chris Barker 著,羅世宏 譯,2004年,《文化研究-理論與實踐》,台北,五南圖書。
2、Frank T.McAndrew 著,危芷芬 譯,1995年,《環境心理學》,台北,五南圖書。
3、Michael Argyle 著,王文秀、陸洛 譯,1995年,《人際行為心理學》,台北,巨流圖書。
4、Michael Eysenck 著,李素卿 譯,2003年,《認知心理學》,台北,五南圖書。
5、Richard E.Palmer 著,嚴平 譯,1992年,《詮釋學》,台北,桂冠新知叢書。
6、王志弘 著,1998年,《流動、空間與社會》,台北,田園城市。
7、王志弘 著,2000年,文化研究講義,台北,自印。
8、內政部營建署主編,2003年《市區道路人行道設計手冊》,台北。
9、台灣鐵路管理局主編,2003年,《台鐵91年台鐵客運統計指標分析》,台北。
10、台灣鐵路管理局主編,2003年,《台鐵短中程旅客購票結構及流量分析》,台北。
11、行政院國家科學委員會主編,2000年,《基因重組實驗守則》,台北,行政院國家科學委員會出版。
12、伊.康德著,鄧曉芒譯,2004年,《純粹理性批判》,台北,聯經出版有限公司。
13、伽達默爾(Hans-Georg Gadamer)著,洪漢鼎 譯,1999,《真理與方法》上卷,上海,上海譯文出版社。
14、查馬耶夫、亞歷山大著,王錦唐譯,1984年,《社區與私密性》(第三版),台北,臺隆圖書。
15、章光和 著,2004年,《住在巴特、宋妲、班雅明的照片裡》,台北,田園城市。
16、常懷生 編譯,1995年,《建築環境心理學》,台北,田園城市。
17、庫爾特‧勒溫(Kurt Lewin)著,竺培梁譯,2003年,《拓樸心理學原理》,台北,昭明出版社。
18、夏鑄九著,1995年,《理論建築-朝向空間實踐的理論建構》,台北,台灣社會研究出版社。
19、馬塞爾‧普魯斯特(Marcel Proust) 著,周克希 譯,2004年,《追憶逝水年華第一卷:去斯萬家那邊》,台北,時報出版,第59~62頁。
20、程文宗著,2003年,《游離文件:空間與建築的另類閱讀》,台北,木馬文化。
21、諾伯舒茲(Norberg-Schulz)著,施植明 譯,1995年,《場所精神-邁向建築現象學》,台北,田園城市。
22、愛德華.索雅《Edward W.Soja》著,王志弘等譯,2004年,《第三空間》,台北,桂冠新知叢書。
23、簡瑛瑛編,1997年,《認同、差異、主體性:從女性主義到後殖民文化想像》,台北,立緒出版社。
24、關紹箕著,2003年,《後設語言概論》,台北,輔仁大學出版社。
25、羅伯.索科羅斯基(Robert Sokolowski)著,李維倫譯,2004年,《現象學十四講》,台北,心靈工坊文化。


二、學位論文

1、林淑惠 撰,2003年,《從意識型態與文化霸權解析歷史建築展示之研究-以台南州廳為例》,中原大學室內設計研究所碩士論文。
2、林士民 撰,2003年,《攝影行為現象之研究─邁向攝影現象學研究的美學思考》,南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。
3、沈家明 撰,2002年,《由記憶喚起形態─童年情境在設計屬性上的運用探討》,大葉大學設計研究所,碩士論文。
4、李淯竫 撰,2004年,《水與土地的交錯-大坵園的土地變革與空間想像》,南華大學環境與藝術研究所,碩士論文。
5、張盈馨 撰,2004年,《康德先驗知識之客觀有效性與時空關係之研究》,東海大學哲學研究所碩士論文。
6、蘇麗琴 撰,2002年,《非邏輯性具象圖像在西洋繪畫上之視覺創意表現》,國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文。


三、網頁資料
1、台灣人體計測資料庫,http://www.iosh.gov.tw/ergo.htm
2、台灣鐵路管理局,http://www.railway.gov.tw
3、香港人文哲學會,http://www.arts.cuhk.edu.hk/~hkshp
4、時報閱讀網,http://www.readingtimes.com.tw/
5、專業攝影網,http://www.masters-of-photography.com
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 王邦雄(2007)。走過人生的關卡-我讀論語。鵝湖月刊,第三七九號。
2. 杜忠誥(2006)。「只教知識不教人」的當前教育方針之省思-從 「文化基本教材」由 「必修」改為為 「選修」談起。鵝湖月刊,第三六八號。
3. 杜忠誥(2006)。「只教知識不教人」的當前教育方針之省思-從 「文化基本教材」由 「必修」改為為 「選修」談起。鵝湖月刊,第三六八號。
4. 王邦雄(2007)。走過人生的關卡-我讀論語。鵝湖月刊,第三七九號。
5. 林碧芳(2009)。從文化資本探討才藝學習對學習成就的影響。教育與社會研究,第十七期(2009/06),pp.111-134。
6. 林碧芳(2009)。從文化資本探討才藝學習對學習成就的影響。教育與社會研究,第十七期(2009/06),pp.111-134。
7. 康雅淑(2010)淺談親子共讀的理論與運用。幼教資訊雜誌第236期。民國99年07月專題報導。
8. 康雅淑(2010)淺談親子共讀的理論與運用。幼教資訊雜誌第236期。民國99年07月專題報導。
9. 陳彥廷(Yen-Ting Chen);陳穎志(Ying-Chih Chen)(2008)。親子共讀情境中不同教育背景家長對科學的知識觀分析:以科學繪本《月亮•地球•太陽》為例。科學教育學刊16卷3期 (2008/06) 。p325-350。
10. 陳彥廷(Yen-Ting Chen);陳穎志(Ying-Chih Chen)(2008)。親子共讀情境中不同教育背景家長對科學的知識觀分析:以科學繪本《月亮•地球•太陽》為例。科學教育學刊16卷3期 (2008/06) 。p325-350。
11. 陳麗如(2005)。父母對子女學習的影響-家庭資源之探討。教育與社會研究,第九期(2005/06),pp.121-152。
12. 陳麗如(2005)。父母對子女學習的影響-家庭資源之探討。教育與社會研究,第九期(2005/06),pp.121-152。
13. 楊茜評(2009)。Bourdieu的文化再製意涵與其在學校教育上的啟示。北縣教育,第六十六期。
14. 楊茜評(2009)。Bourdieu的文化再製意涵與其在學校教育上的啟示。北縣教育,第六十六期。
15. 趙蕙鈴(1995)。布狄厄論「文化資本」的再生結構-文化區辨與社會區辨的社會結構過程。思與言,22,1,161-184。
 
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