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研究生:林世仲
研究生(外文):Shih-Tsung Lin
論文名稱:國小六年級學生廢乾電池總體回收行為探討
論文名稱(外文):A Study of Behavior of Sixth Grade Students on Used Dry Batteries
指導教授:曾昭桓曾昭桓引用關係
指導教授(外文):Tzeng, Jau-Hwan
學位類別:碩士
校院名稱:國立中興大學
系所名稱:環境工程學系
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:廢乾電池回收國小六年級學生乾電池關鍵字所得電池學生
外文關鍵詞:used dry battery recyclingsixth grade studentsknowledgebeforeafterdata
相關次數:
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摘 要

本研究旨在探討國小六年級學生對乾電池回收知識、態度和行為之「總體回收行為」情況。研究方法係採用問卷調查法,以台中市某國小六年級學生為母群體進行研究。首先根據文獻提出研究架構、編製研究工具。其次進行預試,以瞭解學生對廢乾電池回收的迷思概念,編寫廢乾電池回收教學教案實際進行教學,修正問卷後進行正式調查。最後,比較教學前後學生的廢乾電池「總體回收行為」之改變,分析不同背景的學生廢乾電池「總體回收行為」是否有差異,以及探討學生的廢電池回收知識、態度及行為三者之間的關係。
本研究正式問卷共發出250份,回收有效問卷242份,將所得的資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析、積差相關等統計方法加以分析和討論。
研究結論歸納如下:
一、在未進行教學前,國小六年級學生乾電池回收知識及行為量表的平均得分皆屬「中度」水準,態度量表的平均得分屬「中高度」水準,皆有進步的空間。
二、在進行教學後,國小六年級學生乾電池回收知識、態度和行為之「總體回收行為」的平均得分均向上提昇,顯見國小六年級廢乾電池回收教案教學對於學生之乾電池「總體回收行為」有正面幫助。
三、國小六年級學生乾電池「總體回收行為」的平均得分與性別無顯著差異。
四、國小六年級學生乾電池回收知識、態度、行為及整體平均得分與學生家長教育程度背景具正相關。
五、國小六年級學生乾電池回收知識與態度、態度與行為之間都有顯著的相關,但是知識與行為二者之間無顯著的相關。此結果驗證國小六年級學生乾電池回收知識、態度與行為之間呈現直線的關係模式。因此,傳授學生知識可以影響學生的態度,態度的改變再轉而影響行為之改變。

關鍵字:廢乾電池回收、國小六年級學生
A Study of Behavior of Sixth Grade Students on Used Dry Batteries

Shih-Tsung Lin

Abstract

The purpose of this study is to explore the sixth graders’ knowledge, attitude and behavior towards dry battery recycling. The study, conducted by questionnaire survey method, is focused on the sixth graders of one elementary school in Taichung city. At first, based on literature, the study structure is submitted and study tool is created. Secondly, pre-test is conducted to understand students’ misguided concept about used dry battery recycling. Then, teaching plan is compiled to conduct teaching, and questionnaire is revised to conduct formal survey. Finally, the changes of the macro recycling behavior towards used dry battery before and after teaching are observed, the macro recycling behavior of used dry battery of students from different backgrounds are analyzed, and relationships among students’ knowledge, attitude and behavior towards used dry battery are explored.
250 formal questionnaires are handed out and 242 valid ones are returned. The data acquired, then, are analyzed based on descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, and Pearson’s product-moment correlation.

The conclusions induced are as followed:
1. Before the teaching is conducted, the average level of the knowledge scale and the behavior scale towards used dry battery recycling of the sixth graders in elementary school are medium, while the average level of attitude scale is mid-high.
2. After teaching, the students’ average levels of the knowledge, attitude and behavior towards macro recycling behavior are up-lifted, which shows used dry battery recycling teaching plans have positive influences on students’ used dry battery macro recycling behavior.
3. There’s no noticeable difference of average level of macro recycling behavior between male and female students.
4. The sixth graders’ knowledge, attitude and behavior towards used dry battery recycling and overall average levels are positively correlated to their parents’ educational backgrounds.
5. The sixth graders’ knowledge and attitude, attitude and behavior towards used dry battery recycling are strikingly correlated while the correlation between knowledge and behavior are not obvious. Verification: the sixth graders’ knowledge, attitude and behavior towards used dry battery recycling are in linear relation model. As a result, imparting knowledge to students can influence their attitude, and, then, changed attitude can therefore influence their behavior.

Key word: used dry battery recycling, sixth grade students
目 錄

第一章 緒論…………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機及目的………………………………………………… 1
第二節 研究範圍及限制………………………………………………… 3
第三節 相關名詞定義…………………………………………………… 4

第二章 文獻回顧……………………………………………………………… 7
第一節 電池的起源……………………………………………………… 7
第二節 乾電池的種類、組成及原理…………………………………… 9
第三節 廢乾電池對環境的影響………………………………………… 16
第四節 廢乾電池回收處理相關法規…………………………………… 21
第五節 廢乾電池回收後的處理………………………………………… 26
第六節 廢乾電池回收教育……………………………………………… 32
第七節 環境知識、態度與行為的相關研究…………………………… 36

第三章 研究設計與實施……………………………………………………… 51
第一節 研究架構………………………………………………………… 51
第二節 研究流程………………………………………………………… 52
第三節 研究假設………………………………………………………… 56
第四節 研究對象………………………………………………………… 57
第五節 研究工具………………………………………………………… 58
第六節 資料處理與分析………………………………………………… 77

第四章 研究結果與討論……………………………………………………… 81
第一節 正式問卷結果分析……………………………………………… 81
第二節 教案教學前後結果之比較……………………………………… 96
第三節 不同背景變項在乾電池「總體回收行為」上的差異情形……… 107
第四節 乾電池回收知識、態度、行為三者間的相關程度……………… 110

第五章 結論與建議…………………………………………………………… 115
第一節 結論……………………………………………………………… 115
第二節 建議……………………………………………………………… 118

參考文獻………………………………………………………………………… 123
ㄧ、中文部份……………………………………………………………… 123
二、英文部分……………………………………………………………… 131

附錄……………………………………………………………………………… 135
附錄一:問卷發展來源與專家意見審查表……………………………… 135
附錄二:預試問卷………………………………………………………… 147
附錄三:態度量表及行為量表預試之項目分析及信度分析…………… 154
附錄四:國小六年級廢乾電池回收教學教案…………………………… 157
附錄五:正式問卷………………………………………………………… 200




















表目錄

表2-1 主要的一次與二次電池現況………………………………………… 11
表2-2 解離不同金屬所需的電位差………………………………………… 12
表2-3 常見乾電池規格表…………………………………………………… 13
表2-4 各類型乾電池的主要成分…………………………………………… 18
表2-5 各種乾電池汞、鎘及鉛重金屬成分表……………………………… 21
表2-6 廢乾電池回收清除處理補貼費率表………………………………… 24
表2-7 廢乾電池再生處理技術彙整表……………………………………… 27
表2-8 國小、國中、高中翰林版課本之主要電池概念……………………… 33
表2-9 公告回收之廢棄電池種類…………………………………………… 36
表3-1 預試問卷有效樣本之學生基本資料統計表………………………… 58
表3-2 乾電池回收主要概念與預試問卷「知識量表」雙向細目表………… 59
表3-3 乾電池的規格、一般重量及一般用途……………………………… 63
表3-4 本研究四點量表及百分化之得分程度指標………………………… 66
表3-5 預試知識量表答題百分比統計及迷思概念表……………………… 67
表3-6 預試廢乾電池回收主要概念答題統計表…………………………… 72
表3-7 預試態度量表各項填答百分比及統計表…………………………… 73
表3-8 預試行為量表各項填答百分比及統計表…………………………… 75
表3-9 教學教案、正式「知識量表」與電池回收主要概念對應表………… 76
表4-1 正式問卷有效樣本之學生基本資料統計表………………………… 82
表4-2 乾電池回收知識得分統計表………………………………………… 83
表4-3 乾電池回收知識正式量表答題人數百分比統計表………………… 85
表4-4 正式問卷知識量表之廢乾電池回收主要概念答題統計表………… 89
表4-5 乾電池回收態度量表得分敘述統計表……………………………… 90
表4-6 乾電池回收態度正式量表答題比例統計表………………………… 90
表4-7 乾電池回收行為得分統計表………………………………………… 93
表4-8 乾電池回收行為正式量表答題比例統計表………………………… 93
表4-9 預試與全部有效樣本正式量表平均得分之比較…………………… 96
表4-10 六年六班預試及正式知識量表答題人數百分比統計表…………… 97
表4-11 乾電池回收各主要概念之預試及正式量表答題百分率比較……… 101
表4-12 六年六班乾電池回收預試及正式態度平均得分比較表…………… 102
表4-13 六年六班乾電池回收預試及正式行為平均得分比較表…………… 104
表4-14 六年六班預試與正式量表平均得分比較表………………………… 106
表4-15 乾電池回收知識、態度、行為量表在性別上的t檢定……………… 108
表4-16 學生家長教育程度背景變項在知識、態度、行為量表上的差異情形……………………………………………………………………… 109
表4-17 乾電池回收知識與態度相關係數表………………………………… 111
表4-18 乾電池回收態度與行為相關係數表………………………………… 112
表4-19 乾電池回收知識與行為相關係數表………………………………… 113
























圖目錄

圖2-1 伏打(Volta)所自製的「伏打電堆」及「杯冕」單元…………………… 9
圖2-2 乾電池種類之分類圖………………………………………………… 10
圖2-3 鋅錳電池及水銀電池的構造簡圖…………………………………… 11
圖2-4 鋅錳電池結構示意圖………………………………………………… 14
圖2-5 乾電池回收標誌……………………………………………………… 22
圖2-6 資源回收四合一計畫………………………………………………… 25
圖2-7 廢乾電池回收途徑…………………………………………………… 26
圖2-8 瑞士Recymet公司廢乾電池再生處理流程………………………… 28
圖2-9 德國BATENUS公司廢乾電池再生處理流程……………………… 30
圖2-10 荷蘭Nedstaal公司廢乾電池再生處理流程………………………… 31
圖2-11 台中市某國小資源垃圾之分類與處理流程圖……………………… 35
圖2-12 知識-態度-行為模式……………………………………………… 46
圖2-13 環境知識-環境態度-環境行為互動圖…………………………… 47
圖2-14 Hines環境行為模式………………………………………………… 48
圖3-1 研究架構……………………………………………………………… 52
圖3-2 研究進行程序圖……………………………………………………… 55
圖3-3 研究進度甘梯圖……………………………………………………… 56
圖4-1 國小學童乾電池回收知識量表得分與人數情況長條圖…………… 84
圖4-2 正式知識量表各題平均得分(百分化)折線圖……………………… 89
圖4-3 正式態度量表各題平均得分折線圖………………………………… 92
圖4-4 正式行為量表各題平均得分折線圖………………………………… 95
圖4-5 預試及正式知識量表得分比較折線圖……………………………… 97
圖4-6 預試及正式態度量表得分比較折線圖……………………………… 101
圖4-7 預試及正式行為量表得分比較折線圖……………………………… 104
圖4-8 乾電池回收知識與態度相關散佈圖………………………………… 111
圖4-9 乾電池回收態度與行為相關散佈圖………………………………… 112
圖4-10 乾電池回收知識與行為相關散佈圖………………………………… 113
參考文獻
一、中文部分

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