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研究生:陳志銘
研究生(外文):Chen,Chih-Ming.
論文名稱:大學生參與社團活動之自我導向學習歷程研究
論文名稱(外文):A Study of Self- Directed Learning Process of University Students’ Participation in Student Association.
指導教授:蔡怡君蔡怡君引用關係
指導教授(外文):Tsai,Yi-Jun
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:成人與繼續教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:大學生自我導向學習大學社團社團活動質性研究深度訪談
外文關鍵詞:university studentself-directed learningstudent associationqualitative researchin-depth interview
相關次數:
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中文摘要
在知識迅速變化的社會環境中,學校傳遞之知識並不足以讓學生能完全應付當前之社會環境,因此,培養學生具備終身學習素養和知道「如何學習的能力」,進而成為自我導向學習者,以因應日後之變遷環境,是學校的重責大任。
本研究乃以在大學社團情境中,探究大學生參與社團的動機、自我導向學習歷程和社團學習內涵,並進一步探討社團學習對於大學生產生之影響。
本研究採半結構訪談方式,訪談六位大學畢業生及在學生為本研究之參與者。訪談對象包含年滿十八歲,且在大學社團中具備自我導向學習歷程。本研究問題在於瞭解大學生參與社團之動機為何?自我導向學習歷程為何?社團學習內容為何?以及社團學習所帶來的影響為何?
本研究之結果發現,影響大學生參與社團之動機為個人意願和受他人影響;在社團情境中之自我導向學習歷程可以從建立社團活動目標、確認社團活動所需資源、選擇和執行適合之社團活動策略和評鑑社團活動結果,四個面向探究之,且研究發現,在大學生參與社團活動的自我導向學習歷程中,自我學習經驗和他人經驗傳承是在自我導向學習歷程中,重要之兩項要素;社團學習內容包含了認知學習的增廣、技能學習的增長以及情意學習的培養;而社團學習和學校課業之關係彼此是互有助益;最後,社團學習所帶來之影響包含了未來生涯決定、與人相處之道以及個人態度的轉變。
最後,本研究依據研究結果針對學習者、學校單位以及未來研究提出相關建議。
Abstract
In the knowledge changing fast society, the information school offers to student is not enough nowadays. Therefore, it is schools’ responsibility to train students to have the accomplishments of lifelong learning and the ability of how to confront the rapid paces and challenges in the future.
This study explores the motives of university students who participate student association, self-directed learning process and learning contents in student association and further probe into the influence of the students are in the learning of student association.
The semi-structured interviews were conducted to six participants. Some of them graduate from the universities but some of them are still the undergraduates. The over eighteen-year-old students all experience the self-directed learning process. The purposes of this study are:(1)the motives of the university students’ participation in student association;(2)self-directed learning process of the university students;(3)what are the contents in student association?(4)the influence of student association learning.
The results of this study are:(1)the motives of the university students’ participation in student association are out of the individual’s will or others’ efforts;(2)the self-directed learning process are explored through four steps: first, set up the goals of student association activities. Second, confirm the resources of student association activities. Third, choose and carry out the plans of student association activities. Fourth, evaluate the results of student association activities. Therefore, self-directed learning experience and others’ experience are the most important key elements in self-directed learning process. The contents of student association include of the growth of cognitive learning, the augmentation of affective learning and the development of psychomotor skill learning. Moreover, the relationship between student association and school is great meaningful. Finally, the learning from the student association influences or facilitates the interviewers’ decisions for the future and the ways to get along with others and the transition of individual attitude.
In conclusion, the results of the study proffer some suggestions for the learners, school and the later relevant researches.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與研究限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 自我導向學習 7
第二節 社團發展相關理論 31
第三節 社團發展與自我導向學習相關實證研究 39
第三章 研究設計 46
第一節 研究方法 46
第二節 研究工具 49
第三節 研究流程 51
第四節 資料分析 53
第五節 研究倫理 54
第四章 研究結果分析與討論 55
第一節 參與社團活動的自我導向學習歷程 58
第二節 社團學習內涵 74
第三節 分析與討論 90
第五章 結論與建議 93
第一節 綜合討論 94
第二節 研究建議 96
參考書目 99
中文部分 99
英文部分 106
附錄 109
附錄一 訪談大綱 109
附錄二 訪談同意書 111
附錄三 評分者信度檢核表 112
附錄四 評分者評分數據及相關係數 113
附錄五 資料分析特質圖 116
一、中文部份
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