(3.236.118.225) 您好!臺灣時間:2021/05/17 09:51
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:蘇淑麗
研究生(外文):Shu-Li Su
論文名稱:不同世代國小教師人格特質與工作價值觀之相關研究
論文名稱(外文):A Study of the Personality Traits and Work Values of Elementary School Teachers of Different Generations
指導教授:林繼偉林繼偉引用關係
指導教授(外文):Chi-Wei Lin, Ph.D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:輔導碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:世代人格特質工作價值觀
外文關鍵詞:generationpersonality traitswork values
相關次數:
  • 被引用被引用:200
  • 點閱點閱:2125
  • 評分評分:
  • 下載下載:974
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:28
摘要
本研究旨在探討不同世代國小教師的人格特質與工作價值觀,以瞭解其間的差異及教師工作上的認同與需求,進而對教育主管單位在領導管理上提出建議,期望能對國內新舊世代交替在管理及協調上所面對的問題有所助益。因此,本研究欲達到以下三個目的:1.了解不同世代國小教師人格特質的差異,2.了解不同世代國小教師工作價值觀的差異,3.探討不同人格特質的國小教師在工作價值觀上的差異,4.了解國小教師人格特質與工作價值觀的相關情形,5.探討不同世代國小教師的背景變項、人格特質對工作價值觀的聯合預測力。
本研究採用問卷調查法進行實證資料的收集,研究對象為高雄縣市之國小教師,共發出365 份問卷,回收有效問卷340 份。研究工具為「人格特質問卷」與「工作價值觀問卷」,以描述統計、單因子多變項變異數分析、皮爾森積差相關及一般線性模式等統計方法加以分析。再針對研究結果在統計上有顯著差異的部分進行半結構化訪談,以尋求深入的質性資料,同時與量化結果參照比較。研究結果發現:
一、國小教師的人格特質傾向依序為和善性、嚴謹自律性、聰穎開放性、外向性、神經質(情緒穩定的相反)。
二、國小教師最認同的工作價值觀依序為安定感、學用合一、自主權、免於焦慮。
三、不同世代的國小教師在人格特質中的和善性、嚴謹自律性因素上具有顯著差異。傳統世代較新世代傾向和善性,亦較中世代及新世代傾向嚴謹自律性。
四、不同世代的國小教師在工作價值觀中的學用合一、免於焦慮向度上呈現顯著差異。傳統世代對學用合一、免於焦慮的認同程度顯著高於中世代及新世代。
五、國小教師之人格特質對工作價值觀具有影響性。高和善性,高聰穎開放性、高嚴謹自律性、低神經質的教師,對工作價值觀的重視程度愈高。
六、國小教師之人格特質中的和善性、聰穎開放性、嚴謹自律性與工作價值觀各向度呈現顯著的正相關。神經質與工作價值觀各向度呈現顯著的負相關。
七、國小教師人格特質中的和善性、神經質、聰穎開放性,與世代、學校地區、性別等變項對工作價值觀具有個別與聯合預測力。
最後,本研究根據研究所得之結果,對教育行政機關、學校、不同世代教師及後續研究者分別提出建議。
關鍵詞:世代、人格特質、工作價值觀
Abstract
The purpose of the present study was to explore the personality and work values among elementary school teachers of different generations. The author aimed to reach a better understanding of the phenomenon of generation differences in terms of personality traits and the needs and identifications toward teacher’s work. Hopefully, the result would be helpful to enhance the quality of coordination and administration in facing generation alterations on campus. A sample of 340 elementary school teachers from Kouhsiung City and Kouhsiung County was surveyed on the Personality Trait Questionnaire and the Work Value Inventory for Teachers followed by statistic analyses of one-way ANOVA and general linear model. The findings of this study were as follows:
1. The most noteworthy personality trait of elementary school teachers was agreeableness followed by conscientiousness, intellect/openness, extraversion, and neuroticism subsequently.
2. Elementary school teachers tended to identify sense of security as the top work value followed by the match between learning and practice, autonomy, and free of anxiety.
3. Teachers from senior generation showed higher degree of agreeableness than young generations, and greater conscientiousness than middle and young generations.
4. Teachers of senior generation identified more with the match between learning and practice and free of anxiety for work value comparing with junior and young generations .
5. Elementary school teachers who had higher degree of agreeableness, conscientiousness, intellect/openness, and lower degree of neuroticism showed greater identifications with different work values.
6. The correlations among elementary school teachers’ personality traits and work values were significant. All personality traits except neuroticism were positively correlated to subcategories of work values.
7. Each of the independent variables and jointly: agreeableness, neuroticism, intellect/openness, generation, school area, and sex could significantly predict work values of the elementary school teachers.
Semi-structural interviews were conducted addressing the above significant variations in terms of generation differences for the purpose of qualitative understanding and cross validation. Based on the findings and further discussions, suggestions and recommendations were made for education policies, administrations, and teachers of different generations.
Keywords: generation, personality traits, work values
目 次
摘 要 -----------------------------------------------------------------I
目 次 -----------------------------------------------------------------III
表 次 -----------------------------------------------------------------V
圖 次 -----------------------------------------------------------------VII

第一章 緒 論---------------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的-----------------------------------------------1
第二節 研究問題-----------------------------------------------------4
第三節 重要名詞釋義 ------------------------------------------------4
第四節 研究範圍與限制 ----------------------------------------------7

第二章 文獻探討 --------------------------------------------------------10
第一節 不同世代工作者的定義及特性-----------------------------------10
第二節 人格特質理論及相關研究 --------------------------------------26
第三節 工作價值觀理論及相關研究-------------------------------------35

第三章 研究方法 --------------------------------------------------------47
第一節 研究設計 ----------------------------------------------------47
第二節 研究對象 ----------------------------------------------------48
第三節 研究工具 ----------------------------------------------------49
第四節 研究假設 -------------------------------------------------------------------------52
第五節 資料處理與分析 ------------------------------------------------------------------52

第四章 研究結果分析與討論----------------------------------------------------------------------54
第一節 國小教師的背景變項、人格特質與工作價值觀之現況分析 ----------54
第二節 探討不同世代國小教師在人格特質、工作價值觀上之差異情形-------61
第三節 不同人格特質的國小教師在工作價值觀上之差異分析---------------66
第四節 不同世代國小教師的背景變項、人格特質對工作價值觀之
預測力分析 --------------------------------------------------75
第五節 實地訪談的結果與討論-----------------------------------------83

第五章 結論與建議 -------------------------------------------------------95
第一節 研究發現與結論-----------------------------------------------95
第二節 建議--------------------------------------------------------100


參考文獻----------------------------------------------------------------106
中文部分 -----------------------------------------------------------106
西文部分 -----------------------------------------------------------110

附錄
附錄一 台灣各世代特質與價值觀的差異比較----------------------------112
附錄二 吳鐵雄等人與楊妙芬工作價值觀量表比較------------------------113
附錄三 人格特質量表使用同意書--------------------------------------115
附錄四 工作價值觀量表使用同意書------------------------------------116
附錄五 國小教師工作價值觀研究問卷----------------------------------118
附錄六 工作價值觀研究問卷調查樣本分布------------------------------121














表 次

表1-1-1 不同世代工作者的工作價值觀 -------------------------------------3
表2-1-1 舊人類與新人類/新新人類之比較 ----------------------------------10
表2-1-2 國外世代別稱一覽表 --------------------------------------------12
表2-1-3 美國各世代人士的一般特質 ---------------------------------------18
表2-1-4 美國各世代價值觀對照表 -----------------------------------------18
表2-1-5 美國各世代人士的工作相關觀點 -----------------------------------21
表2-1-6 國內工作者價值觀相關之世代差異研究------------------------------25
表2-3-1 教師個人背景變項與工作價值觀相關研究----------------------------45
表3-2-1 調查研究樣本概況表 --------------------------------------------48
表3-2-2 訪談樣本一覽表-------------------------------------------------49
表4-1-1 樣本背景變項分析-----------------------------------------------56
表4-1-2 國小教師的人格特質之現況分析-----------------------------------57
表4-1-3 國小教師的人格特質無母數檢定摘要表-----------------------------58
表4-1-4 國小教師的工作價值觀之現況分析---------------------------------59
表4-1-5 國小教師的工作價值觀無母數檢定摘要表---------------------------59
表4-2-1 不同世代的國小教師之人格特質多變量變異數分析摘要表-------------61
表4-2-2 不同世代的國小教師之人格特質單變量變異數分析摘要表-------------62
表4-2-3 不同世代的國小教師之工作價值觀多變量變異數分析摘要表-----------63
表4-2-4 不同世代的國小教師之工作價值觀單變量變異數分析摘要表-----------64
表4-2-5 不同世代的國小教師在人格特質、工作價值觀事後比較之
綜合分析摘要表-------------------------------------------------65
表4-3-1 人格特質高中低分組臨界點----------------------------------------67
表4-3-2 國小教師和善性分組在工作價值觀上之多變量變異數分析摘要表--------68
表4-3-3 國小教師和善性分組在工作價值觀上之單變量變異數分析摘要表--------68
表4-3-4 國小教師神經質分組在工作價值觀上之多變量變異數分析摘要表--------69
表4-3-5 國小教師神經質分組在工作價值觀上之單變量變異數分析摘要表--------70
表4-3-6 國小教師聰穎開放性分組在工作價值觀上之多變量變異數分析摘要表----71
表4-3-7 國小教師聰穎開放性分組在工作價值觀上之單變量變異數分析摘要表----71
表4-3-8 國小教師外向性分組在工作價值觀上之多變量變異數分析摘要表--------72
表4-3-9 國小教師外向性分組在工作價值觀上之單變量變異數分析摘要表--------72
表4-3-10 國小教師嚴謹自律性分組在工作價值觀上之多變量變異數分析摘要表----73
表4-3-11 國小教師嚴謹自律性分組在工作價值觀上之單變量變異數分析摘要表----74
表4-3-12 不同人格特質的國小教師在工作價值觀上的事後比較
綜合分析摘要表-------------------------------------------------74
表4-4-1 國小教師人格特質與工作價值觀之相關分析--------------------------77
表4-4-2 不同世代國小教師的背景變項、人格特質對安定感向度之
共變數分析摘要表-----------------------------------------------78
表4-4-3 不同世代國小教師的背景變項、人格特質對自主權向度之
共變數分析摘要表-----------------------------------------------79
表4-4-4 不同世代國小教師的背景變項、人格特質對學用合一向度之
共變數分析摘要表-----------------------------------------------80
表4-4-5 不同世代國小教師的背景變項、人格特質對免於焦慮向度之
共變數分析摘要表-----------------------------------------------81
表4-4-6 國小教師背景變項、人格特質各因素預測工作價值觀各向度之
共變數分析綜合摘要表-------------------------------------------82




























圖 次

圖3-1-1 研究架構圖 ----------------------------------------------------47
中文部分
人格心理學(黃光遠、鄭慧玲譯)(民84)。台北:桂冠。
X世代行銷大法。(許梅芳譯)(民86)。台北市:遠流。(原著出版年:1997年)
X世代的價值觀(李根芳譯)(民86)。台北市:天下文化。(原著出版年:1997年)
王保進(民92)。視窗版SPSS與行為科學研究(2版)。台北市:心理。
王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志(民90)。心理學。台北市:學富。
王叢桂。(民81)。社會轉型中之工作價值變遷研究-行政院國家科學委員會研究計畫成果報告。台北市:東吳大學。
王叢桂(民82)。三個世代大學畢業工作者的價值觀。本土心理學研究,2,206-250。
王麗卿、鄧玉瑩、張懿文、曾令瑛、詹東興、葉微薇(民83)。激勵新人類要快、要帥、要酷。管理雜誌,236(2),126-153。
田蘊祥(民92)。公務人員工作壓力之世代差異研究:以考試院部會機關為例。私立東吳大學政治學系碩士論文。
団塊世代。http://www2.scu.edu.tw/foreign/society/團塊世代.htm。
朴英培(民77)。工作價值觀、領導型態、工作滿足與組織承諾關係之研究-以韓國電子業為例。國立政治大學企業管理研究所博士論文。
行政院主計處(民88)。台北市:中華民國台灣地區人力資源統計月報。
行政院內政部戶政司(民93)。台北市:臺閩地區戶籍人口統計年報。
成人心理學發展與老化(徐俊冕譯)(民85)。台北市:五南。
李冠儀(民89)。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
李彥儀(民79)。台北市國民中學導師人格特質、領導行為對班級氣氛之影響研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
李華璋(民79)。大學生工作價值觀之研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
李華璋(民83)。工作價值觀在生計諮商上的應用。輔導季刊,30卷2期,33-40。
吳明隆(民89)。SPSS統計應用實務。台北市:松崗。
吳靜吉、潘養源、丁興祥(民69)。內外控取向與工作滿足及績效之關係。政治大學學報,41,61-74。
吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏(民85)。工作價值觀量表之編製研究。台北市,行政院青年輔導委員會。
李美枝(民73)。社會心理學。台北市:大洋。
何英奇(民79)。大學生自我認同與次文化近五年間的轉變:以師大教育院系學生為例。教育心理學報,23,119-142。
呂星蕙(民90)。高科技產業新新人類福利知覺與績效之關聯性研究-以工作價值觀為干擾變項。私立靜宜大學企業管理學系碩士論文。
沈煌寶(民91)。國小教師社會態度、人格特質與衝突因應方式之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
林幸台(民82)。生計輔導的理論與實施。台北市:五南。
林清山(民84)。心理與教育統計學。台北市:東華。
林保豊(民91)。國民小學教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
林佳全(民92)。教師人格特質、工作生活品質與組織承諾之相關研究-以國小教師為例。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
邱淑媛(民82)。工作價值觀對員工工作態度及工作表現之影響研究。私立中原大學企業管理研究所碩士論文。
胡立霞(民88)。國小教師教學視導風格選擇取向與教師人格特質相關研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
洪睿萍(民90)。壽險業務員人格特質、工作價值觀與工作滿意度之相關研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
徐增圓(民90)。新世代工作者之工作價值觀、期望報酬類型暨兩者相關因素與組織承諾之關係。國立政治大學心理系研究所碩士論文。
徐善德(民86)。高職教師工作價值觀、組織承諾與教學效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
馬家輝(民78)。都市新人類:新生活、新價值、新社會。台北市:遠流。
夏林清、游慧卿(民73)。工作價值觀問卷介紹與初步修訂報告。測驗與輔導雙月刊,60期,1030-1036。
袁志晃(民73)。職業價值澄清活動對高一學生職業決策行為影響之實驗研究。國立台灣教育學院輔導研究所碩士論文。
張雨青(民86)。中國兒童人格結構及其發展的研究-基於父母知覺的描述。北京大學心理學研究所博士論文。
張春興(民83)。現代心理學。台北市:東華。
張春興(民84)。 張氏心理學辭典。台北市:東華。
張春興(民85)。教育心理學。台北市:東華。
張忠祺(民87)。國小教師工作價值觀與工作滿意度及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張惠英(民91)。國民小學教師工作價值觀、工作生活品質與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張慧中。(民88年2月20日)。世代調調-擷長補短世代交替不用愁。民生報,第29版。
教育部統計處。各級學校慨況表(94年版)【資料檔】。台北市:教育部。取自http://www.edu.tw/statistics。
曹國雄(民82)。價值配合程度對工作態度與工作表現的影響。中原學報,22卷,138-153。
陳正昌(民89)。行為及社會科學統計學:統計軟體應用。台北市:巨流。
陳正昌、陳炳林(民87)。SPSS、SAS、BMDP統計套裝軟體在多變量統計上的應用。台北市:五南。
陳仲庚、張雨新(編)(民79)。人格心理學。台北市:五南。
陳金貴 (民88)。公務人員世代差異管理的探討。公務人員月刊,19,10-19。
陳英豪、汪榮才、劉佑星、歐滄和、李坤崇(民76)。工作價值觀量表修訂報告。臺南師專學報,20,1-33。
陳信岳(民91)。行銷人員人格特質對服務品質影響之研究-以西藥服務業為例。私立靜宜大學企業管理學系研究所碩士論文。
陳桂方(民85)。新新人類就業態度大掃描。Career,193,6-13。
陳淑玲(民85)。新人類的工作價值觀與工作特性對工作投入影響之研究。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
陳淑玲、趙必孝及黃英忠。(民90)。新人類工作價值觀、工作生活品質與工作滿足關係之研究。勞資關係論叢,10,75-101。
陳銘宗(民83)。工作價值觀及其形成歷程之探討。輔仁大學應用心理研究所碩士論文。
陳銘宗、劉兆銘(民84)。工作價值觀及其形成歷程之探討。應用心理學報,4,73-103。
陳慧玲(民84)。大專航運相關科系應屆畢業生工作價值探討。海洋大學航管研究所碩士論文。
陳寶山(民86)。台北市國小教師價值觀念之研究。台北市:文景。
陳馨蘭(民87)。教師人格特質自我效能學生行為信念與班級經營風格之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
許迪翔(民92)。不同世代之工作價值觀、工作態度及其關聯性之研究-以台灣高科技產業之員工為例。私立中原大學企業管理研究所碩士論文。
郭金池(民78)。國民小學教師價值觀念、進修態度與教師態度之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
郭騰淵(民80)。國中教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
發展心理學。游恆山、楚素卿譯(民88)。台北市:五南。(原著出版年:1991年)
莊耀嘉、李雯娣(民90)。兒童性格結構:五大模型的本土化檢驗。中華心理學刊,43,1,65-82。
黃光國(民81)。傳統價值的轉化力量與現代化:一項本土性的理論與研究。測驗與輔導雙月刊,115,2332-2334。
黃光國(民82)。青少年的價值觀。測驗與輔導雙月刊,119,2422-2430。
黃希庭(民87)。人格心理學。台北市:東華。
黃堅厚 (民88)。人格心理學。台北市:心理。
黃盈彰(民89)。國小教師的工作特質、學校組織氣候、制控信念與成就動機對工作滿意度影響之研究。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文。
黃淑青(民89)。我國高及職業學校工業類科教師人格特質與班級經營風格之相關研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
黃煒斌(民91)。外籍勞工人格特質、工作價值觀與工作滿意度之相關研究-以大發工業區為例。國立高雄師範大學工業暨科技教育學系碩士論文。
彭雅珍(民87)。國小校長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
楊國樞(民71)。實用心理學。台北市:黎明文化。
楊國樞(民77)。中國人的蛻變。台北市:桂冠。
楊國樞、葉光輝、黃曬莉(民78)。孝道的社會態度與行為:理論與測量。中央
研究院民族學研究所集刊,65,171-227。
楊國樞(民82)。中國人的社會取向:社會互動的觀點。中國人的心理與行為
1992—理念及方法篇。台北市:桂冠。
楊國樞(民83)。中國人的價值觀-社會科學觀點。台北市:桂冠。
楊妙芬(民86)。國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關研究。屏東師院學報,10,97-132。
楊瑪利(民91年7月1日)。六年級生-你懂多少?天下雜誌社,254,130-140。
蔡孟翰(民90)。中年教師知覺教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
廖秋月(民90)。“X”世代護理工作人員工作價值觀之探討。台北醫學院護理學研究所碩士論文。
劉旭清(民88)。要雇用我,就給定與自由。管理雜誌,303,34-39。
諸承明。(民90)。新新人類工作生活品質需求類型之研究-Q分類方法之實證應用。企業管理學報,49,71-95。
諸承明、李祺菁(民90)。人格特質、工作品質需求類型與工作態度之關聯性研究-以新新人類為實證對象。中原學報,29,4:351-359。
韓繼成(民91)。國民中學訓導人員角色壓力、人格特質與工作滿意度的關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文。
簡茂發、何榮桂、吳鐵雄、王俊明、潘慧玲(民85)。高中學生工作價值觀量表編製報告。測驗年刊,43,287-304。
魏麗敏、黃德祥(民84)。諮商理論與技術。台北市:五南。
藍明龍(民86)。工作價值觀、組織氣候對新人類的工作滿足感與工作表現之關係研究-以民營銀行為例。大葉工學院專業經營研究所碩士論文。
羅俊龍(民84)。教師個人背景變項與工作價值觀、工作滿足、組織承諾關係之研究-宜蘭縣公立國民中學現任教師之實證研究。私立東吳大學商學院企業管理學系碩士論文。
蕭新煌(民84)。「新人類」的社會意識與社會參與。勞工之友,535,6-9。



西文部分
Allport, G. W. (1937). Personality: A Psychological Interpretation. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Allport, G. W. (1961) . Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Caspi, A. (1987). Personality in the life course. Journal of Presonality and Social Psychology, 53,1203-1213.
Cattel, R. B. (1943). The Description of Personality: Basic Trait Resolved into Clusters. Journal of Abnormal and Social Psychology, 38, pp. 476-506.
Elizur, D.(1984). Factors of work values: A structural analysis of work outcomes. Journal of Applied Psychology, 69(3), 379-389.
Eysenck, H. J. (1970). Biological Dimensions of personality. In L. A. Pervin(Ed.), Handbook of personality : Theory and research (pp.244-276). New York: Guidford Press.
Eysenck, H. J., Eysenck, S. B. G., & Barrett, P. (1995). Personality differences according to gender. Psychological Reports, 76, 711-716.
Fontana, D., & Abouserie, R. (1993). Stress levels, gender and personality factors in teachers. British Journal of Educational Psychology, 63(2), 261-270.
Friedman.M. & Roseman, R. H., (1974). Type A Behavior and Your Heart. New York: Alfred A.Knopf.
Gary, D. (1995). Managing Orangization in an Era of Change. The Dryden Pr.,416.
Ginzberg, E., Ginsburg, S. E., & Herma, J. L. (1951). Occupational Choice. New
York:Columbia University Press.
Guilford, J. P. (1959). Personality. New York: McGraw-Hill.
Hales, L. W., & Hartman, T. P. (1978). Personality, sex, and work value. Journal of Experimental Education, 47, 16-21.
Hansford, D. (2002) . Insights into managing an age-diverse workforce. Workspan 45,6,48-54.
Howard, P. J., & Howard, J. M.,(1995). The big five quickstart: An introduction to the Five-Factor Model of personality for human resource professionals. Center for Applied Cognitive Studies, Chalotte. NC. (ERIC Document Reproduction Service No.ED384754)
Kalleberg, A. L. (1977). Work values and job rewards: Atheory of job satisfaction. American Sociological Review, 42, 124-143.
Kuppershmidt, B. R. (2000). Multigeneration Employee:Stategies for Effective Management. Health Care Manager 19, 1:65-76.
McCrae, R. R., & Costa, P. T., Jr. (1990). Personality in adulthood. New York: The Guilford Press.
McCrae, Robert R. & Costa, P. T.(2003). Personality in adulthood :a five-factor theory perspective. New York :Guilford Press.
Mannheim, K. (1997). The Problem of Generations. In Essays on the Sociology of Knowledge. London:Routledge and Legan Paul, 276-322.
Miller, C. H. (1974). Carreer development theory in perspective. Boston Honglton: Mifflin Co.
O'Bannon, G. (2001). Managing our future:The generation X factor. Public Personnel Management 30,1:95-109.
Pervin, L. A. (1980). Personality: Theories, assessment, and research(3rd ed.). New York: John Wiley.
Phares, E. J. (1991). Introduction to personality(4th ed.). New York: Longman.
Phares, E. J., & Chaplin,W.F. (1997). Introduction to personality(3rd ed.). New York: Harper Collins.
Ringness, T. A. (1996). Effects of superviso´ s knowledge of student teacher personality evaluations.
Robbins, S. P. (1992). Essentials of Organizational Behavior. New Jersey : Prentice Hall,Inc.
Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York: Free Press.
Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internaversus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80,1.
Rounds, J. B. (1990). The comparative and combined utility of work value and interest data in career counseling with adults. Journal of Vocational Behavior, 37, 32-45.
Roy, D. D. (1995). Differences in personality factors of experienced teacher, physicians, bank managers and fine artists. Psychological Studies, 40(1), 51-56.
Santos, S. R., & Cox, K. (2000). Workplace Adjustment and Intergenerational Differences between Matures, Boomers, and Xers. Nursing Economics 18(1),7- 13.
Skaggs, W. J. (1987). Work values of faculty members in selected small liberal arts college: A comparative study. ED 292379.
Super, D. E. (1970). Manual for the work values inventory. Boston :Houghton Mifflin.
Weston, M. (2001). Coaching generations in the workplace. Nursing Administration Quarterly, 25(2),11-21.
Zemke, R., Raines, C. & Filipczak, B. (2000). Generations at work:Managing the clash of veterans, boomers, xers, and nexters in your workplace. New York, N.Y.:AMACOM.
Zytowski, D. G. (1970). The concept of work values. Vocational Guidance Quarterly, 18, 176-186.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 蕭新煌(民84)。「新人類」的社會意識與社會參與。勞工之友,535,6-9。
2. 簡茂發、何榮桂、吳鐵雄、王俊明、潘慧玲(民85)。高中學生工作價值觀量表編製報告。測驗年刊,43,287-304。
3. 諸承明、李祺菁(民90)。人格特質、工作品質需求類型與工作態度之關聯性研究-以新新人類為實證對象。中原學報,29,4:351-359。
4. 諸承明。(民90)。新新人類工作生活品質需求類型之研究-Q分類方法之實證應用。企業管理學報,49,71-95。
5. 劉旭清(民88)。要雇用我,就給定與自由。管理雜誌,303,34-39。
6. 楊瑪利(民91年7月1日)。六年級生-你懂多少?天下雜誌社,254,130-140。
7. 楊妙芬(民86)。國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關研究。屏東師院學報,10,97-132。
8. 莊耀嘉、李雯娣(民90)。兒童性格結構:五大模型的本土化檢驗。中華心理學刊,43,1,65-82。
9. 陳淑玲、趙必孝及黃英忠。(民90)。新人類工作價值觀、工作生活品質與工作滿足關係之研究。勞資關係論叢,10,75-101。
10. 陳英豪、汪榮才、劉佑星、歐滄和、李坤崇(民76)。工作價值觀量表修訂報告。臺南師專學報,20,1-33。
11. 陳金貴 (民88)。公務人員世代差異管理的探討。公務人員月刊,19,10-19。
12. 何英奇(民79)。大學生自我認同與次文化近五年間的轉變:以師大教育院系學生為例。教育心理學報,23,119-142。
13. 李華璋(民83)。工作價值觀在生計諮商上的應用。輔導季刊,30卷2期,33-40。
14. 王叢桂(民82)。三個世代大學畢業工作者的價值觀。本土心理學研究,2,206-250。