參 考 文 獻
一、中文部分：
方炳林（1975）。普通教學法。台北：教育。
王雅貞（2002）。合作性對話學習歷程之行動研究~以一個幼稚園大班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。江怡旻（1996）。幼稚園方案教學之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。何釐琦譯（2002）。Elizabeth F.Shores & Cathy Grace原著。幼兒學習檔案-真實記錄幼兒學習歷程。台北：信誼基金。
吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳文惠（2004）。幼稚園班級團體討論之行動研究---從行動中的自我反思。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。林育瑋、王怡云、鄭立俐合譯（1997）。So.Sylvia& C.Chard原著。進入方案教學世界Ι.。台北：光佑。
林育瑋、洪堯群、陳淑娟、彭欣怡合譯（2003）。Judy Harris Helm Liliam G.．Katz合著.。小小探索家–幼兒教育中的方案教學。台北：華騰。
林文生、鄔瑞香（2000）。數學教育的藝術與實踐。台北：心理。
林季蓉（2001）。主題中心式幼兒教育課程在台灣之發展與比較研究。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士班碩士論文，未出版，台中。周淑惠（2002）。幼兒教材教法—統整性課程取向。台北：心理。
周勳南譯（1987）。有效的討論。台北：幼獅。
洪碧霞（1986）。有效的發問技巧。高雄：復文。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大。
夏林清等譯（1997）。行動研究方法導論。台北：遠流。
高儷育（1999）。一個幼稚園班級內「團體討論」之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。唐昇志（2000）。以活動理論為架構分析網路主題式學習活動。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。張玉成（1990）。教師發問技巧。台北：心理出版社。
教育部（1993）。幼稚園教師手冊。台北：教育部國教司。
陳千惠（1997）。幼兒教保活動設計。台北縣：啟英。
陳昱宏（1997）。從社會建構主義的觀點看一個高中生物教室中的合作學習。國立高雄師範大學/科學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。陳雅美（1998）。幼稚園方案教學團體討論之分析研究：兩個不同教室之比較。國立台北師範學院學報，12，535-570。
陳冠潔（2001）。一位幼稚園教師在主題式課程中引導行為之探討。國立臺灣師範
大學家政教育系碩士論文。未出版。台北市。
陶英琪、陳穎涵譯(1998) 。探索孩子心靈世界:方案教學的理論與實務。台北：心理。
黃政傑（1986）。課程評鑑。台北：師大書院。
張靜文（1996）。幼稚園教室中討論之分析研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。黃瑞琴（2003）。質的教育研究方法。台北：心理。
漢菊德（1998）。成為一個人的教育：南海實幼對全人教育的詮釋。台北：光佑。
劉芳秀（2003）。一位幼教師提昇自身帶領團體討論技巧之行動研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。蔡敏玲（1995）。眾聲喧譁中，看誰在說話？幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏。教育資料與研究，12，2-20。蔡敏玲、彭海燕譯（1997）。Courteny B Cazden（1988）原著。教室言談-教與學的語言。台北：心理。
盧素碧（1983）。幼兒教育課程理論與單元活動設計。台北：文景。
盧美貴（1993）。幼兒教育概論。台北：五南。
劉玉燕、王文梅（1995）。佳美幼稚園主題教學—一個從無到有的生產過程。載於世界幼教趨勢與台灣本土經驗研討會論文集，台北:光佑。
盧美貴（1997）。開放式幼兒活動設計-夏山學校對我國幼教的啟示。台北：心理。
簡礎瑛（1993）。方案課程之理論與實務。台北：文景。
簡楚瑛（1998a）。幼教課程模式。台北：心理。
簡楚瑛（1998b）。淺談附幼校（園）長在幼稚園教學歷程中的領導角色。國教世紀。179。6-10。羅鳳珍（2003）。師生口語互動之反思~以一個幼稚園大班為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。二、西文部分
Auer﹐J.J. ﹐＆ Ewbank，H.L.（1974）.Handbook of Disscussiion Leaders.New York：Harper ＆ Row.
Brookfield,S.（1985）. Discussion as an effective educational method.In S.H.Rosenblum,（Ed.）,Involing adults in the educational process：New Direction for conecting education ,No.26.San Francisco﹐CA：Jossey-Bass.
Housego﹐E.＆Burns﹐C.（1994）Are You Sitting too Comfortably？ A Critical
Look at Circle Time in Primary Classroom.English in Education.28（2），p23-29.
Clark,L.H.,& Starr,I.S.（1996）.Secondary and middle school teaching methods
（7nd ed.）.New Jersey ：Prentice-Hall。
Chard,S.C.（1998）.The project approach .Practive duide 1 developing the basic framework. NEW York：Scholastic.
Carin，artherA& Sund，Robert B.（1971）.Developing questioning techniques. Ohio：Charles E.Merrilll Publishing Company.
Gulley,H.（1968）.Discussion,conference and group process.（2nd ed）.New York：Holt Rinehart and Winston。
Housego, E，& Burns,C.（1994）.Are you sitting too comfortably？A critical look at circle time in primary classroom.English in Education,28（2），p23-29.
Hunkins，F.P. （1972）. Questioning strategies and techniques Boston：Allyn and bacon.
Macfee, O.（1984）.Group time in early children centers：An exploratory Study. Paper prestented at the annual meeting of the National Association for the Education of Young Children.（Los Angeles,CQ,Novemer 8-11,1984）.
Rubinstein ﹐R.L.（1994）.Circle time in pre-school.（ERIC Document Reproduction Service No.ED366465）
Schug,M.C.,＆ Berry,R.W.（1987）.Teaching social studuies in elementary school. Scott ：Foresman and Company.
Sanders， N.M.（1966）.Classroom questions：What kind？New York：Harper and Row.
Vygotsky,L.S.（1978）.Mind in society ：The development of higher psychological processes.Cambridge,MA：Harvard University Press.
Williams,L.R., ＆Fromberg,D.P（1992）.Encyclopedia of early childhood
education.Garland﹐New York.
參 考 文 獻
一、中文部分：
方炳林（1975）。普通教學法。台北：教育。
王雅貞（2002）。合作性對話學習歷程之行動研究~以一個幼稚園大班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。江怡旻（1996）。幼稚園方案教學之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。何釐琦譯（2002）。Elizabeth F.Shores & Cathy Grace原著。幼兒學習檔案-真實記錄幼兒學習歷程。台北：信誼基金。
吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳文惠（2004）。幼稚園班級團體討論之行動研究---從行動中的自我反思。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。林育瑋、王怡云、鄭立俐合譯（1997）。So.Sylvia& C.Chard原著。進入方案教學世界Ι.。台北：光佑。
林育瑋、洪堯群、陳淑娟、彭欣怡合譯（2003）。Judy Harris Helm Liliam G.．Katz合著.。小小探索家–幼兒教育中的方案教學。台北：華騰。
林文生、鄔瑞香（2000）。數學教育的藝術與實踐。台北：心理。
林季蓉（2001）。主題中心式幼兒教育課程在台灣之發展與比較研究。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士班碩士論文，未出版，台中。周淑惠（2002）。幼兒教材教法—統整性課程取向。台北：心理。
周勳南譯（1987）。有效的討論。台北：幼獅。
洪碧霞（1986）。有效的發問技巧。高雄：復文。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大。
夏林清等譯（1997）。行動研究方法導論。台北：遠流。
高儷育（1999）。一個幼稚園班級內「團體討論」之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。唐昇志（2000）。以活動理論為架構分析網路主題式學習活動。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。張玉成（1990）。教師發問技巧。台北：心理出版社。
教育部（1993）。幼稚園教師手冊。台北：教育部國教司。
陳千惠（1997）。幼兒教保活動設計。台北縣：啟英。
陳昱宏（1997）。從社會建構主義的觀點看一個高中生物教室中的合作學習。國立高雄師範大學/科學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。陳雅美（1998）。幼稚園方案教學團體討論之分析研究：兩個不同教室之比較。國立台北師範學院學報，12，535-570。
陳冠潔（2001）。一位幼稚園教師在主題式課程中引導行為之探討。國立臺灣師範
大學家政教育系碩士論文。未出版。台北市。
陶英琪、陳穎涵譯(1998) 。探索孩子心靈世界:方案教學的理論與實務。台北：心理。
黃政傑（1986）。課程評鑑。台北：師大書院。
張靜文（1996）。幼稚園教室中討論之分析研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。黃瑞琴（2003）。質的教育研究方法。台北：心理。
漢菊德（1998）。成為一個人的教育：南海實幼對全人教育的詮釋。台北：光佑。
劉芳秀（2003）。一位幼教師提昇自身帶領團體討論技巧之行動研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。蔡敏玲（1995）。眾聲喧譁中，看誰在說話？幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏。教育資料與研究，12，2-20。蔡敏玲、彭海燕譯（1997）。Courteny B Cazden（1988）原著。教室言談-教與學的語言。台北：心理。
盧素碧（1983）。幼兒教育課程理論與單元活動設計。台北：文景。
盧美貴（1993）。幼兒教育概論。台北：五南。
劉玉燕、王文梅（1995）。佳美幼稚園主題教學—一個從無到有的生產過程。載於世界幼教趨勢與台灣本土經驗研討會論文集，台北:光佑。
盧美貴（1997）。開放式幼兒活動設計-夏山學校對我國幼教的啟示。台北：心理。
簡礎瑛（1993）。方案課程之理論與實務。台北：文景。
簡楚瑛（1998a）。幼教課程模式。台北：心理。
簡楚瑛（1998b）。淺談附幼校（園）長在幼稚園教學歷程中的領導角色。國教世紀。179。6-10。羅鳳珍（2003）。師生口語互動之反思~以一個幼稚園大班為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。二、西文部分
Auer﹐J.J. ﹐＆ Ewbank，H.L.（1974）.Handbook of Disscussiion Leaders.New York：Harper ＆ Row.
Brookfield,S.（1985）. Discussion as an effective educational method.In S.H.Rosenblum,（Ed.）,Involing adults in the educational process：New Direction for conecting education ,No.26.San Francisco﹐CA：Jossey-Bass.
Housego﹐E.＆Burns﹐C.（1994）Are You Sitting too Comfortably？ A Critical
Look at Circle Time in Primary Classroom.English in Education.28（2），p23-29.
Clark,L.H.,& Starr,I.S.（1996）.Secondary and middle school teaching methods
（7nd ed.）.New Jersey ：Prentice-Hall。
Chard,S.C.（1998）.The project approach .Practive duide 1 developing the basic framework. NEW York：Scholastic.
Carin，artherA& Sund，Robert B.（1971）.Developing questioning techniques. Ohio：Charles E.Merrilll Publishing Company.
Gulley,H.（1968）.Discussion,conference and group process.（2nd ed）.New York：Holt Rinehart and Winston。
Housego, E，& Burns,C.（1994）.Are you sitting too comfortably？A critical look at circle time in primary classroom.English in Education,28（2），p23-29.
Hunkins，F.P. （1972）. Questioning strategies and techniques Boston：Allyn and bacon.
Macfee, O.（1984）.Group time in early children centers：An exploratory Study. Paper prestented at the annual meeting of the National Association for the Education of Young Children.（Los Angeles,CQ,Novemer 8-11,1984）.
Rubinstein ﹐R.L.（1994）.Circle time in pre-school.（ERIC Document Reproduction Service No.ED366465）
Schug,M.C.,＆ Berry,R.W.（1987）.Teaching social studuies in elementary school. Scott ：Foresman and Company.
Sanders， N.M.（1966）.Classroom questions：What kind？New York：Harper and Row.
Vygotsky,L.S.（1978）.Mind in society ：The development of higher psychological processes.Cambridge,MA：Harvard University Press.
Williams,L.R., ＆Fromberg,D.P（1992）.Encyclopedia of early childhood
education.Garland﹐New York.
參 考 文 獻
一、中文部分：
方炳林（1975）。普通教學法。台北：教育。
王雅貞（2002）。合作性對話學習歷程之行動研究~以一個幼稚園大班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。江怡旻（1996）。幼稚園方案教學之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。何釐琦譯（2002）。Elizabeth F.Shores & Cathy Grace原著。幼兒學習檔案-真實記錄幼兒學習歷程。台北：信誼基金。
吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳文惠（2004）。幼稚園班級團體討論之行動研究---從行動中的自我反思。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。林育瑋、王怡云、鄭立俐合譯（1997）。So.Sylvia& C.Chard原著。進入方案教學世界Ι.。台北：光佑。
林育瑋、洪堯群、陳淑娟、彭欣怡合譯（2003）。Judy Harris Helm Liliam G.．Katz合著.。小小探索家–幼兒教育中的方案教學。台北：華騰。
林文生、鄔瑞香（2000）。數學教育的藝術與實踐。台北：心理。
林季蓉（2001）。主題中心式幼兒教育課程在台灣之發展與比較研究。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士班碩士論文，未出版，台中。周淑惠（2002）。幼兒教材教法—統整性課程取向。台北：心理。
周勳南譯（1987）。有效的討論。台北：幼獅。
洪碧霞（1986）。有效的發問技巧。高雄：復文。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大。
夏林清等譯（1997）。行動研究方法導論。台北：遠流。
高儷育（1999）。一個幼稚園班級內「團體討論」之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。唐昇志（2000）。以活動理論為架構分析網路主題式學習活動。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。張玉成（1990）。教師發問技巧。台北：心理出版社。
教育部（1993）。幼稚園教師手冊。台北：教育部國教司。
陳千惠（1997）。幼兒教保活動設計。台北縣：啟英。
陳昱宏（1997）。從社會建構主義的觀點看一個高中生物教室中的合作學習。國立高雄師範大學/科學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。陳雅美（1998）。幼稚園方案教學團體討論之分析研究：兩個不同教室之比較。國立台北師範學院學報，12，535-570。
陳冠潔（2001）。一位幼稚園教師在主題式課程中引導行為之探討。國立臺灣師範
大學家政教育系碩士論文。未出版。台北市。
陶英琪、陳穎涵譯(1998) 。探索孩子心靈世界:方案教學的理論與實務。台北：心理。
黃政傑（1986）。課程評鑑。台北：師大書院。
張靜文（1996）。幼稚園教室中討論之分析研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。黃瑞琴（2003）。質的教育研究方法。台北：心理。
漢菊德（1998）。成為一個人的教育：南海實幼對全人教育的詮釋。台北：光佑。
劉芳秀（2003）。一位幼教師提昇自身帶領團體討論技巧之行動研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。蔡敏玲（1995）。眾聲喧譁中，看誰在說話？幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏。教育資料與研究，12，2-20。蔡敏玲、彭海燕譯（1997）。Courteny B Cazden（1988）原著。教室言談-教與學的語言。台北：心理。
盧素碧（1983）。幼兒教育課程理論與單元活動設計。台北：文景。
盧美貴（1993）。幼兒教育概論。台北：五南。
劉玉燕、王文梅（1995）。佳美幼稚園主題教學—一個從無到有的生產過程。載於世界幼教趨勢與台灣本土經驗研討會論文集，台北:光佑。
盧美貴（1997）。開放式幼兒活動設計-夏山學校對我國幼教的啟示。台北：心理。
簡礎瑛（1993）。方案課程之理論與實務。台北：文景。
簡楚瑛（1998a）。幼教課程模式。台北：心理。
簡楚瑛（1998b）。淺談附幼校（園）長在幼稚園教學歷程中的領導角色。國教世紀。179。6-10。羅鳳珍（2003）。師生口語互動之反思~以一個幼稚園大班為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。二、西文部分
Auer﹐J.J. ﹐＆ Ewbank，H.L.（1974）.Handbook of Disscussiion Leaders.New York：Harper ＆ Row.
Brookfield,S.（1985）. Discussion as an effective educational method.In S.H.Rosenblum,（Ed.）,Involing adults in the educational process：New Direction for conecting education ,No.26.San Francisco﹐CA：Jossey-Bass.
Housego﹐E.＆Burns﹐C.（1994）Are You Sitting too Comfortably？ A Critical
Look at Circle Time in Primary Classroom.English in Education.28（2），p23-29.
Clark,L.H.,& Starr,I.S.（1996）.Secondary and middle school teaching methods
（7nd ed.）.New Jersey ：Prentice-Hall。
Chard,S.C.（1998）.The project approach .Practive duide 1 developing the basic framework. NEW York：Scholastic.
Carin，artherA& Sund，Robert B.（1971）.Developing questioning techniques. Ohio：Charles E.Merrilll Publishing Company.
Gulley,H.（1968）.Discussion,conference and group process.（2nd ed）.New York：Holt Rinehart and Winston。
Housego, E，& Burns,C.（1994）.Are you sitting too comfortably？A critical look at circle time in primary classroom.English in Education,28（2），p23-29.
Hunkins，F.P. （1972）. Questioning strategies and techniques Boston：Allyn and bacon.
Macfee, O.（1984）.Group time in early children centers：An exploratory Study. Paper prestented at the annual meeting of the National Association for the Education of Young Children.（Los Angeles,CQ,Novemer 8-11,1984）.
Rubinstein ﹐R.L.（1994）.Circle time in pre-school.（ERIC Document Reproduction Service No.ED366465）
Schug,M.C.,＆ Berry,R.W.（1987）.Teaching social studuies in elementary school. Scott ：Foresman and Company.
Sanders， N.M.（1966）.Classroom questions：What kind？New York：Harper and Row.
Vygotsky,L.S.（1978）.Mind in society ：The development of higher psychological processes.Cambridge,MA：Harvard University Press.
Williams,L.R., ＆Fromberg,D.P（1992）.Encyclopedia of early childhood
education.Garland﹐New York.
參 考 文 獻
一、中文部分：
方炳林（1975）。普通教學法。台北：教育。
王雅貞（2002）。合作性對話學習歷程之行動研究~以一個幼稚園大班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。江怡旻（1996）。幼稚園方案教學之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。何釐琦譯（2002）。Elizabeth F.Shores & Cathy Grace原著。幼兒學習檔案-真實記錄幼兒學習歷程。台北：信誼基金。
吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳文惠（2004）。幼稚園班級團體討論之行動研究---從行動中的自我反思。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。林育瑋、王怡云、鄭立俐合譯（1997）。So.Sylvia& C.Chard原著。進入方案教學世界Ι.。台北：光佑。
林育瑋、洪堯群、陳淑娟、彭欣怡合譯（2003）。Judy Harris Helm Liliam G.．Katz合著.。小小探索家–幼兒教育中的方案教學。台北：華騰。
林文生、鄔瑞香（2000）。數學教育的藝術與實踐。台北：心理。
林季蓉（2001）。主題中心式幼兒教育課程在台灣之發展與比較研究。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士班碩士論文，未出版，台中。周淑惠（2002）。幼兒教材教法—統整性課程取向。台北：心理。
周勳南譯（1987）。有效的討論。台北：幼獅。
洪碧霞（1986）。有效的發問技巧。高雄：復文。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大。
夏林清等譯（1997）。行動研究方法導論。台北：遠流。
高儷育（1999）。一個幼稚園班級內「團體討論」之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。唐昇志（2000）。以活動理論為架構分析網路主題式學習活動。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。張玉成（1990）。教師發問技巧。台北：心理出版社。
教育部（1993）。幼稚園教師手冊。台北：教育部國教司。
陳千惠（1997）。幼兒教保活動設計。台北縣：啟英。
陳昱宏（1997）。從社會建構主義的觀點看一個高中生物教室中的合作學習。國立高雄師範大學/科學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。陳雅美（1998）。幼稚園方案教學團體討論之分析研究：兩個不同教室之比較。國立台北師範學院學報，12，535-570。
陳冠潔（2001）。一位幼稚園教師在主題式課程中引導行為之探討。國立臺灣師範
大學家政教育系碩士論文。未出版。台北市。
陶英琪、陳穎涵譯(1998) 。探索孩子心靈世界:方案教學的理論與實務。台北：心理。
黃政傑（1986）。課程評鑑。台北：師大書院。
張靜文（1996）。幼稚園教室中討論之分析研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北。黃瑞琴（2003）。質的教育研究方法。台北：心理。
漢菊德（1998）。成為一個人的教育：南海實幼對全人教育的詮釋。台北：光佑。
劉芳秀（2003）。一位幼教師提昇自身帶領團體討論技巧之行動研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。蔡敏玲（1995）。眾聲喧譁中，看誰在說話？幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏。教育資料與研究，12，2-20。蔡敏玲、彭海燕譯（1997）。Courteny B Cazden（1988）原著。教室言談-教與學的語言。台北：心理。
盧素碧（1983）。幼兒教育課程理論與單元活動設計。台北：文景。
盧美貴（1993）。幼兒教育概論。台北：五南。
劉玉燕、王文梅（1995）。佳美幼稚園主題教學—一個從無到有的生產過程。載於世界幼教趨勢與台灣本土經驗研討會論文集，台北:光佑。
盧美貴（1997）。開放式幼兒活動設計-夏山學校對我國幼教的啟示。台北：心理。
簡礎瑛（1993）。方案課程之理論與實務。台北：文景。
簡楚瑛（1998a）。幼教課程模式。台北：心理。
簡楚瑛（1998b）。淺談附幼校（園）長在幼稚園教學歷程中的領導角色。國教世紀。179。6-10。羅鳳珍（2003）。師生口語互動之反思~以一個幼稚園大班為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。二、西文部分
Auer﹐J.J. ﹐＆ Ewbank，H.L.（1974）.Handbook of Disscussiion Leaders.New York：Harper ＆ Row.
Brookfield,S.（1985）. Discussion as an effective educational method.In S.H.Rosenblum,（Ed.）,Involing adults in the educational process：New Direction for conecting education ,No.26.San Francisco﹐CA：Jossey-Bass.
Housego﹐E.＆Burns﹐C.（1994）Are You Sitting too Comfortably？ A Critical
Look at Circle Time in Primary Classroom.English in Education.28（2），p23-29.
Clark,L.H.,& Starr,I.S.（1996）.Secondary and middle school teaching methods
（7nd ed.）.New Jersey ：Prentice-Hall。
Chard,S.C.（1998）.The project approach .Practive duide 1 developing the basic framework. NEW York：Scholastic.
Carin，artherA& Sund，Robert B.（1971）.Developing questioning techniques. Ohio：Charles E.Merrilll Publishing Company.
Gulley,H.（1968）.Discussion,conference and group process.（2nd ed）.New York：Holt Rinehart and Winston。
Housego, E，& Burns,C.（1994）.Are you sitting too comfortably？A critical look at circle time in primary classroom.English in Education,28（2），p23-29.
Hunkins，F.P. （1972）. Questioning strategies and techniques Boston：Allyn and bacon.
Macfee, O.（1984）.Group time in early children centers：An exploratory Study. Paper prestented at the annual meeting of the National Association for the Education of Young Children.（Los Angeles,CQ,Novemer 8-11,1984）.
Rubinstein ﹐R.L.（1994）.Circle time in pre-school.（ERIC Document Reproduction Service No.ED366465）
Schug,M.C.,＆ Berry,R.W.（1987）.Teaching social studuies in elementary school. Scott ：Foresman and Company.
Sanders， N.M.（1966）.Classroom questions：What kind？New York：Harper and Row.
Vygotsky,L.S.（1978）.Mind in society ：The development of higher psychological processes.Cambridge,MA：Harvard University Press.
Williams,L.R., ＆Fromberg,D.P（1992）.Encyclopedia of early childhood
education.Garland﹐New York.