臺灣博碩士論文加值系統

本研究研究對象為大台北都會區教師，研究目的為探討影響大台北都會區環境行動者的重要生命經驗及各生命經驗間彼此的相關程度、比較大台北都會區環境行動者與對環境冷漠者各項重要生命經驗變項之異同、及探討大台北都會區教師生命經驗變項對環境行動的預測能力。本研究採郵寄問卷方式蒐集資料，研究樣本以多階段隨機抽樣與立意抽樣來選取，共得到599份有效問卷，其中包含51名環境行動者與241名對環境冷漠者，並利用SPSS 加以統計分析。研究結果發現：

大台北都會區環境行動者與對環境冷漠者各項重要生命經驗變項皆有顯著差異，依其效果值顯示兩者差異顯著情形由大到小依序為：「海外旅行/生活經驗」、「生命信念」、「書籍/雜誌」、「環保團體」、「對污染/環境問題的憂慮與厭惡」、「朋友」、「心愛地方/自然棲地的消失」、「學生社團」、「高等教育(老師/課程)」、「社會正義」、「職業」、「社會教育」、「宗教信仰」、「自然經驗(幼年、中小學階段)」、「中小學教育(老師/課程)」、「父母/家人」、「自然經驗(社會階段)」、「自然經驗(大專階段)」。

大台北都會區教師對環境行動最佳的重要生命經驗預測變項有八組，其預測力的大小依序為：「生命信念」、「職業」、「學生社團」、「朋友」、「自然經驗(幼年、中小學階段)」、「對污染/環境問題的憂慮與厭惡」、「社會正義」、「海外旅行/生活經驗」（R ﹦.360）。

最後，根據研究結果，對於台灣環境教育的發展與後續的重要生命經驗研究提出建議。

The major purposes of this study which is according to the questionnaires survey on the teachers of Taipei Metropolitan Area are as following:
First, to determine the significant life experiences affecting the cultivation of environmental activists in Taipei metropolitan area; Second, to identify the correlations among those life experiences; Third, to identify the differences in significant life experiences between environmental activists and those who are indifferent; Fourth, to determine the predictors of environmental action by significant life experiences variables.
Survey is done by sending the questionnaires to the selected school teachers in Taipei metropolitan area. Multi-stage samplings and purposive samplings are chosen and the amount of 599 responses are effective. They are including 51 environmental activists and 241 the indifferent. These effective samples were analyzed by the SPSS statistical package. The results indicate that :
As to the variables of significant life experiences, there are distinguished differences between environmental activists and those who are indifferent. Accordance with the effect size shows the differences from the biggest to the smallest are: Travel aboard / Overseas life experiences、Life beliefs、Books / Magazines、Environmental protection groups、Depression of pollution/Environmental worseness、Friends、Beloved place/Habitat destruction、Student organizations、Formal Education(Tertiary education)、Social justices、Vocations、Adult education、Religion、Natural experiences / Childhood and teens、Formal Education(Primary or secondary education)、Parents / Families、Natural experiences / Adulthood....Natural experiences /College years.
There are eight groups of significant life experiences variables in environmental activists and those who are indifferent .By their prediction ability are : Life beliefs、Vocations、Student organizations、Friends、Natural experiences / Childhood and teens、Depression of pollution/Environmental worseness、Social justice、Travel aboard / Overseas life experiences (R ﹦.360).
Finally, implications for environmental education development in Taiwan and recommendations for further research are provided by the result of this one.

目 錄
中文摘要 …………………………………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………………………………… iii
誌謝 …………………………………………………………………………… v
目錄 …………………………………………………………………………… vii
表目錄 …………………………………………………………………………… ix
圖目錄 …………………………………………………………………………… x
第一章 緒論……………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………………… 3
第三節 名詞解釋………………………………………………………………… 4
第四節 研究限制………………………………………………………………… 5
第二章 文獻探討………………………………………………………………… 7
第一節 重要生命經驗相關研究………………………………………………… 7
第二節 環境素養城鄉比較研究………………………………………………… 25
第三章 研究方法………………………………………………………………… 33
第一節 研究步驟………………………………………………………………… 33
第二節 研究工具………………………………………………………………… 34
第三節 研究對象………………………………………………………………… 37
第四節 資料處理與分析………………………………………………………… 43
第四章 結果與討論……………………………………………………………… 45
第一節 受試者背景資料………………………………………………………… 45
第二節 研究發現………………………………………………………………… 49
第三節 討論……………………………………………………………………… 80
第五章 結論與建議……………………………………………………………… 91
第一節 結論……………………………………………………………………… 91
第二節 對台灣環境教育實務上的建議………………………………………… 93
第三節 對後續研究的建議……………………………………………………… 97
參考文獻 …………………………………………………………………………… 98


附 錄
附錄一 大台北都會區國民小學依行政區抽樣人數表………………………… 105
附錄二 大台北都會區國民中學依行政區抽樣人數表………………………… 106
附錄三 大台北都會區高級中學依行政區抽樣人數表………………………… 107
附錄四 大台北都會區高級職業學校依行政區抽樣人數表…………………… 108
附錄五 大台北都會區一般大專院校依行政區抽樣人數表…………………… 109
附錄六 大台北都會區技職大專院校依行政區抽樣人數表…………………… 109
附錄七 大台北都會區國民小學隨機抽樣細目表……………………………… 110
附錄八 大台北都會區國民中學隨機抽樣細目表……………………………… 112
附錄九 大台北都會區高級中學隨機抽樣細目表……………………………… 113
附錄十 大台北都會區高級職業學校隨機抽樣細目表………………………… 114
附錄十一 大台北都會區一般大專院校隨機抽樣細目表………………………… 115
附錄十二 大台北都會區技職大專院校隨機抽樣細目表………………………… 116
附錄十三 第一次郵寄問卷說明信………………………………………………… 117
附錄十四 第二次郵寄問卷說明信………………………………………………… 118
附錄十五 問卷……………………………………………………………………… 119


表 目 錄
表2-1 影響一個人選擇保育工作的因素…………………………………………… 8
表2-2 受訪者明確提及的戶外活動………………………………………………… 8
表2-3 影響環境教育者對環境態度的因素………………………………………… 10
表2-4 影響一個人對環境實際關切的因素………………………………………… 11
表2-5 影響不同年齡團體的個別因素……………………………………………… 12
表2-6 九個國家最重要個別影響因素的等級分布(1到6等級） ………………… 13
表2-7 九個國家主要影響群組因素的等級分布(1到4等級） …………………… 14
表2-8 影響成人環境覺知的重要生命經驗—香港的研究結果 …………………… 15
表2-9 影響環保人士承諾保護環境的動力來源表 ………………………………… 17
表3-1 本研究中各重要生命經驗的定義與問卷上的題數 ………………………… 36
表3-2 94年12月台北市人口數統計表 …………………………………………… 37
表3-3 94年12月台北市人口密度統計表 ………………………………………… 37
表3-4 94年12月台北縣人口數統計表 …………………………………………… 38
表3-5 94年12月台北縣人口密度統計表 ………………………………………… 38
表3-6 大台北都會區九十三學年度中小學校數及教師數統計表 ………………… 40
表3-7 輔仁大學各學院應抽樣系所/教師數示意表 ……………………………… 41
表3-8 大台北都會區教師母數暨有效樣本數一覽表 ……………………………… 42
表4-1 有效樣本之社會人口學特質 ………………………………………………… 45
表4-2 94學年度全國各級學校教師性別比例一覽表……………………………… 46
表4-3 有效樣本之任教學校類型及男女比例一覽表 ……………………………… 46
表4-4 大台北都會區教師環境資訊來源及男女比例一覽表 ……………………… 49
表4-5 環境行動者與對環境冷漠者環境行動得分一覽表 ………………………… 50
表4-6 環境行動者與對環境冷漠者法律行為總得分一覽表 ……………………… 50
表4-7 環境行動者與對環境冷漠者法律行為得分百分比 ………………………… 51
表4-8 環境行動者與對環境冷漠者說服行為總得分一覽表 ……………………… 52
表4-9 環境行動者與對環境冷漠者說服行為得分百分比 ………………………… 54
表4-10 環境行動者與對環境冷漠者政治行為總得分一覽表 ……………………… 55
表4-11 環境行動者與對環境冷漠者政治行為得分百分比 ………………………… 56
表4-12 環境行動者與對環境冷漠者捐款/義工行為總得分一覽表………………… 57
表4-13 環境行動者與對環境冷漠者捐款/義工行為得分百分比 ………………… 58
表4-14 環境行動者與對環境冷漠者自然經驗得分百分比 ………………………… 59
表4-15 環境行動者與對環境冷漠者重要生命經驗得分百分比（負面經驗、職業
、信仰與信念） ……………………………………………………………… 62
表4-16 環境行動者與對環境冷漠者重要生命經驗得分百分比（父母、教育） … 65
表4-17 環境行動者與對環境冷漠者重要生命經驗得分百分比（朋友、社團、書
籍與旅行） …………………………………………………………………… 68
表4-18 大台北都會區環境行動者環境行動得分及各生命經驗變項間的相關 …… 71
表4-19 大台北都會區教師環境行動得分及各生命經驗變項間的相關 …………… 73
表4-20 環境行動者與對環境冷漠者各生命經驗變項比較表 ……………………… 75
表4-21 大台北都會區教師各項生命經驗變項對環境行動的迴歸分析表 ………… 77
表4-22 各項生命經驗影響力排序表 ………………………………………………… 79
表4-23 國內外研究環境行為預測變項預測力的可解釋變異量一覽表 …………… 86
圖 目 錄
圖2-1 影響美國與挪威環境公民形成的生命歷程………………………………… 18
圖2-2 影響花蓮環保團體積極成員其環境行動形成的生命歷程………………… 20
圖2-3 影響環境行動養成之簡化因素模式………………………………………… 22
圖2-4 影響都會地區環境行動者養成的生命歷程………………………………… 23
圖3-1 研究流程圖…………………………………………………………………… 33

參考文獻
一、中文部分
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