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研究生:楊智淳
研究生(外文):Yang,Chih-Chun
論文名稱:國小藝術教師培育學生導覽員之理念與教學策略研究
論文名稱(外文):Case Study of Art Teachers’ Ideas and Teaching Strategies for Training Student Docents in an Elementary School.
指導教授:羅美蘭羅美蘭引用關係
指導教授(外文):Lo,Mei-lan
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:視覺藝術教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:導覽學生導覽員理念教學策略
外文關鍵詞:Guided toursstudent docentthe ideateaching strategy
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藝術需從小紮根,以期能夠培養尊重藝術的未來人口,在本研究中,二位國小藝術教師培訓一群熱心、有活力的學生導覽員,藉由導覽活動將這些感動傳達給觀眾。本研究之研究目的如下:
一、瞭解藝術與人文教師培育學生導覽員的構想與理念。
二、探討教師所使用的教學策略。
三、學生導覽員對教師教學策略的回饋,及對教師教學的影響。
本研究以兩位藝術教師作為個案研究之研究對象,以訪談為主軸,輔以文件及影像以建構相關研究資料,根據研究資料之歸納與分析,獲致以下結論:
一、藝術與人文教師的教學理念為:藉此活動培養學生自信;讓學生導覽員協助藝術教師散播及傳遞藝術;將藝術與生活結合、培養學生尊重藝術的態度。
二、藝術與人文教師在培訓時所使用的主要教學策略有:(一)講述法(二)討論法(三)問思導覽法(四)示範法(五)同儕指導策略。
三、學生導覽員的反應、回饋為:雖遇挫折,但仍對活動抱持正面態度;自信心增加,對此充滿榮譽與成就感。而其對教師教學之影響是促使教師思考、修正教學模式,形成富有彈性的教學。
Abstract

How two art teachers in the same elementary school trained a group of energetic student docents to introduce to the audience art knowledge, viewpoints and appreciation of artworks.
The purposes of this research are:
1.to understand art teachers’ concepts and ideas for training student docents.
2.to discuss the art teachers’ teaching strategies.
3.to know the feedback of student docents and the effects on art teachers’ teaching.
This research invited two art teachers as the study cases. The research data were collected mainly through interviews, with the aid of document analysis and observation photographs.
The conclusions are:
1.The teaching ideas of art teachers are— to develop student docents’ confidence; to let student docents assist art teachers to promote art; to connect art with students’ daily life, and develop student docents’ respect for fine art.
2.The art teachers’ teaching strategies are: (1)strategy of narration, (2)strategy of discussion, (3)strategy of interlocution, (4)strategy of demonstration, and (5)strategy of peer tutoring.
3.Although the student docents met frustration, they still had a positive attitude to this activity. This activity also have increased student docents’ confidence, and filled their hearts with sense of honor and sense of achievement. And the effect on art teachers’ teaching is that prompting teachers to amend teaching, and develop flexible teaching.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 10
第一節 導覽活動 10
第二節 教學策略 14
第三節 學生導覽員的特質 35
第四節 相關研究評析 44
第三章 研究設計與實施 50
第一節 研究方法 50
第二節 研究資料收集與分析 62
第三節 研究倫理 69
第四章 探索藝術種子培育之旅 72
第一節 構想與理念 72
第二節 教學策略 87
第三節 學生導覽員的反應、回饋及對教師教學之影響 104
第四節 教師藝術教學藍圖與省思 120
第五節 文獻回顧與印證 123
第五章 結論與建議 126
第一節 研究發現與結論 126
第二節 研究建議與省思 131
參考文獻 136
附錄一 訪談綱要─陳老師 143
附錄二 訪談綱要─宋老師 144
附錄三 訪談綱要─學生導覽員 145
附錄四 訪談同意書 146
附錄五 「奇美文物典藏展」學習單 147
附錄六 陳老師教學資料(節錄) 148

表2-1 藝術學習之批評層面內容 15
表2-2 黃壬來藝術教學策略 16
表2-3 楊馥如藝術教學策略 18
表2-4 EISNER的藝術批評的六項層面 20
表2-5 藝術批評的主要類型 21
表2-6 藝術導覽策略 22
表2-7 FELDMAN的藝術批評過程 25
表2-8 MICKISH & ZELLER的藝術討論步驟說明 25
表2-9 GRINDER & MCCOY之發問類型 27
表2-10 蘇振明的美術導賞問題類型 28
表2-11 TAYLOR的藝術批評策略 28
表2-12蘇振明的發問示例 31
表2-13 TAYLOR的藝術批評學習問題 33
表2-14 PIAJET認知發展階段「具體運思期」及「形式操作期」 36
表2-15 國小高年級藝術美感發展階段對照表 37
表2-16 學者對導覽員具備條件之看法 41
表3-1 論文進度時間表 54
表3-2 M國小近四年(92─95)藝術展覽一覽表 58
表3-3 文件資料列表 64
表3-4 研究資料代碼一覽表 67
表3-5 研究資料範例說明 67
表3-6 逐字稿範例 67
表4-1 教師教學策略表 124

圖2-1教育理論圖 13
圖3-1 個案研究設計示意圖 51
圖3-3 研究流程圖 53
圖4-1教師向學生導覽員作行前說明 75
圖4-2教師利用電腦多媒體解說藝術品 89
圖4-3教師示範導覽展品 91
圖4-4 教師化身為觀眾聆聽學生導覽 92
圖4-5 教師與學生導覽員共同撤展 118
中文部分:
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