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研究生:張瓊月
研究生(外文):Chiung-Yueh Chang
論文名稱:從平衡觀點建構自然領域實習輔導教師培訓方案之研究
論文名稱(外文):Establishing A Training Program for Science Mentor Teachers from the Balanced Perspectives
指導教授:古智雄古智雄引用關係
指導教授(外文):Chih-Hsiung Ku
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:自然領域實習輔導教師平衡觀點德懷術培訓方案
外文關鍵詞:science mentor teachertraining programDelphi techniquebalanced perspectives
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本研究主要目的在透過德懷術問卷調查的方式,瞭解師培機構教授與國小自然領域專家教師對自然領域實習輔導教師培訓方案之觀點。並透過學者與教師形成共識的過程,提出一套以平衡觀點為主要考量之自然領域實習輔導教師培訓課程,以做為師培機構規劃自然領域輔導教師培訓課程之依據。
研究者利用自編之「自然領域輔導教師專業培訓課程之需求」問卷,進行德懷術問卷調查法方式,藉以探討師培機構教授與國小自然領域專家教師意見及所形成共識為何?本研究主要發現如下:
一、國小現場的老師普遍具有參與培訓課程的意願,實習學校在遴選自然領域實習輔導教師應該考慮教師的人格特質、輔導能力、專業知能,而不是用指派的方式來遴選自然領域輔導教師,這樣將提高自然領域輔導教師之實習輔導成效。
二、以師培機構為本來規劃自然領域輔導教師培訓課程是所有委員所認同的,而實施的方式以短期進修及公差假進修的方式來進行較具可行性,並將課程排在週六、日的時段,更能吸引國小教師參與培訓課程。
三、依據研究結果,將自然領域輔導教師之培訓課程內容應包括:(一)課程與教學能力;(二)同儕視導能力;(三)教師個人專業發展知能;(四)人際關係與諮商能力。並應研擬於培訓課程結束後頒發正式的研習證書給參與課程的輔導教師。
Through the Delphi survey technique, this study aimed to investigate the perspectives of professors at teacher’s training institutes and natural science teachers at elementary schools about the training program for science mentor teachers. Based on the consensus among scholars and teachers reached through the above method, a reasonable and feasible training program for science mentor teachers was proposed as the basis for teacher’s training institutes to plan the program for science mentor teachers.
The researcher used the self-redacted questionnaire of “Demands of the Training Program for Science Mentor Teachers” and the Delphi survey technique to investigate the consensus among professors at teacher’s training institutes and natural science teachers at elementary schools. The research findings included:
1. Generally, on-site elementary school teachers are willing to participate in the training program. The authority concerned in internship schools should select science mentor teachers through the evaluation of teacher’s personal quality, mentoring ability, and professional knowledge instead of direct designation. This method is probably more effective in elevating the mentorship performance of science mentor teacher. Practice teachers can be benefited, so that the practice mentoring system can be more impeccable.
2. The planning of the training program for science mentor teachers based on teacher’s training institutes has been widely approved of by all the counselors. It is more feasible to implement as a short-term advanced training on an official leave, and during Saturday and Sunday, as more elementary school teachers will be interested in taking part in the training program.
3. The training program for science mentor teachers is planned, in accordance with the research results. The contents include:A. course and teaching ability; B. peer's visual guidance ability; C. teacher’s professional knowledge development ; and D. interpersonal relationship and counseling ability. Besides, at the end of the training program, an official certificate of the program should be issued to the mentor teachers.
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………………6
第貳章 文獻探討
第一節 教師專業發展與自然領域輔導教師之關係………………………………7
第二節 師培機構與自然領域輔導教師之角色功能………………………………24
第三節 培育自然領域輔導教師之平衡觀點………………………………………35
第參章 研究方法
第一節 研究設計……………………………………………………………………43
第二節 研究架構與流程……………………………………………………………46
第三節 研究對象……………………………………………………………………49
第四節 研究工具……………………………………………………………………50
第五節 資料處理與分析……………………………………………………………52
第肆章 結果分析與討論
第一節 第一階段諮詢委員之看法…………………………………………………57
第二節 第二階段諮詢委員之看法…………………………………………………81
第三節 全體諮詢委員所形成之共識………………………………………………108
第伍章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………………129
第二節 建議…………………………………………………………………………131
參考文獻
中文部分………………………………………………………………………………135
英文部分………………………………………………………………………………140
附 錄
附錄一 自然領域實習輔導教師專業培訓課程之需求第一階段問卷(教授)…143
附錄二 自然領域實習輔導教師專業培訓課程之需求第一階段問卷(國小教師)151
附錄三 自然領域實習輔導教師專業培訓課程之需求第二階段問卷(教授)…159
附錄四 自然領域實習輔導教師專業培訓課程之需求第二階段問卷(國小教師)185
中文部份:
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