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研究生:洪海雄
研究生(外文):Hai-hsiung Hung
論文名稱:背景因素、網路學習動機、網路素養與網路使用態度之研究
論文名稱(外文):The Research of Background, Learing Motivation of Network, Network Literacy, and Using Attitde of Network
指導教授:翟本瑞翟本瑞引用關係
指導教授(外文):Ben-rui Zhai
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:教育社會學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:64
中文關鍵詞:網路使用態度網路素養網路學習動機
外文關鍵詞:Network LiteracyLearning Motivation of NetworkUsing Attitude of Network
相關次數:
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  一直以來學習動機都是學生學習成就的成敗因素之一,而在網路普及的資訊社會中,網路學習動機是否也是影響學生網路素養與網路使用態度的直接因素則有待釐清。因此本研究主要目的在於探討背景變項對網路素養與網路使用態度的影響,除此之外,更進一步瞭解網路學習動機是否影響背景變項對網路素養與網路使用態度間的關係。
 
  本研究針對嘉義縣市國民中學三年級學生進行施測,先進行迴歸分析且根據迴歸結果設計徑路分析,研究結果如下:
(1)網路學習經驗:學習一年以上者網路素養與網路使用態度均優於未學習者。
(2)家中上網方式:寬頻使用者網路素養優於其他方式上網者。
(3)父母支持態度:父母支持態度愈積極子女的網路素養與網路使用態度則愈正向。
 
  在網路學習動機影響下研究結果發現,父母支持態度對網路素養與網路使用態度由影響轉變為不影響,家中上網方式對網路使用態度的影響則由原本沒有影響轉變為有影響,這說明了網路學習動機會影響父母支持態度與家中上網方式對網路素養與網路使用態度的關係。
 
  綜合研究結果得知,網路學習動機並不如想像中那麼具影響力,個人網路素養與網路使用態度的優劣可能受更多因素影響,此值得後續研究者更深入探討。
  Learning motivation has played an important role on deciding whether the students will achieve on their learning or not. However, in this net-popular society, it is necessary for us to clarify if the Learning Motivation of Network is the main, influential, and direct factor of Network Literacy and Using Attitude of Network. So the purpose of this research is on the influence of background variations toward Network Literacy and Using Attitude of Network. Further more, we would like to understand more if there is any influential relationship among Learning Motivation of Network, Network Literacy and Using

Attitude of Network.
 
  We are examined on junior third students in Chi-Yi County. First thing is to do the regression analysis and then base on the result to design path analysis, after that to analysis the possibility of the cause and effect. The research is

as following:
(1) The experience of network learning: Students who study on-line more than one year, their Network Literacy and Using Attitude of Network are superior to the students who have never studied.
(2) The way of internet access at home: Students who use broadband network are superior to the students who other ways of internet access.
(3) The attitude of parents'' support: The more parents support, the more positive feedback they get.
 
  After the research on the effect of Learning Motivation, we can clearly identify that the influence of parents'' supporting attitude toward Network Literacy and Using Attitude of Network will change from effective to non-effective. But the influence on the way of internet access at home toward, Using Attitude of Network will change from non-effective to effective. This indicates that Learning Motivation of Network will affect the attitude of parents'' support, and it also shows the relationship among the way of internet access at home, Network Literacy and Using Attitude of Network.
 
  The result of this research indicates that Learning Motivation of Network is not as influential as we supposed. Personal Network Literacy and Using Attitude of Network maybe effected by many other factors. It claims us to make more research on this knowledge field.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
 
第二章 文獻探討
第一節 動機理論 6
第二節 網路素養 9
第三節 網路使用態度 11
第四節 背景因素與網路素養和使用態度的關係 12
 
第三章 研究方法
第一節 分析架構 16
第二節 研究問題與假設 17
第三節 研究樣本 19
第四節 資料蒐集方式 20
第五節 變項測量 21
 
第四章 研究結果與結論
第一節 自變項與依變項基本統計述 29
第二節 背景變項對網路學習動機影響之分析 31
第三節 網路學習動機影響背景變項與網路素養關係之分析 32
第四節 網路學習動機影響背景變項與網路使用態度關係之分析34
第五節 綜合討論 36
 
第五章 結果與建議
第一節 結論 39
第二節 研究限制 41
第三節 建議 42
 
附件一 參考文獻 43
附件二 問卷 50
附件三 連續性變項詳細分佈情形表 60
 
表目次
表1-1-1國內網路素養相關研究彙整表 3
表1-1-2國內網路學習動機相關研究彙整表 3
表1-1-3國內網路使用態度相關研究彙整表 4
圖2-1-1 馬斯洛需要層次論圖示 8
表3-3-1樣本來源及數量表 19
表3-5-1網路學習動機量表項目分析摘要表 21
表3-5-2網路學習動機量表第一次因素分析結果 22
表3-5-3網路學習動機量表第二次因素分析結果 23
表3-5-4「網路學習動機量表」題號編號及信度分析 24
表3-5-5網路使用能力量表項目分析摘要表 25
表3-5-6網路知識量表之信度分析摘要表 25
表3-5-7網路使用態度量表項目分析摘要表 26
表3-5-8電腦態度量表因素分析結果 27
表3-5-9電腦使用態度量表使用信度分析結果 28
表4-1-1背景變項次數分配表 29
表4-1-2連續性變項之分佈情形 30
表4-2-1背景變項與網路學習動機之迴歸分析 31
表4-3-1背景變項與網路素養之迴歸分析 32
表4-3-2「學習動機」影響背景變項與網路素養關係彙整表 33
表4-4-1背景變項與網路使用態度之迴歸分析 34
表4-4-2「學習動機」影響背景變項與網路使用態度關係彙整表 35
 
圖目次
圖3-1-1 分析架構 10
圖4-3-1背景變項、網路學習動機與網路素養徑路分析示意圖 33
圖4-4-1 背景變項、網路學習動機與網路使用態度徑路分析示意圖35
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